Ủy ban Kiểm tra Trung ương là cơ quan kiểm tra, giám sát chuyên trách của Ban Chấp hành Trung ương, thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ Đảng; tham mưu, giúp Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư chỉ đạo, hướng dẫn và tổ chức thực hiện nhiệm vụ kiểm tra, giám sát và kỷ luật của Đảng.

1. Ông Trần Cẩm Tú, Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Trung ương Đảng, Chủ nhiệm

2. Ông Trần Văn Rón, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Chủ nhiệm Thường trực

3. Ông Trần Tiến Hưng, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Chủ nhiệm

4. Ông Hoàng Văn Trà, Phó Chủ nhiệm

5. Ông Nghiêm Phú Cường, Phó Chủ nhiệm

6. Ông Nguyễn Minh Quang, Phó Chủ nhiệm

7. Bà Trần Thị Hiền, Phó Chủ nhiệm

8. Ông Hoàng Trọng Hưng, Phó Chủ nhiệm

9. Ông Nguyễn Văn Quyết, Phó Chủ nhiệm

10. Ông Vũ Hồng Văn, Phó Chủ nhiệm

11. Ông Võ Thái Nguyên, Ủy viên

12. Ông Hồ Minh Chiến, Ủy viên

13. Ông Nguyễn Văn Hội, Ủy viên

14. Ông Tô Duy Nghĩa, Ủy viên

15. Ông Nguyễn Mạnh Hùng, Ủy viên

16. Ông Đinh Hữu Thành, Ủy viên

17. Ông Lê Văn Thành, Ủy viên

18. Ông Lê Nguyễn Nam Ninh, Ủy viên

19. Ông Đào Thế Hoằng, Ủy viên

20. Ông Hà Quốc Trị, Ủy viên

21. Ông Đinh Văn Cường, Ủy viên.

Hướng tới một ASEAN “kết nối” chặt chẽ hơn, hội nghị nhất trí với các định hướng thúc đẩy phục hồi và kết nối các nền kinh tế, chú trọng phát triển bền vững và bao trùm, đẩy mạnh chuyển đổi số, củng cố năng lực hệ thống y tế, bảo vệ môi trường, ứng phó biến đổi khí hậu, tăng cường hợp tác văn hóa - nghệ thuật, nâng cao vai trò, đóng góp của phụ nữ, trẻ em…

Các Bộ trưởng nhấn mạnh, cần kiên trì với cách tiếp cận cân bằng và hài hòa của ASEAN trong quan hệ với bên ngoài, khuyến khích các đối tác tham gia trách nhiệm, đóng góp xây dựng và hợp tác thiết thực với ASEAN, củng cố cấu trúc khu vực mở, minh bạch, bao trùm, và dựa trên luật pháp quốc tế từ đó đề cao vai trò trung tâm của ASEAN.

Trao đổi về tình hình quốc tế và khu vực, các nước tái khẳng định lập trường nguyên tắc của ASEAN về vấn đề Biển Đông, Myanmar, Bán đảo Triều Tiên, xung đột Nga-Ukraine, Trung Đông, bày tỏ quan ngại và chia sẻ quan điểm, nỗ lực ứng phó thách thức đang nổi lên như biến đổi khí hậu, an ninh năng lượng, an ninh lương thực…

Dẫn đầu đoàn Việt Nam dự hội nghị, Bộ trưởng Ngoại giao Bùi Thanh Sơn hoan nghênh chủ đề hợp tác năm 2024, đánh giá cao ưu tiên do Lào đề xuất rất phù hợp bối cảnh hiện tại của khu vực. Đặc biệt ASEAN cần tiếp tục tăng cường kết nối số, kết nối hạ tầng, người dân, thể chế, cũng như nâng cao thương mại và đầu tư nội khối… để ASEAN thật sự là tâm điểm của tăng trưởng.

Việt Nam ủng hộ và sẵn sàng phối hợp, hỗ trợ Lào đảm nhiệm thành công vai trò Chủ tịch ASEAN.

Bộ trưởng Bùi Thanh Sơn mời các nước tham gia Diễn đàn Tương lai ASEAN về phát triển nhanh và bền vững, lấy người dân làm trung tâm, do Việt Nam đăng cai tổ chức. Đây là sáng kiến của Việt Nam tạo diễn đàn trao đổi sâu rộng, đa chiều giữa các quan chức, chuyên gia, học giả, và các nhóm, giới khác về ý tưởng và khuyến nghị chính sách mang tính đột phá, sáng tạo cho sự phát triển, liên kết và hợp tác của ASEAN.

Điểm lại những tiến triển trong quan hệ đối ngoại của ASEAN, Bộ trưởng Bùi Thanh Sơn khẳng định, Việt Nam sẽ tích cực tham gia và đóng góp cho thành công của những sự kiện quan trọng sắp tới như Hội nghị cấp cao đặc biệt ASEAN-Australia tại Melbourne, Hội nghị Bộ trưởng Ngoại giao ASEAN-Liên minh châu Âu lần thứ 24 tại Bỉ...

Là nước điều phối quan hệ ASEAN - Hàn Quốc, Việt Nam đề nghị các nước xem xét đề xuất nâng cấp Đối tác chiến lược toàn diện với ASEAN, tiếp tục ủng hộ nâng tầm hợp tác hai bên hướng tới kỷ niệm 35 năm quan hệ ASEAN - Hàn Quốc trong 2024.

Trong bối cảnh tình hình thế giới và khu vực có nhiều chuyển động mới, phức tạp, khó đoán định, Bộ trưởng nhấn mạnh ASEAN cần giữ vững đoàn kết, đồng thuận, phát huy độc lập, tự chủ chiến lược.

Bộ trưởng tái khẳng định lập trường nguyên tắc của ASEAN về Biển Đông, đề nghị ASEAN kiên trì hỗ trợ Myanmar, Việt Nam ủng hộ và sẵn sàng hợp tác với Chủ tịch ASEAN 2024 và Đặc phái viên trong vấn đề Myanmar. ASEAN cần duy trì cách tiếp cận cân bằng, khách quan, nâng cao vai trò và tiếng nói trong vấn đề liên quan tới hòa bình, an ninh, ổn định và phát triển bền vững.

Hai nhà lãnh đạo đánh giá kết quả quan hệ hợp tác giữa hai đảng, hai nước trong thời gian qua; thống nhất những định hướng lớn trong quan hệ hợp tác Việt Nam - Lào trong thời gian tới.

Hai nhà lãnh đạo bày tỏ vui mừng, đánh giá cao quan hệ hợp tác Việt Nam - Lào phát triển ngày càng sâu rộng, thực chất và hiệu quả trên các lĩnh vực, trong đó quan hệ chính trị tiếp tục được tăng cường; hợp tác quốc phòng-an ninh được thúc đẩy có hiệu quả; hợp tác kinh tế, văn hóa, giáo dục, khoa học-kỹ thuật có bước chuyển biến tích cực. 

Hai nhà lãnh đạo chúc mừng những thành tựu quan trọng và toàn diện mà nhân dân hai nước đã đạt được trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước cũng như trong thực hiện Nghị quyết Đại hội của mỗi đảng; cảm ơn về sự ủng hộ, giúp đỡ chí tình, chí nghĩa dành cho nhau trong thời gian qua.

Hai bên nhấn mạnh truyền thống lịch sử gắn bó, giúp đỡ lẫn nhau; khẳng định quan hệ Việt Nam - Lào là tài sản vô giá của hai dân tộc, là tất yếu khách quan, quy luật lịch sử và là nguồn sức mạnh to lớn nhất của hai đảng, hai nước cần được phát huy, truyền tiếp cho thế hệ mai sau.

Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng khẳng định, trước sau như một, quan hệ Việt Nam - Lào luôn giữ vai trò quan trọng đặc biệt, là ưu tiên hàng đầu trong chính sách đối ngoại của Việt Nam. Tổng Bí thư nhấn mạnh một số nội dung chính nhằm tăng cường quan hệ giữa hai đảng, hai nước trong thời gian tới.

Nhất trí với những ý kiến của Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Lào Thongloun Sisoulith khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa chiến lược của mối quan hệ Việt Nam - Lào đối với an ninh và phát triển của mỗi nước, vì hòa bình, ổn định và phát triển ở khu vực và thế giới. 

Tại cuộc gặp, Thủ tướng Phạm Minh Chính và Thủ tướng Lào Sonexay Siphandone đánh giá cao những kết quả hợp tác lĩnh vực kinh tế, thương mại, đầu tư, văn hóa, giáo dục, khoa học-kỹ thuật, quốc phòng-an ninh, đồng thời đề xuất một số phương hướng hợp tác cụ thể giữa hai nước trong thời gian tới. 

Hai bên nhất trí trong bối cảnh tình hình hiện nay, hai đảng, hai nước cần tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp, tăng cường tình đoàn kết, phối hợp chặt chẽ, ủng hộ lẫn nhau, tiếp tục đưa quan hệ chính trị đi vào chiều sâu, là nòng cốt định hướng tổng thể quan hệ giữa hai đảng, hai nước.

Hai nước cần đẩy mạnh trụ cột hợp tác về quốc phòng-an ninh và đối ngoại; tạo đột phá trong hợp tác kinh tế; thúc đẩy hợp tác về giáo dục, văn hóa, khoa học-kỹ thuật và giao lưu nhân dân trên cơ sở phát huy tiềm năng, thế mạnh của mỗi nước. Chú trọng hợp tác giữa các ban của Đảng, các bộ, ngành của Chính phủ, các cơ quan của Quốc hội, Mặt trận, Đoàn thể, tổ chức nhân dân và các địa phương hai nước.

Hai bên khẳng định cần phát huy hiệu quả cơ chế hiện có, tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu quả hợp tác các lĩnh vực, đồng thời xây dựng những cơ chế mới phù hợp nhằm tăng cường hơn nữa quan hệ đoàn kết đặc biệt Việt Nam - Lào, vì lợi ích thiết thực của nhân dân mỗi nước, vì hòa bình, hợp tác và phát triển của khu vực và trên thế giới.

Thủ tướng Phạm Minh Chính: Hợp tác Việt Nam-Lào cần có đột phá

Mức điểm trúng tuyển đối với các ngành được quy về thang điểm 30 theo công thức: (Môn 1 + môn 2 + môn chính * 2) *3/4) nếu xét điểm thi tốt nghiệp THPT. Mức điểm trúng tuyển đối với các ngành được quy về thang điểm 40 theo công thức: (Môn 1 + môn 2 + môn chính * 2) nếu xét kết quả học tập bậc THPT. 

Các môn năng khiếu Vẽ: Thí sinh sử dụng kết quả thi tại Trường Đại học Văn Lang hoặc tại 6 trường đại học: Kiến trúc TPHCM, Mỹ thuật TPHCM, Tôn Đức Thắng, Kiến trúc Hà Nội, Mỹ thuật Công nghiệp, Trường ĐH Nghệ thuật – ĐH Huế.

Các môn năng khiếu Âm nhạc: Thí sinh sử dụng kết quả thi tại Trường Đại học Văn Lang hoặc tại 4 điểm trường: Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam; Nhạc viện TPHCM; Viện Âm nhạc Hà Nội; Học Viện Âm nhạc Huế. 

Các môn năng khiếu Sân khấu Điện ảnh: Thí sinh sử dụng kết quả thi tại Trường Đại học Văn Lang hoặc tại Trường Đại học Sân khấu Điện ảnh TPHCM, Trường Đại học Sân khấu Điện ảnh Hà Nội.

Đối với nhóm ngành sức khỏe, nếu xét kết quả học tập THPT, thí sinh cần đạt ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào theo quy định: Ngành Dược học, ngành Y khoa, ngành Răng Hàm Mặt (tổng điểm của tổ hợp môn xét tuyển đạt từ 24 điểm trở lên và học lực lớp 12 đạt giỏi); ngành Điều dưỡng và ngành Kỹ thuật Xét nghiệm Y học (tổng điểm tổ hợp môn xét tuyển đạt từ 19,5 điểm trở lên và học lực lớp 12 đạt loại khá trở lên). 

Đối với thí sinh xét kết quả thi đánh giá năng lực:

Ngoài đáp ứng điều kiện về điểm số theo quy định, nếu xét tuyển vào các ngành thuộc khối sức khỏe hoặc các ngành năng khiếu, thí sinh cần đáp ứng điều kiện sau: Đối với ngành Piano, Thanh nhạc, thí sinh đáp ứng điều kiện: Môn Năng khiếu âm nhạc 1 cần đạt từ 5 điểm trở lên (thang điểm 10); môn Năng khiếu âm nhạc 2 đạt từ 7 điểm trở lên (thang điểm 10). Điểm các môn năng khiếu không tính vào tổng điểm xét tuyển.

Đối với các ngành Diễn viên kịch, điện ảnh – truyền hình, Đạo diễn điện ảnh – truyền hình: Thí sinh đáp ứng điều kiện, môn Năng khiếu sân khấu điện ảnh 1 cần đạt từ 5 điểm trở lên (thang điểm 10); môn Năng khiếu sân khấu điện ảnh 2 cần đạt từ 7 điểm trở lên (thang điểm 10). Điểm các môn năng khiếu không tính vào tổng điểm xét tuyển.

Đối với ngành Kiến trúc: Thí sinh cần đạt điểm môn Vẽ Mỹ thuật từ 5 điểm trở lên (thang điểm 10). Điểm năng khiếu không tính vào tổng điểm xét tuyển.

Đối với ngành Thiết kế Nội thất, Thiết kế Đồ họa, Thiết kế Thời trang, Thiết kế Mỹ thuật số, Thiết kế Công nghiệp, Công nghệ điện ảnh, truyền hình: thí sinh cần đạt điểm môn Vẽ năng khiếu từ 5 điểm trở lên (thang điểm 10). Điểm năng khiếu vẽ không tính vào tổng điểm xét tuyển.

Trường Đại học Tân Tạo

Trường Đại học Tân tạo tuyển bổ sung 3 phương thức xét học bạ THPT, xét kết quả thi tốt nghiệp THPT 2024 và xét điểm thi Đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TPHCM. Thí sinh theo dõi trên website trường để xem chi tiết.

Trường ĐH Gia Định

Trường Đại học Gia Định xét tuyển bổ sung ở tất cả các ngành đào tạo với 2 phương thức điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm học bạ. Mức điểm xét tuyển từ 15 điểm với phương thức xét điểm thi tốt nghiệp. Riêng ngành truyền thông đa phương tiện, luật nhận hồ sơ từ 16 điểm. Mức điểm xét tuyển học bạ từ 16,5 điểm.

Trường ĐH Hùng Vương TPHCM

Trường Đại học Hùng Vương nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển bổ sung thí sinh đã tốt nghiệp THPT tại Việt Nam hoặc có bằng tốt nghiệp của nước ngoài được công nhận trình độ tương đương. Chỉ tiêu như sau:

Học viện Hàng không Việt Nam

Học viện Hàng không Việt Nam tuyển sinh tuyển bổ sung 500 chỉ tiêu với hai phương thức xét điểm thi tốt nghiệp và học bạ. Cụ thể như sau: 

Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường TPHCM

Tuyển bổ sung 360 chỉ tiêu dựa trên kết quả thi tốt nghiệp THPT. Thời gian nhận hồ sơ từ ngày 28/8 đến 17h ngày 12/9.

Tuyển bổ sung 285 chỉ tiêu dựa trên kết quả học bạ. Thời gian nhận hồ sơ từ ngày 28/8 đến 17h ngày 12/9 

Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TPHCM 

Từ nay đến hết 31/8, nhà trường tiếp tục nhận hồ sơ xét tuyển đợt bổ sung theo phương thức xét kết quả học bạ THPT. Thí sinh có thể xét học bạ theo 1 trong 2 phương thức xét kết quả học bạ THPT HK2 lớp 11 và HK1 lớp 12; Xét kết quả học bạ THPT lớp 12. Điều kiện xét tuyển tốt nghiệp THPT hoặc tương đương; có điểm học bạ THPT của 3 môn xét tuyển từ 18 trở lên.

Trường Đại học Nguyễn Tất Thành

Xét tuyển bổ sung cho cả 57 chương trình đào tạo. Mức điểm xét tuyển bổ sung dự kiến sẽ tương đương hoặc tăng nhẹ so với mức điểm chuẩn đã công bố.

(Tiếp tục cập nhật) 

Tra cứu điểm chuẩn đại học năm 2024tất cả các trường trên cả nước nhanh

Hàng loạt đại học công bố điểm chuẩn xét tuyển bổ sung, có trường lên tới 28,25

Đáng nói hơn, việc thừa thiếu giáo viên mang tính cục bộ, không đồng đều.

“Ở các thành phố lớn, chúng ta có đủ giáo viên, thậm chí thừa. Như một số trường tiểu học ở quận Đống Đa, Hà Nội có đến 7 giáo viên Âm nhạc. Có nghĩa rằng số giáo viên Âm nhạc và Mỹ thuật đang tập trung ở những nơi có điều kiện; còn ở vùng miền núi, khó khăn thiếu và thiếu rất nhiều”.

Chính vì vậy, đại diện Bộ GD-ĐT cho rằng nhu cầu đào tạo giáo viên Âm nhạc và Mỹ thuật của xã hội đối với trường phổ thông là hết sức cấp bách.

Song, theo bà Thu, qua số liệu mà Bộ GD-ĐT thống kê, trên thực tế, số lượng sinh viên sư phạm Âm nhạc và Mỹ thuật ở trình độ đại học được đào tạo khá nhiều trên toàn quốc. 

“Thống kê số lượng sinh viên mà các cơ sở đào tạo ra trường là hơn 6.000 người, tính đến năm học vừa qua. Tuy nhiên, các em ra trường có làm nghề dạy học không - đó là một vấn đề”. 

Vấn đề khác theo bà Thu cũng cần đặt ra là trình độ của giáo viên nghệ thuật hiện nay chưa đồng đều. “Nếu nhìn vào chương trình đào tạo của các cơ sở giáo dục hiện nay, có rất nhiều điểm khác nhau, nhiều môn học khác nhau và số tín chỉ cũng vênh nhau khá nhiều. Điều này đang dẫn đến một thực trạng là năng lực sư phạm và năng lực nghệ thuật khi ra trường của giáo viên được đào tạo ở các cơ sở khác nhau là không đồng đều”.

PGS.TS Hà Hoa, Trưởng khoa Nghệ thuật và Thiết kế của Trường ĐH Đại Nam cũng cho rằng, chương trình đào tạo giáo viên Âm nhạc ở một số trường đại học rất chênh lệch.

Bà Hoa nêu thực trạng: “Khảo sát nhanh, nhiều sinh viên sư phạm Âm nhạc ra trường dạy phổ thông nhưng không nhận diện được thế nào là ca trù, xẩm, chèo, quan họ. Sự nhầm lẫn xảy ra rất nhiều. Thế nhưng, một số trường cũng không cho các em học và không được học sẽ không biết. Như thế, khi ra dạy, nhận diện đã sai, giáo viên dạy sao được?”. 

Theo bà Hoa, khi không được học trong quá trình đào tạo, các giáo viên tương lai dễ nói sai. Trong khi, nếu giáo viên ở trường phổ thông dạy Âm nhạc tốt có thể truyền cảm hứng, tâm thức dân tộc cho học sinh.

Ngoài ra, theo bà Hoa, khi các trường đào tạo dạy quá hàn lâm, các em cũng “bê” những điều hàn lâm đó ra dạy cho học sinh, gây khó hiểu. Bà Hoa cho rằng, việc người thầy biết truyền cảm hứng cho sinh viên. Những sinh viên khi trở thành giáo viên sau này cũng tương tự vậy, mới khơi dậy sáng tạo cho người học.

Bà Trịnh Hoài Thu cho rằng, cần có chương trình bồi dưỡng đào tạo cho các giáo viên để có thể đáp ứng, có khả năng dạy học phù hợp ở các trường phổ thông.

Nhiều chương trình đào tạo giáo viên của các cơ sở giáo dục còn nặng về tính hàn lâm, nặng về dạy theo kiểu đào tạo chuyên nghiệp, chưa thật sát với nhu cầu trường phổ thông. “Chúng tôi mong muốn giáo viên ra trường dạy phải thực hành được với những yêu cầu của chương trình phổ thông, chứ không phải để trở thành một nghệ sĩ biểu diễn. Chúng ta cần một giáo viên, có thể không phải là một nghệ sĩ biểu diễn xuất sắc, nhưng phải biết cách sử dụng các nhạc cụ, có khả năng truyền đạt kiến thức cho học sinh hiểu và làm được. Chúng tôi cũng đề nghị các nhà trường đừng chỉ dạy cái mình có, hãy dạy cái mà xã hội cần. Cụ thể, các trường và giảng viên hãy rà soát lại chương trình đào tạo của mình để điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới”, bà Thu nói.

Bà Vũ Thị Thu Hà, Hiệu trưởng Trường THCS Tô Hoàng (quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) cho rằng, cần nâng cao tầm quan trọng, vị trí của người thầy dạy bộ môn nghệ thuật. Có như vậy giáo viên mới nỗ lực, sáng tạo ở mức cao nhất để đáp ứng dạy và học trong điều kiện có nhiều thay đổi, mặc cho nhiều sự tác động ở bên ngoài như áp lực công việc, sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin, sự thay đổi của người học và thái độ xã hội đối với giáo viên. 

Bà Hà cho rằng, để tạo động lực cho giáo viên dạy bộ môn nghệ thuật, cần tạo cho họ những cơ hội để khẳng định mình qua những cuộc thi, ví dụ thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giúp họ có cơ hội phát triển bằng chính chuyên môn, tìm cách nâng cao thu nhập và giúp họ khẳng định chỗ đứng của mình...

Nói về môi trường dạy học của giáo viên bộ môn nghệ thuật, bà Hà cho hay, hầu hết được triển khai trong nhà trường mà không có hoạt động mở, do không có kinh phí, thời gian. Điều này cũng là nguyên nhân giảm hưng phấn cho người học.

“Việc học sinh chỉ được học trong sách vở mà ít có kiến thức thực tế, khiến định kiến môn học ngày càng lớn và ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học môn nghệ thuật”, bà Hà nói.

‘Khó tuyển giáo viên do lương quá thấp’