Cụ thể, trong hơn 121.700 ý kiến tham gia khảo sát chỉ có hơn 36.300 phụ huynh đồng ý cho con em đến trường học trực tiếp (khoảng 30%). còn hơn 85.400 người không đồng ý (chiếm 70%).

Đặc biệt, nhiều trường ở các quận nội thành chỉ có hơn 10 phụ huynh đồng ý cho con đi học như Trường Tiểu học Trần Quang Diệu, Trường Tiểu học rần Văn Đang (Quận 3); Trường tiểu học Bến Cảng, Trường Tiểu học Đống Đa, Trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh, Trường Tiểu học Nguyễn Huệ 1 (Quận 4).

Ở ngoại thành, nhiều trường ở Huyện Củ Chi, Cần Giờ cũng chưa đầy 20 phụ huynh có con học lớp 1, đồng ý học trực tiếp như: Trường Tiểu học An Nhơn Tây, Trường tiểu học Thị Trấn Củ Chi 2, Trường Tiểu học Trung Lập Thượng, Trường Tiểu học Nhuận Đức, Trường Tiểu học Nhuận Đức 2 (huyện Củ Chi); Trường Tiểu học Lý Nhơn, Trường tiểu học Đồng Hòa (huyện Cần Giờ).

(Ảnh: Thanh Tùng)

Cuối tuần qua 1 số trường đã họp phụ huynh để chuẩn bị cho học sinh đi học lại. Một số trường trong tuần đầu tiên thí điểm học trực tiếp sẽ chỉ học 3 buổi, môn Tiếng Anh vẫn học online như thường lệ.

Theo hướng dẫn của Sở GD-ĐT TP.HCM, từ ngày 13-25/12 ở các trường tiểu học thuộc thuộc khu vực cấp độ 1, học sinh lớp 1 đi học một buổi/ngày, học sinh các khối khác tiếp tục học trực tuyến. Việc đi học lại phải đảm bảo mật độ học sinh trong một lớp, bảo đảm khoảng cách an toàn giữa các phòng học theo các quy định của Bộ Tiêu chí đánh giá an toàn trong phòng, chống dịch Covid-19 và các quy định phòng dịch khác.

Đối với trường thuộc khu vực cấp độ 2, học sinh lớp 1 đi học một buổi/ngày, mỗi buổi không quá 50% sĩ số học sinh toàn khối, học sinh các khối khác tiếp tục học trực tuyến.

Đối với các trường thuộc khu vực cấp độ 3, học sinh lớp 1 đi học ba buổi/tuần, mỗi buổi không quá 50% sĩ số học sinh toàn khối, học sinh các khối khác tiếp tục học trực tuyến.

Đối với các trường thuộc khu vực cấp độ 4, tất cả học sinh học trực tuyến.
 
Học sinh lớp 1 sẽ học gì?

Từ ngày 13 đến 17/12, ngày đầu tiên tập trung học sinh, giáo viên làm quen với học sinh, dành thời gian hướng dẫn cho các học sinh tham gia học trực tiếp, hình thành thói quen phòng dịch Covid-19 tại trường, xây dựng nền nếp học tập cho học sinh, tổ chức khảo sát nhanh để nắm bắt, chia nhóm học sinh căn cứ vào thời lượng tham gia học tập trên môi trường Internet và khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh, làm cơ sở để xây dựng kế hoạch ôn tập, củng cố các kiến thức cốt lõi đã triển khai trong giai đoạn học tập trên môi trường Internet; Chia nhóm học sinh theo năng lực và tổ chức hướng dẫn học tập cho từng nhóm;

Những ngày tiếp theo kết hợp tổ chức ôn tập, củng cố các kiến thức cốt lõi đã triển khai trong giai đoạn học tập trên môi trường Internet song song với việc tổ chức dạy học kiến thức mới. Tổ chức các hoạt động dạy học kiến thức mới theo tiến độ, tập trung cho các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh. Đối với môn tiếng Anh lớp 1 phải ôn tập kiến thức đã triển khai trong giai đoạn học tập gián tiếp, tập trung 2 kỹ năng nghe và nói. Tránh hoặc giảm các hoạt động trò chơi giao tiếp mang tính tiếp xúc gần
 
Đối với các trường thuộc khu vực cấp độ 2, 3 hạn chế tổ chức các hoạt động học tập trực tiếp có tiếp xúc gần…

Từ ngày 20-24/12, đối với các cơ sở giáo dục thuộc khu vực cấp độ 1, tổ chức các hoạt động dạy học kiến thức mới theo tiến độ của chương trình, tập trung cho các môn Toán, Tiếng Việt, tiếng Anh lớp 1 (Lớp 1, 2, 3 trường Tiểu học Thạnh An), Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Khoa học, Lịch sử và Địa lý (Lớp 4, 5 trường Tiểu học Thạnh An). Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học hai buổi/ngày, tổ chức bán trú và các hoạt động giáo dục khác.

Đối với các cơ sở giáo dục thuộc khu vực cấp độ 2, tổ chức cho học sinh lớp 1 đi học một buổi/ngày, học sinh các khối khác tiếp tục học trên môi trường Internet (trường hợp trường Tiểu học Thạnh An Huyện Cần Giờ tổ chức học trực tiếp cho tất cả các khối lớp.

Đối với các cơ sở giáo dục thuộc khu vực cấp độ 3, trong các ngày học sinh tham gia học trực tiếp: Tiếp tục tập trung tổ chức ôn tập, củng cố các kiến thức cốt lõi đã triển khai trong giai đoạn học tập trên môi trường Internet, rèn luyện các kỹ năng cần thiết. Không tổ chức các hoạt động học tập có tiếp xúc gần giữa học sinh với học sinh; sắp xếp thời khoá biểu xen kẽ các môn học khác bên cạnh các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh ở lớp 1…
 
Minh Anh 

70% phụ huynh không đồng ý lớp 1 đi học, Sở Giáo dục TP.HCM nói gì?

Ông Dương Trí Dũng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho hay số liệu 70% phụ huynh không đồng ý cho lớp 1 đi học trực tiếp cho thấy phụ huynh lo lắng và chưa yên tâm.

Ghi bàn

TPHCM: Ngô Tùng Quốc (90'+5)
Hà Tĩnh: Đào Văn Nam (4'), Paollo (33').

Đội hình ra sân:

TP. Hồ Chí Minh: Tiến Dũng (thủ môn), Brendon, Ngọc Tỉnh, Tùng Quốc, Đình Khương, Bùi Văn Đức, Cosendey, Văn Kiên, Mauricio, Ti Phông, Quốc Gia.

Hồng Lĩnh Hà Tĩnh: Quang Tuấn (thủ môn), Xuân Hùng, Janclesio, Văn Nam, Quách Tân, Xuân Toàn, Văn Long, Nguyễn Văn Đức, Nhật Minh, Văn Công, Paollo.

Phóng viên: Ông nhận định thế nào việc Chính phủ có Nghị định mới về quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet và thông tin trên mạng?

Ông Vũ Thế Bình:Các quy định hiện hành đã được áp dụng trong nhiều năm. Bối cảnh môi trường Internet liên quan đến công nghệ, sự phát triển của các ứng dụng, cũng như những vấn đề phát sinh trên mạng cho thấy sự cần thiết phải cập nhật, điều chỉnh và bổ sung những quy định liên quan đến quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet và thông tin trên mạng.

Chúng tôi cho rằng, sau một thời gian đủ dài để soạn thảo và lấy ý kiến các bên liên quan, hiện tại là thời điểm phù hợp để có nghị định mới.

Với hàng loạt quy định mới, ông đánh giá thế nào về tác động của Nghị định 147 đến sự phát triển không gian mạng Việt Nam?

Internet giờ đây không còn như cách đây 10 - 20 năm. Các ứng dụng, dịch vụ một mặt hội tụ hơn, mặt khác lại thông minh hơn, gắn liền với đời sống và cá nhân hơn.

Lưu lượng Internet phần lớn là dòng chảy từ người dùng vào một số ít nền tảng ứng dụng toàn cầu hoặc trong nước. 

Các quy định mới đương nhiên sẽ ảnh hưởng đến các chủ thể trên mạng Internet, gồm cả người sử dụng và đơn vị cung cấp dịch vụ.

Thời gian tới, người dùng Internet sẽ nhận thức được rõ hơn về vị thế của mình trên mạng Internet, với các ứng dụng hàng ngày, giảm bớt yếu tố ‘ảo’, càng ngày càng gần với đời sống thực.

Bản thân từng người sử dụng sẽ ít phân biệt được ‘thực’ và ‘ảo’, đời sống trên không gian mạng gắn liền với đời sống thực.

Với các nhà cung cấp dịch vụ, họ sẽ phải thực hiện thêm một số trách nhiệm, gồm cả khía cạnh pháp lý và kỹ thuật. Ít nhiều các nhà cung cấp dịch vụ sẽ cần đầu tư thêm cho hệ thống kỹ thuật, quy trình cũng như vận hành dịch vụ.

Ở một góc nhìn khác, khi các quy định được thực thi tốt, các cơ quan nhà nước kỳ vọng giảm thiểu được các điểm tiêu cực trên không gian mạng như các hoạt động lừa đảo trực tuyến.

Chúng tôi cũng cho rằng sẽ có cải thiện ở khía cạnh này, đi cùng với các hoạt động vận động, truyền thông để nâng cao nhận thức cho người dùng Internet.

Vậy vấn nạn tin giả, tin sai sự thật, lừa đảo trên mạng có được đẩy lùi khi các quy định mới được đưa vào áp dụng không, thưa ông?

Các quy định mới được điều chỉnh, bổ sung sẽ giúp các bên liên quan trong hệ sinh thái Internet hiểu được quyền và nghĩa vụ của mình, qua đó chú trọng đầu tư về công nghệ, quy trình, nhận thức để góp phần làm cho hoạt động trên không gian mạng được lành mạnh hơn.

Những quy định được bổ sung cũng tạo điều kiện cho cơ quan quản lý nhà nước có hành lang pháp lý rõ ràng, tường minh để thực thi chức trách của mình, góp phần đẩy lùi các điểm tiêu cực trên mạng.

Đặc biệt, với những quy định mới bổ sung về xác thực, chặn lọc, bảo vệ người sử dụng trên mạng xã hội..., có thể kỳ vọng sẽ giúp gia tăng sự lành mạnh trên mạng xã hội, giảm thiểu các hành vi tiêu cực trên không gian mạng, mang lại sự an toàn hơn cho người dùng.

Để Nghị định 147 sớm đi vào cuộc sống, theo ông đâu là những việc cần tập trung triển khai thời gian tới? 

Chúng ta đều biết là công nghệ cũng như Internet đều thay đổi rất nhanh, vì thế, dù là các quy định mới cập nhật, song chúng ta cũng chỉ biết rõ hơn các tác động của nó sau một thời gian nhất định.

Tôi nghĩ rằng, trong thời gian đầu, các bên liên quan trong hoạt động cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet cần được truyền thông, cung cấp thông tin nhiều hơn, để có nhận thức mới và thích ứng với các quy định mới.

Trong quá trình thực thi, trên cơ sở thực tiễn, các quy định cũng nên được điều chỉnh kịp thời để đạt được mục tiêu lớn là mang lại môi trường dịch vụ Internet an toàn, lành mạnh cho người dùng.

Xin cảm ơn ông!

Lắng nghe thấu cảm là gì?

Cốt lõi của việc “lắng nghe thấu cảm” là sự kết nối, khi bạn chủ định tiếp thu những điều mà đối phương nói (hoặc không nói ra) để tìm cách thấu hiểu thế giới nội tâm của họ.

Như vậy, bạn phải dành toàn bộ sự chú ý cho đối phương để hiểu rõ hơn về họ. Khác với “lắng nghe tích cực” thông thường, lần này bạn phải đặc biệt chú trọng vào việc thấu hiểu trải nghiệm cảm xúc của người nói. Lắng nghe tích cực thường dẫn đến một danh sách các hành động, còn lắng nghe thấu cảm tập trung vào sự kết nối mạnh mẽ hơn về tinh thần, nhu cầu, động lực và nhận thức của người khác. (Danh sách hành động sau đó chỉ là sản phẩm phụ của việc xây dựng mối quan hệ bền chặt, thay vì là mục tiêu hàng đầu).

Như vậy, phương pháp nghe này đòi hỏi bạn phải tư duy vượt khỏi những câu chữ và câu chuyện bề mặt đang được nói tới để tự giải thích vì sao mà người kia nói chuyện đó, tại sao họ nói như thế và cảm nhận của họ khi nói. Từ đó, đồng cảm với họ và tạo ra một không gian mà người khác cảm thấy an toàn khi là chính họ. Đó sẽ là nền tảng cho sự giao tiếp cởi mở và trung thực giữa người nói và người nghe.

6 cách lắng nghe thấu cảm

Để thể hiện sự lắng nghe thấu cảm, hãy thử áp dụng các bước này trong cuộc trò chuyện tiếp theo:

Tập trung vào câu chuyện: Bỏ qua những độc thoại nội tâm của riêng bạn, đặt điện thoại sang một bên và đặt sự chú ý của bạn vào người đối diện. Nếu một ý tưởng, việc cần làm bật ra và cản trở quá trình lắng nghe, hãy cứ tin rằng nếu nó thực sự quan trọng, bạn sẽ nhớ ra và quay lại với nó sau.

Quan sát các tín hiệu: Ngôn ngữ cơ thể - mức độ thoải mái của người đối diện đối với một chủ đề hoặc một cá nhân nào đó. Sự tự tin - mọi người có xu hướng hạ thấp giọng khi nói về những lĩnh vực họ không tự tin hoặc không có quyền hạn và ngược lại. Tiết tấu - nhịp độ nói có thể cho thấy sự thay đổi trong cảm xúc.

Đặt câu hỏi kết nối: Cố gắng tránh xa những câu hỏi dẫn dắt, gợi ý mà kết thúc thường dẫn đến câu trả lời “có” hoặc “không”. Thay vào đó, hãy thử hỏi những câu về “cái gì” hoặc “bằng cách nào” để mở đường cho câu trả lời của đối phương. Ví dụ: thay vì hỏi "Bạn có nghĩ rằng cuộc họp đó thất bại không?"; hãy hỏi "Bạn nghĩ cuộc họp đó diễn ra thế nào?" để giữ tính trung lập và khách quan.

Điều chỉnh cách tiếp cận câu chuyện: Mỗi người đều có một chế độ nghe mặc định dựa trên bản tính có sẵn. Ví dụ: người bẩm sinh thích giải quyết vấn đề sẽ sẵn sàng cung cấp các giải pháp ngay lập tức. Hoặc người hòa giải bẩm sinh thì thích chỉ ra các khía cạnh khác nhau của vấn đề để phân tích một cách khách quan. Nhưng đưa ra lời khuyên khi chưa được khuyến khích hoặc mổ xẻ vấn đề từ mọi góc độ có thể không phải là cái mà người đối thoại cùng thấy cần. Những cách tiếp cận câu chuyện như thế này không phù hợp để “thấu cảm”.

Vì vậy, trước khi đưa ra lập luận hay lời khuyên, hãy thử xem đó có thực sự là cái mà đối phương cần? Hay họ đang muốn một sự đồng cảm - chẳng hạn như khuyến khích, xác nhận hoặc thậm chí đồng tình. Nếu muốn chắc chắn về cách phản ứng, hãy thử hỏi: "Không biết lời khuyên của tôi trong trường hợp này có hữu ích với bạn không?" hoặc "Tôi có ý tưởng để giải quyết vấn đề này, bạn có muốn nghe thử không?". Đơn giản hơn thì: "Bạn có muốn tôi đưa ra quan điểm gì không hay chỉ cần được lắng nghe?".

Xác nhận lại thông tin: Nếu có quá nhiều thông tin hỗn loạn, hãy hỏi lại để tránh thông tin không chính xác hoặc các giả định vô căn cứ trong quá trình nghe - hiểu. Điều này giúp bạn đảm bảo là mình đang hiểu ý người khác, cũng như thể hiện bạn quan tâm đến điều họ nói. Ví dụ: “Theo như tôi hiểu thì… Có đúng vậy không?”.

Chuyển hướng để lôi kéo cả những người khác: Khi khả năng lắng nghe của bạn được nâng cấp, bạn có thể bắt đầu tiếp thu nhiều hơn những gì đang được nói ra. Bạn có thể biết ai đang lạc đề hoặc ai đang bị “ra rìa” trong cuộc hội thoại. “Lắng nghe” theo cách này cho bạn phương tiện để xây dựng cuộc đối thoại bình đẳng và phù hợp cho tất cả mọi người. Hãy thử tìm cách chuyển hướng để mọi người đều có thể tham gia vào câu chuyện: “Ý tưởng này hay đấy. Nhưng có thể áp dụng như thế nào với công việc của bạn A, bạn B… nhỉ?” hoặc “Mọi người thấy sao về ý tưởng này?”.

Khi bạn áp dụng cách lắng nghe thấu cảm vào các cuộc trò chuyện, họp nhóm và họp ý tưởng, bạn sẽ hiểu đồng nghiệp sâu sắc hơn. Khi biết điều gì khiến mọi người chú ý, nhu cầu nào có thể bị lấn át và cảm giác của ai đó vào lúc đó, bạn có thể tham gia một cách phù hợp và có tính hỗ trợ. Ít nhất, nó sẽ giúp bạn đồng cảm, tránh các xung khắc, hiểu nhầm và giao tiếp, cộng tác hiệu quả hơn với đồng đội xung quanh.

(Nguồn: Careerbuilder.vn)

HLV Solskjaer cùng các sếp Quỷ đỏ lập tức tính đến phương án mua đứt chàng tiền đạo 30 tuổi - hiện đang còn hợp đồng với CLB Shanghai Shensua đến tháng 1/2021.

Khả năng trên càng dễ xảy ra bởi trong động thái mới nhất, lãnh đạo CLB Shanghai Shenhua vừa mời Obafemi Martines trở lại.

Martins từng có quãng thời gian 2 năm phục vụ cho Shanghai Shenhua ở giải nhà nghề Trung Quốc từ 2016 đến 2018, ghi được 19 bàn trong 40 trận.

Hơn một năm qua, Martins không thể chơi bóng vì dính chấn thương nghiêm trọng. Tuy vậy, anh đã hoàn toàn bình phục và có mặt ở Thượng Hải (Trung Quốc) bắt đầu tập luyện.

Nguồn tin từ Titan Sports Plus cho hay, nếu CLB Shanghai Shenhua ký hợp đồng với Martins, họ sẽ cho phép Ighalo gia nhập MU theo một bản hợp đồng dài hạn.

Được biết, đội bóng thành Manchester sẵn sàng chi 15 triệu bảng để mua đứt Ighalo. Tuy nhiên, tiền đạo gốc Nigeria sẽ phải giảm nửa lương xuống 150.000 bảng/tuần để tiếp tục khoác áo CLB anh hâm mộ từ bé.

* An Nhi

Anh Nguyễn Văn Mạnh (34 tuổi, trú khu 8, xã Mỹ Lung, huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ) có hoàn cảnh éo le khiến nhiều người thương cảm. Sau những mâu thuẫn không thể hàn gắn, vợ anh bỏ đi, để lại 2 người con cho chồng nuôi dưỡng. Trong đó, con trai đầu của anh là Nguyễn Tiến Đạt (SN 2009) bị khuyết tật trí não bẩm sinh. Dù từng cố gắng chạy chữa xong không có kết quả, đến nay, Đạt đã 14 tuổi nhưng nhận thức chỉ như trẻ lên 3.

Để nuôi con, anh Mạnh làm nghề phụ hồ, một công việc hết sức nhọc nhằn. Tai hoạ xảy ra cách đây 6 tháng, trong lúc làm việc, anh giẫm phải thanh sắt trên tầng 2 mà trượt chân ngã xuống tầng 1. Thanh sắt rơi sau, đâm xuyên qua cổ anh. Chứng kiến tai nạn kinh hoàng, nhiều đồng nghiệp của anh hết sức ám ảnh. Ngay lập tức, anh được đưa vào bệnh viện cấp cứu.

Sau khi sơ cứu tại Bệnh viện đa khoa Phương Đông (Hà Nội), anh Mạnh được chuyển đến Bệnh viện Việt Đức. Anh bị gãy tay, chân, xương sườn, dập phổi, lá lách, nát xương hàm và đứt lưỡi. Thời điểm lên bàn mổ, các bác sĩ nhận định cơ hội sống sót của anh rất thấp, chỉ chưa đến 5%.

“Lúc đó, gia đình chúng tôi đã chuẩn bị sẵn tinh thần lo hậu sự cho anh. Bố mẹ tôi khóc lả đi vì thương con phận bạc. Tôi thì lo các cháu còn quá nhỏ, mất đi chỗ dựa lớn", chị Nguyễn Thu Thảo, em gái anh Mạnh chia sẻ.

Nhờ nỗ lực cứu chữa hết mình của các bác sĩ, anh Mạnh vượt qua cơn nguy kịch. Anh tiếp tục trải qua một ca phẫu thuật khác, sức khoẻ dần tiến triển. Tuy nhiên, gia đình anh lại thêm nỗi lo mới. Đó là chi phí điều trị hết sức tốt kém. 

Dù đã được chủ thầu hỗ trợ 50 triệu đồng nhưng những loại thuốc nằm ngoài danh mục bảo hiểm cùng nhiều chi phí khác trở thành gánh nặng khổng lồ. Gia đình buộc phải vay mượn thêm gần 200 triệu đồng để trang trải.

Không những vậy, trong lúc anh vừa mới hồi phục đôi chút thì cha đẻ anh là ông Nguyễn Văn Tài lại gặp tai nạn giao thông dẫn đến chấn thương sọ não. Cùng lúc, cả hai cha con nằm viện khiến kinh tế càng chật vật.

Suốt 6 tháng qua, anh duy trì sự sống qua ống xông đưa thức ăn loãng từ mũi xuống dạ dày. Bác sĩ cho biết, sắp tới anh Mạnh cần làm thêm 1 ca phẫu thuật phức tạp để ghép lưỡi, ghép xương hàm mới có thể ăn uống, sinh hoạt như người bình thường. Đây là một trong số những ca phẫu thuật rất mới của nền y học Việt Nam, đòi hỏi sự hội chẩn chặt chẽ từ các bác sĩ trong nước và nước ngoài. Chi phí dự kiến khoảng hơn 100 triệu đồng.

Đối với hoàn cảnh gia đình anh hiện tại, con số này đã nằm ngoài khả năng lo liệu. Người thân đang chạy đôn chạy đáo tìm cách vay mượn nhưng bởi trước đó đã vay quá nhiều, họ gần như không hỏi tiếp được nữa.

Phòng CTXH Bệnh viện Việt Đức xác nhận: Bệnh nhân Nguyễn Văn Mạnh (34 tuổi) bị tai nạn lao động, di chứng chấn thương hàm mặt, cắt khung xương cằm và ghép xương. Bệnh nhân có hoàn cảnh rất khó khăn, là người dân tộc thiểu số, đã ly hôn, có con bị khuyết tật, hiện đang sống cùng bố mẹ đẻ. Rất mong hoàn cảnh của bệnh nhân Mạnh nhận được sự quan tâm, chia sẻ từ cộng đồng.