Nhận định, soi kèo FC Goa vs Mohammedan SC, 21h00 ngày 4/3: Khó tin cửa dưới

>> Gợi ý giải đề thi môn Toán

 Dưới đây là gợi ý đáp án môn Vật lý, mã đề 426:

(Nguồn: Hocmai)

Ngày 19/10, Giải thưởng Đổi mới Sáng tạo và Khởi nghiệp TP Hồ Chí Minh năm 2018 chính thức được trao cho 11 tổ chức và cá nhân có thành tựu xuất sắc trong hoạt động khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo.

Sự kiện này nằm trong khuôn khổ Tuần lễ Đổi mới sáng tạo và Khởi nghiệp TP.HCM 2018. Giải thưởng nhằm thúc đẩy đổi mới sáng tạo, ứng dụng kết quả nghiên cứu phát triển vào sản xuất, kinh doanh, góp phần giải quyết các vấn đề của cộng đồng và tạo ra những đột phá mới cho sự tăng trưởng bền vững của TP Hồ Chí Minh nói riêng và cả nước nói chung.

Sau 5 tháng phát động, ban tổ chức đã nhận được tổng cộng 197 bài dự thi, trong đó có 169 bài hợp lệ. Trong đó, 11 bài dự thi xuất sắc nhất đã được chọn ra dựa trên đánh giá của Hội đồng giám khảo và bình chọn của cộng đồng. Giá trị mỗi giải thưởng là 50 triệu đồng.

Giải thưởng được trao cho 4 nhóm đối tượng gồm: Những doanh nghiệp khởi nghiệp đổi mới sáng tạo đã thực hiện ý tưởng kinh doanh trên cơ sở khai thác tài sản trí tuệ, công nghệ, mô hình kinh doanh mới, có thành tích nổi bật, đem lại lợi ích kinh tế, xã hội cho TP; Những tổ chức, cá nhân có giải pháp đổi mới sáng tạo, giải quyết những vấn đề của cộng đồng và mang lại hiệu quả thiết thực cho TP; Các tác phẩm truyền thông có nhiều tác động đến hoạt động đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp, có sức lan tỏa mạnh trong cộng đồng; Các tổ chức ươm tạo, tổ chức – cá nhân hỗ trợ hoạt động đổi mới sáng tạo, các chuyên gia tư vấn... đóng góp tích cực cho hoạt động đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp.

Ông Nguyễn Việt Dũng, Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ TP.HCM, Trưởng ban tổ chức cho hay, thông qua giải thưởng này, ban tổ chức muốn xây dựng văn hóa về đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp trong mọi lĩnh vực và lan tỏa tinh thần đổi mới sáng tạo trong cộng đồng. “Mong rằng Giải thưởng này sẽ thực sự trở thành giải thưởng thường niên quý giá của cộng đồng, do cộng đồng và vì cộng đồng, nhằm hiện thực hóa những hoạt động đổi mới sáng tạo và đem lại những tác động tích cực cho sự phát triển toàn diện của TP.HCM nói riêng và đất nước nói chung”.

Tuần lễ Đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp TP Hồ Chí Minh năm 2018  do Sở KH&CN tổ chức dưới sự chỉ đạo của UBND TP.HCM diễn ra từ ngày 10 – 19/10  với gần 30 sự kiện theo 5 nhóm chính gồm triển lãm, hội thảo, cuộc thi, kết nối đầu tư và giới thiệu sản phẩm. Tuần lễ có sự tham gia của đại sứ quán Phần Lan và 15 đơn vị phối hợp tổ chức. Chuỗi sự kiện thu hút sự tham gia của hơn 3.500 lượt người tham dự và 125 dự án, mô hình khởi nghiệp, hơn 200 nhà đầu tư.

Thanh Hùng

Ngày hội khởi nghiệp lớn nhất cả nước có những gì?

Một trong những hoạt động nổi bật của TECHFEST 2018 là Hành trình “Tôi yêu Tổ quốc tôi” kéo dài 11 ngày đi qua 11 tỉnh thành từ Bắc vào Nam.

Sau 35 năm thành lập, Hội Tin học Việt Nam đã có gần 50.000 hội viên cá nhân, 36 hội thành viên các tỉnh thành, 27 chi hội trung ương cùng hàng ngàn đơn vị hội viên. Bộ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Mạnh Hùng đánh giá, Hội Tin học Việt Nam là hội lớn, có uy tín, có ảnh hưởng lớn trong lĩnh vực ICT. Quá trình phát triển của hội gắn liền và đồng hành với sự nghiệp đổi mới đất nước và chặng đường đưa Việt Nam từ một nước nghèo trở thành nước thu nhập trung bình. 

Tuyên bố khai mạc, TS Bùi Mạnh Hải, Chủ tịch Hội Tin học Việt Nam nhiệm kỳ 8 nhận định, thế giới đang trong kỷ nguyên số hóa, cách mạng công nghiệp lần thứ tư. Việt Nam đang đẩy mạnh công cuộc chuyển đổi số. Thực tế này đặt ra cho Hội Tin học Việt Nam nhiều nhiệm vụ cần được nghiên cứu, thực hiện một cách tích cực. 

Theo báo cáo của Ban chấp hành nhiệm kỳ 8, nhìn lại bức tranh tổng thể từ 2017 - 2022, dù khó khăn nhưng ngành CNTT Việt Nam vẫn phát triển tương đối ổn định.

Đặc biệt, trong hoàn cảnh dịch bệnh, suy thoái kinh tế, lạm phát khó khăn, ngành ICT vẫn duy trì được tốc độ tăng trưởng cao so với các ngành kinh tế khác

Ở góc độ của Liên hiệp các Hội Khoa học kỹ thuật Việt Nam, Tổng thư ký Nguyễn Quyết Chiến cho rằng hoạt động nổi bật của Hội Tin học Việt Nam nhiệm kỳ vừa qua là đã tham gia tích cực vào công tác tư vấn, phản biện xã hội, góp phần hoàn thiện các chủ trương, chính sách, các chiến lược, đề án thúc đẩy phát triển ngành CNTT và chuyển đổi số nước nhà.

Cũng theo ông Nguyễn Quyết Chiến, một hoạt động nổi bật nữa của Hội Tin học Việt Nam còn là việc định kỳ hàng năm tổ chức cuộc thi Olympic Tin học Sinh viên Việt Nam và Kỳ thi lập trình sinh viên quốc tế ICPC với nhiều cách làm sáng tạo, thu hút được nhiều sinh viên CNTT tham gia. Qua đó, đã góp phần tìm kiếm tài năng và thúc đẩy khả năng hội nhập quốc tế của sinh viên Việt Nam trong lĩnh vực ICT. 

Ghi nhận những thành tích xuất sắc của các tập thể, cá nhân thuộc Hội Tin học Việt Nam thời gian qua đối với sự nghiệp xây dựng và phát triển ngành ICT nước nhà, Bộ TT&TT đã tặng Bằng khen của Bộ trưởng cho Hội Tin học TP.HCM; Công ty cổ phần Truyền thông và Máy tính Thánh Gióng; ông Nguyễn Tri Huy, Phó Chủ tịch Hội Tin học Khánh Hòa.

Góp sức phổ cập công nghệ số để xây dựng một Việt Nam số

Về định hướng phát triển của Hội Tin học Việt Nam, ông Nguyễn Long, Phó Chủ tịch, Tổng thư ký Hội đã điểm ra 10 định hướng chính giai đoạn 2023 – 2028, trong đó có việc gắn kết khối Đào tạo - Nghiên cứu và khối Doanh nghiệp CNTT để hình thành các giải pháp và mô hình cụ thể nhằm bồi dưỡng, kết nối nguồn nhân lực CNTT trẻ, chất lượng cao góp phần đẩy mạnh các định hướng KH&CN phục vụ phát triển kinh tế xã hội định hướng kinh tế số và xã hội số.

Cùng với đó, hoàn thiện cơ cấu tổ chức cơ bản của Hội theo hướng chú trọng công tác phát triển hội viên và nâng cao  tính chuyên môn, chuyên nghiệp và bền vững của bộ máy lãnh đạo; bảo vệ quyền lợi hội viên theo các nhóm đối tượng; tích cực thực hiện các hoạt động xã hội nghề nghiệp của Hội; duy trì và phát triển khối liên minh giữa Hội Tin học Việt Nam và các Hội Tin học thành viên…

Đại hội lần 9 của Hội Tin học Việt Nam nhiệm kỳ 2023 – 2028, cũng đã tiến hành bầu ra Ban chấp hành mới gồm 35 thành viên.

Nói về chặng đường mới của Hội Tin học Việt Nam, người đứng đầu ngành TT&TT nhắc Hội nhớ về người chủ tịch đầu tiên - Giáo sư, Tiến sĩ Khoa học Phan Đình Diệu, về mục tiêu ban đầu cũng như phương châm hoạt động “Đoàn kết - Hợp tác vì sự phát triển CNTT-TT Việt Nam”.

“Bất kỳ ai, bất kỳ tổ chức nào muốn đi xa thì cũng phải nhớ lấy và giữ lấy sứ mệnh ban đầu, giá trị cốt lõi ban đầu. Mỗi thế hệ đều phải kế thừa quá khứ, mở ra tương lai, và kể được câu chuyện của thế hệ mình. Nhưng không quên sứ mệnh ban đầu”, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng lưu ý.

Cũng theo Bộ trưởng, Hội Tin học Việt Nam muốn tiếp tục phát triển mạnh, có uy tín và ảnh hưởng lớn trong lĩnh vực ICT thì con người của Hội phải xuất sắc, hoạt động của Hội phải xuất sắc và ngân sách của Hội cũng phải xuất sắc. 

Chia sẻ với các đại biểu về tầm quan trọng của công nghệ số, chuyển đổi số và những chuyển dịch quan trọng 10 năm tới, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng mong rằng Hội Tin học Việt Nam hãy mở một trang mới trong lịch sử phát triển của mình, đó là trang về công nghệ số và chuyển đổi số. Hãy khởi đầu một chặng đường mới, chặng đường Đoàn kết - Hợp tác vì sự nghiệp phổ cập công nghệ số để xây dựng một Việt Nam số.

Trên cơ sở điểm ra những việc ngành TT&TT đã làm được trong năm 2022 cùng những định hướng hoạt động lớn trong năm 2023, Bộ trưởng nêu vấn đề Hội Tin học Việt Nam sẽ đóng vai trò gì trong bức tranh đó, sẽ nhận trách nhiệm gì trong công cuộc chuyển đổi số quốc gia, chuyển đổi Việt Nam thành một quốc gia số?

“Việt Nam chúng ta phải đi đầu trong cuộc cách mạng số để thay đổi thứ hạng, để trở thành nước phát triển. Với lực lượng rộng khắp các tỉnh thành, với các hoạt động phong phú, phủ rộng mọi đối tượng, Hội Tin học Việt Nam hãy “lĩnh ấn” tiên phong”, Bộ trưởng nhấn mạnh.

90% học sinh sử dụng smartphone trong học tập

Bước chân vào ngôi trường THPT số 2 Bảo Thắng (Lào Cai), một điều dễ dàng nhận thấy là toàn bộ trường được phủ sóng Wi-Fi ngập tràn.

Thầy Hoàng Văn Việt, hiệu trưởng nhà trường chia sẻ đầy tự hào bởi đây là một trong ba ngôi trường trên địa bàn huyện Bảo Thắng đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý, dạy và học.

Thầy Hoàng Văn Việt.

 Vốn từng đi du học tại Đức, thầy Việt hiểu rất rõ tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong các giờ giảng.

“Ở cương vị người học, lúc đó tôi cảm thấy hứng thú và không bị nhàm chán. Tôi nhớ mãi thầy tôi - một giáo viên dạy Lịch sử, người Cộng hòa Séc - khi ấy đã thông qua những hình ảnh và clip ngắn để trình bày về diễn biến một cuộc chiến. Khi ấy tôi tự nghĩ, “Trời ơi sao nội dung lại dễ nhớ đến thế? Tại sao mình lại không áp dụng điều này ở quê hương mình?”, thầy Việt chia sẻ.

Vì thế, sau khi trở về công tác tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng, thầy Việt bắt đầu tìm cách ứng dụng công nghệ vào các giờ học.

Với vốn kiến thức nền tảng vững chắc về công nghệ thông tin, năm 2007, thầy Việt mạnh dạn đăng ký chương trình thí điểm cho học sinh thực hành qua các kênh mạng xã hội học tập.

Học sinh chỉ với một chiếc smartphone cũng có thể tham gia vào các lớp học trực tuyến. Giáo viên sẽ tự sáng tạo bài giảng của mình, tạo ra ngân hàng câu hỏi, thậm chí tổ chức các bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết, thi học kỳ ngay trên mạng. “Trường cũng khuyến khích phụ huynh trang bị cho con em mình smartphone để đáp ứng việc học. Mình phải thay đổi thì học trò mới ham học hơn”, thầy Việt nói.

Một tiết học tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng diễn ra cũng hết sức đặc biệt. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy, thì lũ học trò được mang điện thoại ra thực hiện việc tra cứu thông tin bài học theo nhóm.

“Ví dụ trong môn Vật lý có hiện tượng sóng, mình khuyến khích học sinh sử dụng smartphone để tìm kiếm thông tin, hình ảnh, video. Khi ấy, mình sẽ giới thiệu địa chỉ nguồn học liệu để học sinh có thể truy cập vào.

Sau quá trình tìm hiểu, mình sẽ yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi. Mình luôn có một quan niệm về “tiếng ồn tích cực” trong giờ học. Học sinh không nhất thiết phải ngồi yên trong giờ học mà được tự do nói và trao đổi”.

“Nhưng thầy cô cũng phải định hướng làm sao cho học trò dùng đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích. Học sinh cũng không được dùng tùy tiện trong giờ học mà chỉ sử dụng khi có hiệu lệnh của giáo viên”, thầy Việt nói.

Thầy hiệu trưởng khiến học trò “phát cuồng” vì những quy định không giống ai

Cũng với mong muốn thay đổi tư duy trong thời 4.0, thầy Việt khuyến khích giáo viên áp dụng công nghệ vào việc soạn bài dạy cho tới chuyện giao bài tập và thi cử cho học sinh. “Giáo viên trường mình sẽ xây dựng bài giảng lên trang mạng xã hội trực tuyến của trường. Bài tập về nhà của học trò cũng được thầy cô gửi qua thư điện tử.

Đối với những bài kiểm tra học kỳ, thậm chí học sinh cũng có thể làm bài tại nhà thông qua smartphone. Bài thi sẽ được cập nhật trên trang mạng và có quy định ngày giờ kiểm tra cụ thể”. “Giáo dục hiện nay bắt buộc phải theo xu thế đổi mới. Nếu nhà trường không tự đổi mới sẽ đánh mất đi “khách hàng” của mình. Ngược lại, khi anh làm cho khách hàng hài lòng thì họ sẽ trở nên hào phóng, trong đó có sự hào phóng về tinh thần tự giác và thái độ học tập tích cực. Chỉ cần học sinh hào phóng như thế với giáo viên, giờ học chắc chắn sẽ thành công”, thầy Việt nói.

“Tuổi học trò phải được dùng mạng xã hội và làm đẹp”

Thầy giáo sinh năm 1970 luôn ủng hộ học trò sử dụng mạng xã hội.

Vì vậy, dù là ngôi trường thuộc huyện biên giới với 763 học sinh nhưng có đến 90% học trò nơi đây được sử dụng smartphone. “Facebook cũng nhiều cái hay lắm chứ! Đến người lớn còn bị cuốn vào thì sao cấm cản học trò được”. Vì thế thầy Việt luôn sẵn sàng tương tác với học trò trên mạng xã hội. Bằng cách này, thầy hiệu trưởng còn được học trò gọi bằng cái tên “chuyên gia tâm lý”.

"Thường học sinh sẽ nhắn tin riêng cho mình nhờ tư vấn tình cảm. Khi ấy, mình sẽ bày cách cho chúng có thể kết nối tình cảm với nhau. Tuy nhiên, dù có tình cảm rung động với cô bạn này, cậu bạn khác thì cũng vẫn phải tiến tới mục tiêu cùng giúp nhau tiến bộ trong học tập”.

Cũng có những lần thầy Việt còn được học trò tìm đến để kể những câu chuyện nhạy cảm như thu tiền học đầu năm hay chuyện giáo viên chủ nhiệm ứng xử chưa đúng mực. “Mình luôn chia sẻ bình đẳng với học trò như những người bạn. Học sinh có nhu cầu giãi bày tâm tư, mình luôn sẵn sàng chia sẻ. Như vậy, học sinh sẽ tin tưởng thầy. Công tác giáo dục vì thế cũng sẽ hiệu quả. Nếu không biết gì về học sinh, giáo viên sẽ bị mù trong việc định hướng giáo dục. Bản thân mình nghĩ, là người thầy thì không nên nói không với học trò”, thầy Việt nói.

Còn đối với những trường hợp học sinh phát ngôn bậy trên mạng xã hội, thầy Việt thường chọn cách cùng tham gia bình luận như “Đọc comment của mấy đứa thầy đến cạn lời”, hay “Mấy đứa viết gì thế thầy đọc mãi không hiểu”. Học trò thấy thầy hiệu trưởng bình luận như vậy cũng biết ý tự xóa bài viết đi. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy, lũ học trò được mang điện thoại ra thực hiện việc tra cứu thông tin bài học theo nhóm. 

Lại có những học sinh thường xuyên trốn học đi chơi net. Thầy Việt phải tìm cách tổ chức các giải thi đấu game cho học sinh. Ngoài những phần thưởng dành cho người chiến thắng, học trò phải cam kết sẽ không bao giờ trốn học đi chơi net nữa.

Thầy Việt bảo, ở tuổi 16-17, càng cấm học trò lại càng thích làm theo ý mình. Do vậy, thay vì cấm đoán trừng phạt, thầy Việt chọn cách đồng hành cùng học sinh. Tất nhiên, đồng hành không có nghĩa là a dua, thỏa hiệp. Nhờ những cách thức giáo dục “lạ” này mà nhà trường đã giảm thiểu được tình trạng học sinh không muốn đến trường. “Giờ những học sinh trốn học đi chơi net lại trở thành cá biệt ở trường mình”, thầy Việt nói.

Hào hứng với những quy định mà thầy hiệu trưởng đăt ra, Phạm Quỳnh Anh, học sinh lớp 11 của trường kể: “Thầy Việt có tư tưởng khá trẻ trung! Thầy hay có những cách thức tiếp cận học trò rất đặc biệt và luôn sẵn sàng đáp ứng mong mỏi của học trò.

Ví dụ như khi chúng em kêu ca với thầy rằng ngày nào cũng mặc đồng phục sẽ xấu lắm, vậy là thầy ra luôn quy định học sinh sẽ được một ngày trong tuần mặc theo phong cách mà mình yêu thích”. Học sinh tại ngôi trường này còn được cho phép trang điểm khi đến lớp. Quy định được đặt ra, theo thầy Việt, là bởi học trò cũng có nhu cầu muốn làm đẹp.

Vì vậy, ngay cả giáo viên đến trường ăn mặc tuềnh toàng, nhợt nhạt đôi khi cũng bị thầy hiệu trưởng “phê bình”. Với thầy Viêt, học trò đến trường phải được hạnh phúc, được nói, được cười, được thể hiện cá tính. Do vậy, thầy không ép học trò phải đi theo khuôn mẫu. Kỷ luật trong trường cũng đều là kỷ luật tích cực. Ở ngôi trường của thầy Việt, chưa bao giờ có cảnh học trò phải đứng trước cờ hay đứng giữa lớp để tự đọc bản kiểm điểm.

Thúy Nga

Trong số các diễn viên tham gia 4 tác phẩm kinh điển trong nền điện ảnh Hoa ngữ, có 2 diễn viên may mắn khi đồng thời tham gia vào cả 4 kiệt tác. Nữ diễn viên duy nhất là Hà Tình, diễn viên tham gia vai tiểu đồng canh linh đan cho Thái Thượng Lão Quân và nam diễn viên duy nhất là Vương Trung Tín, thủ vai Thái Bạch Kim Tinh. 

Vương Trung Tín có đóng góp cho nghệ thuật không nhỏ nhưng thông tin về ông lại rất ít. Nay tuổi tác đã cao, tên tuổi của ông dần bị quên lãng.

Vương Trung Tín vào vai Thái Bạch Kim Tinh trong Tây Du ký.

Vương Trung Tín sinh năm 1944 trong một gia đình lao động bình thường ở Thanh Đảo, Sơn Đông, Trung Quốc. Từ nhỏ, ông đã có duyên với kinh kịch do ảnh hưởng từ cha mình.

Năm 18 tuổi, ông được nhận vào Trường Kinh kịch Trung Quốc để học kinh kịch. Năm 1966, sau khi tốt nghiệp, ông được nhận vào đoàn kinh kịch Thượng Hải. 4 năm sau, ông được chuyển đến đoàn kinh kịch Bắc Kinh.

Trên sân khấu kinh kịch, nhân vật để lại ấn tượng nhất trong lòng khán giả của ông là Ôn Kỳ Cửu trongThe Azalea Mountain.Vương Trung Tín đã khắc hoạ hình ảnh nhân vật phản diện sắc sảo sống động. Ông cũng từng đứng chung sân khấu kinh kịch với vất nhiều diễn viên nổi tiếng như Lý Ngọc Xuân, Mã Vĩnh An, Dương Xuân Sương...

Vương Trung Tín không xuất hiện nhiều trong các tác phẩm điện ảnh nhưng lại may mắn tham gia cả 4 kiệt tác nổi tiếng. Ông vào vai Ngô Dụng trong Thuỷ Hử năm 1983 bản Sơn Đông; năm 1986 vào vai Thái Bạch Kim Tinh trong Tây Du ký; năm 1987 vào vai Chân Sĩ Ẩn và Đới Quyền trong Hồng lâu mộngvà năm 1994 vào vai Hoa Đà, Phục Hoàn, Tần Mật trong Tam quốc diễn nghĩa.

Vai diễn Chân Sĩ Ẩn trong Hầu lâu mộng 1987.

Tới năm 2000, Vương Trung Tín một lần nữa lại vào vai Thái Bạch Kim Tinh quen thuộc. Dù đất diễn của Thái Bạch Kim Tinh không nhiều nhưng đây là lại nhân vật xuyên suốt Tây Du ký. Các phiên bản Thái Bạch Kim Tinh sau này đều không thể vượt qua được hình tượng Thái Bạch Kim Tinh của Vương Trung Tín.

Vương Trung Tín trong tạo hình Thái Bạch Kim Tinh, Chân Sĩ Ẩn, Hoa Đà và Ngô Dụng.

TrongHồng lâu mộngvà Tam quốc diễn nghĩa, Vương Trung Tín không chỉ đảm nhận một vai diễn, các nhân vật ông thể hiện đều có màu sắc rất riêng, không hề nhầm lẫn với nhau. Ông luôn mang hồn nhân vật vào từng vai diễn, góp phần làm nên thành công cho các tác phẩm.

Vương Trung Tín bước sang tuổi 77.

Sau bao nhiêu năm bấp bênh với sự nghiệp diễn xuất, Vương Trung Tín hiện nay đã bước sang tuổi 77 nhưng với thế hệ khán giả trước, những đóng góp nghệ thuật của ông vẫn luôn được khắc ghi.

Thu Vũ

Mệnh bạc của mỹ nhân đóng vai Đường Tăng trong 'Tây du ký' 1978

Trước khi "Tây du ký" 1986 của Trung Quốc ra đời, Nhật Bản chuyển thể tác phẩm của Ngô Thừa Ân lên màn ảnh nhỏ vào năm 1978, vai Đường Tăng do nữ thể hiện.