Hội nghị nhằm tổng kết, đánh giá quá trình triển khai Chương trình đào tạo Thạc sĩ điều hành cao cấp - EMBA ở Trường Đại học Ngoại thương trong gần một thập kỷ qua. Đồng thời, tại đây cũng thảo luận các vấn đề liên quan đến việc cải tiến, đổi mới nâng cao chất lượng chương trình đào tạo và giảng dạy hướng đến đạt chất lượng kiểm định AUN-QA (tiêu chuẩn kiểm định của các trường đại học hàng đầu Đông Nam Á). Bên cạnh đó, đây là cơ hội tốt để xây dựng mạng lưới kết nối học viên - giảng viên - nhà trường - doanh nghiệp.

Tại Hội nghị, các diễn giả và đại biểu đã tham gia vào các phiên thảo luận, trao đổi và chia sẻ tầm nhìn, kiến thức, kinh nghiệm cùng những xu hướng mới nhất trong hoạt động đào tạo của chương trình EMBA. Các chủ đề quan trọng như: chiến lược kinh doanh, quản trị tài chính, quản lý nhân sự, tiếp thị và quảng cáo, quản trị chuỗi cung ứng và công nghệ thông tin… được tập trung thảo luận. Ngoài ra, các diễn giả cũng đã đề cập đến những thách thức và cơ hội trong môi trường kinh doanh hiện đại, tìm ra các giải pháp sáng tạo và bền vững. 

“Sự thành công của Hội nghị đã tạo ra điều kiện thuận lợi để Chương trình Thạc sĩ điều hành cao cấp - EMBA tiếp tục được cải tiến, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Trường Đại học Ngoại thương. Đồng thời, sự kiện cũng đã mở ra một mạng lưới kết nối bền chặt giữa học viên, cựu học viên chương trình EMBA và các bên liên quan; nhằm tạo dựng một hệ sinh thái bền vững và hỗ trợ hiệu quả lẫn nhau cùng phát triển”, đại diện Trường Đại học Ngoại thương đánh giá.

Chương trình Thạc sĩ Điều hành cao cấp ngành Quản trị kinh doanh (EMBA) của Trường Đại học Ngoại thương được triển khai từ năm 2016; nhận được sự tham gia tích cực của người học và đội ngũ giảng viên, doanh nghiệp. Chương trình tập trung trang bị cho học viên những kiến thức hiện đại về: kinh tế, quản trị và cung cấp đa dạng kỹ năng thiết thực. Từ năm 2016 đến nay, đã có 9 khóa học EMBA (từ khoá EMBA1 – EMBA 9A) được tổ chức và đào tạo với khoảng gần 400 học viên và thạc sĩ EMBA đã tốt nghiệp. Đây là lực lượng quản lý điều hành cấp trung và cao cấp ở các tập đoàn, doanh nghiệp và các tổ chức của Việt Nam và các nước trên thế giới. 

Doãn Phong

UBND Quận Phú Nhuận bổ nhiệm bà Lê Thị Bình giữ chức Trưởng phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận trong thời gian 5 năm.

Cũng đầu năm học, Sở GD-ĐT TP.HCM đã điều động, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại hàng loạt viên chức quản lý các đơn vị trực thuộc sở. Theo đó, bà Cao Thị Thiên Phúc, Phó Trưởng phòng Phòng Chính trị, tư tưởng Sở GD-ĐT, được bổ nhiệm làm trưởng phòng phòng này.

Ông Nguyễn Văn Hậu, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Linh, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường THPT Long Thới.

Bà Nguyễn Thị Hà, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Phước Long, được điều động làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Dương Văn Thì.

Ông Võ Duy Tâm, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Dương Văn Thì, được điều động làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Phước Long.

Ông Huỳnh Tấn Mẫn, Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh.

Bà Nguyễn Hoàng Diễm Ly, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Tăng, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Tăng.

Bà Nguyễn Ngọc Thảo, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du, được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du.

Ông Nguyễn Văn Khanh,  Phó Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc. Ông Phạm Văn Chăm, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh. 

Sở GD-ĐT Hà Nội bổ nhiệm, điều động hàng loạt cán bộ, hiệu trưởng

Mỗi tiêu chí gồm 3 mức độ đánh giá: Cần cải thiện, Khá, Tốt. Trên cơ sở đó, chỉ tiêu nào đã thực hiện tốt thì cần duy trì, chưa đạt cao thì cần phải có mục tiêu, phương hướng cải thiện. 

Tôn trọng sự đa dạng và khác biệt về văn hoá, tôn giáo, giới tính, bản dạng giới, xu hướng tính dục

Trong nhóm tiêu chuẩn về Con người, ngành giáo dục TP.HCM đưa ra 6 tiêu chí. Đó là: Tình bạn và mối quan hệ tích cực trong nhà trường dựa trên nền tảng tin tưởng, tôn trọng, bao dung, công bằng.

Cán bộ, giáo viên, nhân viên lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng, chia sẻ, hỗ trợ với đồng nghiệp và học sinh; tiếp tục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và phát huy đạo đức nhà giáo.

Tinh thần dân chủ được đảm bảo; tôn trọng sự đa dạng và khác biệt về văn hoá, tôn giáo, giới tính, bản dạng giới, xu hướng tính dục hay các khó khăn, khuyết tật về thể chất và học tập.

Những giá trị, thái độ tích cực như: chính trực, tận tâm, lòng biết ơn, hợp tác, thấu cảm, sáng tạo, tự tin và những hành vi tích cực được khuyến khích.

Sự khoẻ mạnh về thể chất và tinh thần của giáo viên, nhân viên, học sinh thông qua việc đảm bảo điều kiện làm việc, tôn vinh, ghi nhận vai trò của của giáo viên, nhân viên, học sinh; Năng lực và kỹ năng của giáo viên được thể hiện; phát huy được các phương pháp dạy học mới, sáng tạo.

Học sinh có ý thức về thành tích và thành tựu, không chỉ ở điểm số cao

Nhóm tiêu chuẩn Dạy học và hoạt động giáo dụcgồm 8 tiêu chí. Đó là: Giao nhiệm vụ học tập hợp lý và công bằng; chú trọng dạy học phát huy phẩm chất và năng lực người học; đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá, coi trọng sự tiến bộ của học sinh, tránh gây áp lực quá mức và đảm bảo công bằng, bình đẳng giữa các học sinh với nhau.

Các môn học và hoạt động giáo dục được áp dụng các phương pháp tích cực, phát huy tinh thần làm việc nhóm và hợp tác; người học được thể hiện sự sáng tạo và gắn kết với nhau, coi những lỗi sai như một phần của quá trình học; dạy và khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, tư duy phản biện.

Học sinh có được ý thức về thành tích và thành tựu, không chỉ ở điểm số cao mà nhiều hơn là sự công nhận, khuyến khích, động viên từ giáo viên, cha mẹ và nhà trường; vinh danh những gương học sinh điển hình trong quá trình học tập, rèn luyện. 

Nội dung học tập bổ ích, lôi cuốn, mang tính ứng dụng cao, gắn với thực tiễn.

Các hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá và các sự kiện ở trường được tổ chức hiệu quả. Xây dựng các câu lạc bộ đội nhóm, sân chơi, hoạt động phong trào, nghiên cứu khoa học;

Triển khai các chương trình sức khỏe học đường, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý và tăng cường thể lực cho học sinh. 

Quan tâm đến sức khỏe tâm thần, quản lý căng thẳng thông qua công tác tham vấn tâm lý học đường, công tác xã hội trường học; đưa nội dung chương trình giáo dục cảm xúc, xã hội, đạo đức (SEE), năng lực cảm xúc, xã hội, học tập (SEL) và sự chú tâm, lòng biết ơn vào giảng dạy. 

Ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số trong quản lý và dạy học. 

Áp dụng kỷ luật tích cực trong nhà trường

Và với nhóm tiêu chuẩn Môi trường, Sở GD-ĐT TP.HCM đặt ra4 tiêu chí.

Cụ thể là: Môi trường học tập thân thiện, an toàn, không có bạo lực, bắt nạt, kể cả bắt nạt trực tuyến; Kỷ luật tích cực được áp dụng trong nhà trường; Trường học đạt tiêu chuẩn về trường học xanh; Tầm nhìn và công tác Lãnh đạo của nhà trường hướng đến những ưu tiên xây dựng Trường học hạnh phúc. 

2. Ít ngày trước, thông tin đội bóng của bầu Đức xin mang tên cũ HAGL, chỉ sau một mùa gắn cùng với nhà tài trợ, đối tác LPBank bỗng lại nóng trên mạng xã hội.

Chuyện đội bóng phố Núi đổi rồi xin lấy lại tên sau nửa mùa chuyển thành LPBank HAGL thực ra không mới ở bóng đá Việt Nam bởi trước đây nhiều CLB từng làm. HAGL hay đa số các CLB của bóng đá Việt Nam phải gắn với thương hiệu hay muốn quảng bá sản phẩm nào đó cho nhà tài trợ để duy trì nguồn "dinh dưỡng".

Nhưng vấn đề ở chỗ cái tên HAGL gắn chặt với chiều dài lịch sử V-League, cũng như là niềm tự hào đối với bầu Đức. Tuy nhiên tất cả giá trị ấy chẳng có nghĩa lý gì, khi đội bóng phố Núi… “hết sữa”.

3. Bóng đá Việt Nam sau hơn 20 năm khoác lên mình tấm áo chuyên nghiệp đã thực sự thoát khỏi sự nghiệp dư hay chưa? Câu trả lời nằm ở 2 câu chuyện nói trên với các đội bóng từng được coi thành công nhất V-League giai đoạn đầu tiên.

Cả 2 ông Đoàn Nguyên Đức, Võ Quốc Thắng chỉ được biết tới vai trò doanh nhân một khi bắt tay làm bóng đá và gắn thương hiệu với HAGL, Đồng Tâm Long An để trở thành các ông bầu danh tiếng nhất Việt Nam.

Họ đều yêu bóng đá bậc nhất, sẵn sàng chỉ cả nghìn tỷ cho đam mê… nhưng rốt cuộc cũng không thể biến đứa con tinh thần của mình chuyên nghiệp như mong muốn ban đầu. Tức lấy bóng đá nuôi bóng đá và duy trì một cách dài hơi, tạo dựng nên một giá trị truyền thống bằng thành tích, lối chơi hay cách vận hành.

Những nỗ lực gìn giữ, xây dựng hay tình yêu của bầu Thắng, bầu Đức với Long An, HAGL là đáng ghi nhận, nhưng rốt cuộc giờ thì một đã bỏ chạy thực sự, người còn lại gần như đang mất dần sự kiểm soát và có thể cũng sớm rời đi.

Tình cảnh các đội bóng của bầu Thắng hay bầu Đức không giống nhau, nhưng lại đưa chung một đáp án: Bóng đá Việt Nam chẳng thể chuyên nghiệp khi các CLB chưa tự nuôi nổi mình và chỉ sống bằng bầu sữa từ các doanh nghiệp, địa phương.

Điều này là chắc chắn, cứ nhìn hơn 20 năm lên chuyên nghiệp cũng có chừng đó CLB (thậm chí hơn) giải thể, xin rút lui, thậm chí bỏ chạy khỏi giải hạng Nhất, V-League thì thấy.

Nên tới đây, nếu V-League, giải hạng Nhất đối mặt lại với cảnh các đội bóng xin rút, giải thể... cũng đừng ngạc nhiên, bởi suy cho cùng cái mác chuyên vẫn tù mù nên thật khó trông mong!

Từ Hà Nội FC nghĩ về con đường của bóng đá Việt Nam

Video bàn thắng Rangers 0-2 MU:

Chúng tôi cam kết mọi thông tin của thí sinh được bảo mật. Thí sinh vui lòng chú ý đến chế độ dinh dưỡng và thời gian ôn tập khoa học. 'Thời cơ theo gió lướt sóng sẽ tới cũng là lúc con thuyền giương buồm vượt biển ra khơi'. Nhà trường hy vọng thí sinh ghi tên vào bảng vàng, thành công trong 'trận chiến' lần này".

Vương Đào - thí sinh đăng ký thi thạc sĩ vào Đại học Cát Lâm, chia sẻ với truyền thông, đang ngồi học nhận được tin nhắn của nhà trường đã chuyển 500 NDT (1,7 triệu đồng) vào tài khoản cá nhân. Nam sinh cho biết, khoản trợ cấp của trường không nhiều, nhưng là món quà động viên tinh thần các sĩ tử. 

"Sự động viên của trường giúp cho những người khó khăn như tôi giảm bớt gánh nặng kinh tế. Nhân đây, tôi muốn gửi lời cảm ơn đến nhà trường", Vương Đào nói thêm. 

Những ngày diễn ra kỳ thi, giá khách sạn gần các trường đại học tăng từ 7-10 lần so với bình thường, thậm chí có nơi lên đến 2.000 NDT/đêm (6,8 triệu đồng). Do đó, số tiền nhà trường trợ cấp sẽ đủ để các thí sinh đi lại hoặc ăn uống. Đối với những thí sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, nhà trường hỗ trợ 1.000 NDT (3,4 triệu đồng).

Chia sẻ với truyền thông, đại diện Trung tâm Hỗ trợ Tài chính cho sinh viên của Đại học Cát Lâm tiết lộ, nhà trường vừa trợ cấp cho 1.100 thí sinh tham dự kỳ thi sau đại học sắp tới. Theo đó, số tiền nhà trường hỗ trợ thí sinh dao động từ 500-1.000 NDT(1,7-3,4 triệu đồng).

"Với mong muốn không để các thí sinh đơn độc trên con đường theo đuổi ước mơ, nhà trường chỉ có thể hành động theo cách này, giúp các em có thêm động lực vượt qua kỳ thi", đại diện nhà trường nói thêm. Ngoài ra, Đại học Cát Lâm cũng chuẩn bị hộp quà khắc dòng chữ: "Vang danh thiên hạ, ghi tên bảng vàng" dành tặng các thí sinh. 

Trước đó, Đại học Cát Lâm cũng triển khai dự án dành riêng cho sinh viên hoàn cảnh khó khăn tốt nghiệp năm 2023.Nhà trường chuẩn bị 300 bộ quần áo mới giúp tân cử nhân tự tin hơn khi đi phỏng vấn. Hay chương trình "Gửi vé khứ hồi" để giúp học sinh nghèo về nhà an toàn được nhà trường đầu tư khoảng 1,1 triệu NDT/năm (3,7 tỷ đồng).

Theo China News