Ronaldo đạt thỏa thuận chuyển nhượng với Man City

Nam sinh viên nước Lào Vongyasone Miny

Khi Vongyasone Miny đi tới cầu Thạch Đồng bắc qua sông Rào Cái (nối xã Thạch Đồng, TP Hà Tĩnh và xã Thạch Tượng, huyện Thạch Hà) nhìn thấy 1 người đàn ông đi bộ trên cầu bị rơi xuống sông.

Sinh viên này đã nhảy xuống sông cứu người, dùng tay nắm chặt áo không để người này chìm xuống nước.

Do nước chảy xiết, người đàn ông lại vùng vẫy, nên nam thanh niên gặp rất nhiều khó khăn mới giữ được người này trên mặt nước để kéo vào bờ.

Gần 20 phút căng mình giữ người đàn ông tự tử khiến nam thanh niên bắt đầu đuối sức.

Lúc này có một chiếc thuyền của người dân đi qua đã trợ giúp nam thanh niên đưa người nhảy cầu vào bờ an toàn.

Được biết, người đàn ông là ông T.V.Đ., ngoài 50 tuổi, trú xóm Hòa Bình, xã Thạch Đồng.

Thiện Lương

Phản ứng bất ngờ của vợ khi thầy giáo dạy trực tuyến

Ba tháng phòng chống dịch Covid-19 vừa qua đã biến tôi từ ông giáo già gần như “mù” công nghệ thành một giáo viên dạy trực tuyến đến lớp trẻ còn phải khen.

Triết lý giáo dục Việt Nam hiện đại: Sự hợp tác

Chương trình giáo dục mầm non ban hành năm 2009 được xây dựng dựa trên cơ sở sở kế thừa những thành tựu trước và tiếp cận xu hướng cấp tiến trong giáo dục mầm non của các nước phát triển trong khu vực và thế giới, thể hiện quan điểm “giáo dục toàn diện, tích hợp và lấy trẻ làm trung tâm”.

Cội rễ của mục tiêu đó bắt nguồn từ triết lý giáo dục của Việt Nam, hướng đến hình ảnh con người mơ ước (con người mà nền giáo dục muốn tạo ra) và xã hội tương lai mơ ước (xã hội mà con người mơ ước sẽ tạo ra, bảo vệ).

GS. Hồ Ngọc Đại cho rằng triết lý giáo dục Việt Nam ngày nay là "hợp tác". “Đó là quan hệ hợp tác giữa nhà trường - xã hội, nhà trường - gia đình, thầy - trò, thầy - thầy, học trò - học trò. Và khi đã hợp tác thì phải theo nguyên tắc thỏa thuận, không ai áp đặt ai”.

Trên cơ sở đó, hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® thể hiện sự đồng bộ, nhất quán và cơ hội lan tỏa trong bối cảnh Việt Nam. Giai đoạn đổi mới sáng tạo cũng là cơ sở để những phương pháp đào tạo có tính tiến bộ, nhân văn trở thành hiện tượng và phát huy những giá trị tốt đẹp.

Reggio Emilia Approach® là một hình thức giáo dục sớm được hình thành tại Ý bởi Loris Malaguzzi, một nhà tâm lý học, nhà giáo dục. Phương pháp này ảnh hưởng bởi mô hình giáo dục Dewey, Vygotsky, thuyết tâm lý học của Piaget, Erikson, Bronfenbrenner, Bruner và được truyền cảm hứng từ Bruno Ciari (Rinaldi, 2006; Cagliari et al., 2016). Phương pháp này được điều chỉnh để phù hợp với những bối cảnh giáo dục và văn hóa khác nhau trên toàn thế giới.

Hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® được thể hiện bởi hình ảnh của những đứa trẻ khỏe mạnh, tò mò khám phá và có năng lực học hỏi vô tận.

“Reggio Emilia Approach® không phải là một mô hình trường học có thể tái xây dựng và áp dụng ở khắp mọi nơi, thay vào đó nó là một hướng tiếp cận cần được bối cảnh hóa để phù hợp với từng địa phương và nền văn hóa khác nhau. Trở thành một ngôi trường Reggio Emilia Approach® như Little Em’s đồng nghĩa với việc mang Reggio Emilia Approach® về nhà. Ngôi trường phải thực sự phản ánh những giá trị văn hóa, lịch sử, niềm tin của cộng đồng xung quanh. Do đó, để triển khai thành công, cần có một sự thấu hiểu sâu sắc bản chất và nguyên tắc của hướng tiếp cận này”, bà Vân Anh – hiệu trường nhà trường chia sẻ.

Tại trường học, các chất liệu, từ môi trường, kiến trúc, nội thất, đến chương trình học, giáo viên…, đều có sự tư vấn sâu sát và trực tiếp thẩm định bởi Reggio Children. Ngôi trường Việt Nam vận hành chương trình của Bộ GD&ĐT với hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® là xương sống trong mọi hoạt động, từ giảng dạy và học tập, dinh dưỡng và sức khỏe cho bé, cũng như việc tích hợp các hoạt động nghệ thuật, vận động và thể thao giúp các bé phát triển toàn diện nhất, trở thành phiên bản đẹp nhất của chính mình.

Những đứa trẻ hạnh phúc

Tại Việt Nam, song hành hiện hữu cùng các phương pháp giáo dục hiện đại khác như Montessori, Glenn Doman, Steam hay Steiner…, sự hiểu biết và thành tựu của Reggio Emilia Approach® chưa thật sự phổ biến.

Xét về nguyên nhân, trong trường học, giáo viên được xem là người lãnh đạo, người phát triển chương trình học cho trẻ, người quyết định nội dung nào sẽ được học. Còn những giáo viên Reggio Emilia Approach® được xem là cộng sự, là người cùng nghiên cứu với trẻ, người hướng dẫn trẻ trong hành trình khám phá tri thức do chính tay chúng lựa chọn, phản biện và đàm phán. Giáo viên sẽ là người gợi mở, định hướng dựa trên hứng thú của trẻ.

Phụ huynh là một yếu tố quan trọng trong những thành phần cấu tạo nên môi trường giáo dục xung quanh trẻ.

Giáo dục truyền thống tại Việt Nam thường phân loại học sinh dựa trên điểm số theo một hệ thống các môn học với một lộ trình giống nhau. Trái ngược quan điểm đó, hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® cho rằng trẻ em có hàng trăm ngôn ngữ khác nhau và mỗi đứa trẻ đều tiềm tàng những kho báu giá trị riêng. Thông qua các hoạt động dự án, trải nghiệm cuộc sống, sáng tạo nghệ thuật, phát triển tư duy, hiểu biết và kỹ năng, trẻ sẽ thấu hiểu bản thân, tự tin với chính mình mà không lệ thuộc vào tiêu chuẩn cứng nhắc của xã hội.

Cô Phạm Ngọc Châm, Atelierista tại Little Em’s chia sẻ: “Nếu như tại đa số các trường mầm non, phụ huynh bận rộn và chỉ quan sát, lắng nghe giáo viên để cập nhật tình trạng của con thì thầy cô Reggio Emilia Approach® sẽ là người ghi nhận, phân tích, theo dõi và cảm nhận những khoảnh khắc trưởng thành của con. Phụ huynh là một phần quan trọng của lộ trình giáo dục và thiết lập cộng đồng xung quanh trẻ. Mỗi sự chuyển biến nhỏ nhất, tích cực nhất đều trở nên ý nghĩa”.

Giáo dục truyền thống mang đến sách, bút và những bài kiểm tra. Còn hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® mang tới dự án, thí nghiệm, chuyến dã ngoại và hơn hết là những nụ cười, những trải nghiệm, những đứa trẻ thực sự “sống” và trưởng thành từng ngày. Nó mang đến tinh thần lấy trẻ làm trọng tâm, trao quyền cho trẻ tự do mong muốn, tìm hiểu và khám phá.

An Thanh

Trẻ học tư duy sáng tạo với phương pháp Reggio Emilia

Với phương pháp tiếp cận Reggio Emilia, sáng tạo là trọng tâm của tất cả các kinh nghiệm học tập dành cho trẻ nhỏ.

Xót lòng mỗi khi chải tóc cho con, tóc rụng cả nắm 

Trong ánh mắt trong veo ấy chứa một nỗi buồn sâu thẳm. Tiếp xúc với cô bé Nguyễn Thị Ngọc Linh (sinh năm 2012 ở 203/14A quốc lộ 62, phường 6, TP Tân An, Long An), chúng tôi cảm nhận được bé đã hiểu phần nào về cuộc sống hiện tại của mình. 

Chia sẻ với chúng tôi bé nói: “Con sợ lắm chú ơi. Sao ngày nào cũng uống thuốc, chích thuốc mà con không hết bệnh. Bệnh con có chữa được không mà ở viện hoài. Bao giờ con mới được về nhà đi học…”. Nghe bé nói chuyện mà chúng tôi, những người chứng kiến cảm thấy rất đau lòng.  

Mẹ ơi cứu con!

Bé Nguyễn Thị Ngọc Linh bị bệnh ung thư máu từ đầu năm 2019. Từ những cơn sốt cao  kèo dài, cơ thể yếu đuối, da dẻ xanh xao, bác sĩ chẩn đoán bé mắc phải căn bệnh về máu. 

Từ một cô bé khỏe mạnh, Ngọc Linh trở nên yếu đuối, thậm chí không thể tự đứng vững trên đôi chân của mình. Mỗi sáng chải tóc cho con, chị Hoa không cầm được nước mắt. Những sợi tóc mượt mà của con cứ rụng ra như trút. Chỉ ít ngày bé nằm viện, chị Hoa không thể tin vào mắt mình. Cô con gái tiều tụy với mái đầu không còn một cọng tóc. 

Trải qua 5 lần truyền hóa chất, mỗi lần truyền thuốc là một lần bé như chết đi sống lại. Chị Hoa vừa phải lo chăm sóc con vừa phải nghĩ cách kiếm tiền để cứu con thoát khỏi nguy kịch. Số tiền càng ngày càng lớn khiến gia đình chị trở nên bế tắc. 

Mẹ biết làm gì để có tiền cứu con 

Gia đình anh Nguyễn Văn Định và chị Trịnh Thị Hoa có 2 đứa con, chị của Ngọc Linh năm nay lên lớp 10. Cả hai bé đều phụ thuộc vào cha mẹ. Nếu như bé Linh không bị bệnh, có lẽ gia đình họ vẫn có cuộc sống ổn định. 

Hai vợ chồng anh Định từ Thanh Hóa vào Long An lập nghiệp. Sau nhiều năm, hai vợ chồng tích góp mua được một miếng đất nhỏ, dựng căn nhà tạm để sinh sống.  

Chặng đường chông gai phía trước bé Linh sẽ phải vượt qua.

Chị Trịnh Thị Hoa làm công nhân, dù lương không cao nhưng thu nhập vẫn đều đều 5 triệu đồng/tháng. Anh Định là thợ cơ khí, anh làm cho một xưởng tư nhân. Thu nhập của anh cũng từ 5-6 triệu/tháng tùy công việc nhiều hay ít. 

Gia đình anh chị càng ngày càng khó khăn hơn vì chị Hoa phải nghỉ để chăm sóc con trong bệnh viện. Số tiền chữa bệnh cho bé Linh cũng ngày một nhiều thêm. Thậm chí bây giờ anh chị muốn vay để chữa bệnh cho con cũng không có. Cơ hội chữa bệnh của bé Linh càng ngày càng bị thu hẹp. Nếu như không có sự chia sẻ lúc này, thậm chí đến tính mạng của bé cũng khó có thể giữ được. 

“Mệt quá ngủ thiếp đi thì thôi chứ cứ tỉnh giấc, trong đầu tôi lúc nào cũng quay cuồng về tiền bạc. Thậm chí trong mơ tôi cũng cảm thấy bế tắc. Tôi sợ lắm vì nếu như  bé không có tiền điều trị thì sẽ rất nguy hiểm. Tiền bạc chúng tôi làm chỉ đủ ăn, giờ một người nghỉ làm tiền đâu cho con chữa bệnh”, chị Hoa buồn rầu nói. 

Đức Toàn  

Bé trai bệnh chồng chéo, mẹ đơn thân không còn tiền chữa bệnh

Cậu con trai ăn uống vào bụng không tiêu cứ trướng lên, thở khó khăn, sốt cao, nằm điều trị viện địa phương nhiều ngày không thuyên giảm.

Siam Sport đưa tin, HLV Akira Nishino và LĐBĐ Thái Lan (FAT) đã sớm thông qua kế hoạch tập trung.

Thái Lan lên kế hoạch tập trung đấu tuyển Việt Nam

Theo đó, các tuyển thủ Thái Lan bắt đầu tập trung từ ngày 31/10, và chia làm 2 giai đoạn.

Giai đoạn đầu kéo dài 31/10-3/11. Sau đó, toàn đội và HLV Akira Nishino rời trung tâm huấn luyện về nghỉ với gia đình.

"Voi chiến" bước vào giai đoạn 2 từ ngày 8/11. Đây được xem là thời điểm quan trọng nhất để HLV Akira Nishino xây dựng kế hoạch đấu Malaysia (14/11) và Việt Nam (19/11).

Dự kiến, Thái Lan bay sang Malaysia ngày 11/11 để tập luyện và làm quen với sân Bukit Jalil, trước khi chốt danh sách 23 tuyển thủ đấu chủ nhà.

Sau trận gặp Malaysia, Thái Lan bay sang Hà Nội để chuẩn bị cho cuộc thư hùng với tuyển Việt Nam.

Liên quan đến chuyến làm khách ở Việt Nam, hậu vệ Theerathon Bunmathan đã "tẩy thẻ" trong trận thắng UAE 2-1 mới đây.

Thái Lan và Việt Nam hiện cùng có 7 điểm sau 3 lượt đấu. Trong đó, Thái Lan tạm xếp đầu bảng G nhờ hơn chỉ số phụ.

Việt FAT và HLV Akira Nishino muốn tập trung sớm một phần vì nhà cầm quân người Nhật Bản còn phải chia thời gian cho U22 Thái Lan, hướng đến SEA Games 30.

Video Thái Lan 0-0 Việt Nam:

TT