Nhận định, soi kèo Reims vs Auxerre, 23h15 ngày 9/3: Khó thắng

Công nghệ 2025-03-11 00:24:20 65223
ậnđịnhsoikèoReimsvsAuxerrehngàyKhóthắhọp báo sau trận đấu   Chiểu Sương - 09/03/2025 07:33  Pháp
本文地址:http://vip.tour-time.com/html/30d198718.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Atletico Nacional vs America de Cali, 07h45 ngày 10/3: Trận chiến tranh ngôi đầu

Erik ten Hag đang thay đổi mạnh mẽ MU

Erik ten Hag đang được kỳ vọng chính xác là người MU cần để đưa họ trở lại vinh quang một lần nữa, qua cách ông thay đổi không khí trong phòng thay đồ Old Trafford, tinh thần chiến đấu và hướng đến MU chơi ngày một nhất quán hơn.

MU đã giành danh hiệu đầu tiên (League Cup) dưới thời Erik ten Hag, chiếc cúp đầu tiên ở Nhà hát của những giấc mơ, kể từ khi Mourinho giúp họ mang về Europa League hồi 2017.

Erik ten Hag chỉ ra, không phải cứ chi mạnh tay là mang lại thành công cho đội bóng, thay vào đó chính sách chuyển nhượng mới đóng vai trò quyết định.

Tiền là một chuyện, nhưng chiến lược mới là quan trọng. Khi tôi còn ở Ajax, chúng tôi có ngân sách thấp hơn nhiều so với các đội khác ở Champions League nhưng vẫn giành chiến thắng ở vòng bảng, vào bán kết và suýt có mặt ở chung kết. Chúng tôi cho thấy có thể đánh bại những đội bóng có nhiều tiền hơn”.

Ông nói về tình hình hiện tại của MU: “Theo phân tích của tôi, MU đang đi đúng hướng. Tôi nghĩ chúng tôi đang xây dựng nền tảng ở mùa giải này, nhưng cũng đòi hỏi phải đạt sự tiến bộ.

MU ngày một thống nhất, ăn ý kể từ khi Erik ten Hag đến cùng các bản hợp đồng quan trọng như Casemiro

MU cần phải chơi tốt hơn trong mọi trận đấu, trong mọi buổi tập và phát triển lối chơi. Đó là những gì chúng tôi đang làm”.

Chiến lược gia người Hà Lan khẳng định: “Chúng tôi phải chơi ở Champions League. Chúng tôi là MU và phải có mặt ở giải đấu đó!

Dù vậy, ngay cả khi không tham dự, MU vẫn có thể hấp dẫn những cầu thủ hàng đầu. Casemiro là một ví dụ điển hình. Anh ấy đã giành được mọi thứ, kể cả Champions League nhưng vẫn sẵn sàng gia nhập MU.

Nhưng tôi muốn làm rõ rằng, chúng tôi nhất định phải dự Champions League và có 2 cách để MU làm điều đó: hoặc trong top 4 Ngoại hạng Anh hoặc vô địch Europa League!”.

MU có cơ hội giành thêm 2 danh hiệu nữa khi hiện đang có trận bán kết FA Cup với Brighton và 2 cuộc hẹn ở tứ kết Europa League với Sevilla.

 Vào lúc 22h30 tối nay, 2/4, MU sẽ có chuyến làm khách Newcastle, vòng 29 Ngoại hạng Anh, giải đấu họ đang đứng thứ 3.

">

Erik ten Hag phát ngôn khiến các sếp bự MU câm nín

Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục phát biểu tại cuộc làm việc với Bộ GD-ĐT. Ảnh: VGP/Lê Sơn

Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Đắc Vinh chủ trì buổi làm việc. Tham dự có Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn.

Báo cáo của Bộ GD-ĐT cho biết, năm học 2020-2021, ngành đã hoàn thành mục tiêu kép, vừa hoàn thành nhiệm vụ năm học, vừa bảo đảm chất lượng giáo dục. Từ kinh nghiệm của năm học trước, Bộ GD-ĐT đã kịp thời chỉ đạo hướng dẫn các địa phương, cơ sở giáo dục triển khai nhiệm vụ, ứng phó với dịch bệnh.

Các địa phương, cơ sở giáo dục đã điều chỉnh kế hoạch tổ chức dạy học qua Internet và truyền hình, điều chỉnh hình thức kiểm tra đánh giá, bảo đảm an toàn cho học sinh, sinh viên và giáo viên. Nhiều cơ sở giáo dục đại học đã tích cực cùng cả nước tham gia phòng, chống dịch.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 được tổ chức thành công, bảo đảm nghiêm túc, công bằng, an toàn cho gần 1 triệu thí sinh cả hai đợt; 12.000 thí sinh không thể dự thi đã được xét đặc cách tốt nghiệp theo quy định...

Bên cạnh đó, ngành giáo dục tiếp tục hoàn thiện thể chế, tháo gỡ những nút thắt, tạo hành lang pháp lý cho đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, có chính sách phát triển giáo dục mầm non, đổi mới chương trình, sách giáo khoa, phát triển đội ngũ nhà giáo, tự chủ đại học...

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết, thách thức với năm học này rất lớn, vừa ứng phó với dịch bệnh, tình hình kinh tế - xã hội khó khăn, vừa thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa với lớp 1, 2, 6 và chuẩn bị cho lớp 3, 7, 10 vào năm học sau.

"Chúng tôi xác định đây là năm học khắc phục khó khăn thử thách, thích ứng với hoàn cảnh, tiếp tục đổi mới giáo dục, kiên trì mục tiêu chất lượng”, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh.

Tại cuộc làm việc, Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục đánh giá, trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid-19, trên cơ sở trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo đã được quy định, Bộ GD-ĐT, các địa phương, các cơ quan liên quan đã phối hợp khá chặt chẽ để khắc phục khó khăn, triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, với phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học”.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn phát biểu tại cuộc làm việc. Ảnh: VGP/Lê Sơn

Tuy nhiên, một số nhiệm vụ quan trọng chưa hoàn thành: Chiến lược giáo dục giai đoạn 2021-2030; quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm; khung chiến lược phát triển giáo dục đại học giai đoạn 2021 - 2030; việc ban hành một số văn bản còn chậm tiến độ, có văn bản sau khi ban hành còn nhiều ý kiến trái chiều.

Quá trình triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học bậc giáo dục phổ thông còn một số bất cập. Các điều kiện bảo đảm để triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 còn hạn chế, nhất là ở vùng có điều kiện KT-XH đặc biệt khó khăn. Nội dung chương trình, phương thức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cần được tiếp tục nghiên cứu, hoàn thiện để bảo đảm chất lượng. Việc áp dụng hình thức dạy học trực tuyến là giải pháp linh hoạt để ứng phó dịch bệnh, nhưng điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, hạ tầng cơ sở thông tin ở nhiều địa phương, nhiều gia đình chưa bảo đảm nên ảnh hưởng tới chất lượng dạy học...

Năm học 2021-2022 là năm học đầu tiên triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng, nghị quyết của Quốc hội và văn bản chỉ đạo, điều hành của Chính phủ cho cả giai đoạn 2021-2025. Vì vậy, Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục cho rằng, những chỉ tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đề ra trong năm học này cần mang tính bao quát, toàn diện, bảo đảm có trọng tâm, trọng điểm để tạo nền tảng vững chắc cho việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ đề ra trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước giai đoạn tới.

Về dự kiến kế hoạch công tác 5 năm 2021-2025, theo Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, để xác định đúng mục tiêu ưu tiên, giải pháp đột phá cho phát triển giáo dục và đào tạo, cần phát huy những bài học kinh nghiệm giai đoạn trước và có tính tới bối cảnh tình hình trong nước, quốc tế giai đoạn tới. Mục tiêu tổng quát của giai đoạn cần bám sát Nghị quyết 29, Kết luận 51 và Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XIII. Đồng thời, đề nghị Bộ nghiên cứu bảo đảm tính khả thi của các giải pháp trong bối cảnh đại dịch Covid-19 có thể còn diễn biến phức tạp.

Các thành viên Thường trực Ủy ban cũng quan tâm đến vấn đề bảo đảm chất lượng dạy học trực tuyến, xây dựng đội ngũ nhà giáo chất lượng, đẩy mạnh tự chủ giáo dục đại học...

Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục Nguyễn Đắc Vinh cho rằng, giáo dục là lĩnh vực quan trọng và cũng nhạy cảm vì liên quan đến từng gia đình. Thường trực Ủy ban ghi nhận trong hoàn cảnh khó khăn do đại dịch, ngành giáo dục đã quyết tâm cao, linh hoạt trong chỉ đạo điều hành toàn ngành bảo đảm chất lượng; chất lượng giáo dục các cấp ngày càng được nâng lên; cơ sở vật chất ngày càng hoàn thiện...

Theo baochinhphu.vn

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: 'Tôi mong học sinh tìm thấy niềm vui trong học tập'

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: 'Tôi mong học sinh tìm thấy niềm vui trong học tập'

Trước năm học mới đầy thách thức, Bộ trưởng mong các em học sinh và phụ huynh khắc phục khó khăn về điều kiện học tập để thích nghi, và quan trọng hơn là các em có thể tìm thấy niềm vui trong việc học tập và rèn luyện mới.

">

Bộ trưởng GD

Nhà vua Malaysia cũng đùa rằng nhiều người không biết rằng căn phòng dùng để quay bản tin rất lạnh. "Nếu không tin, mọi người có thể ghé thăm trường quay của kênh TV3", Vua Abdullah nói thêm.

g4eijgw 1705566916.jpg
Nhà Vua và Hoàng hậu Malaysia cùng dẫn chương trình truyền hình. Ảnh: NST

Vào ngày 17/1, Vua và Hoàng hậu Malaysia đã cùng sắm vai người dẫn chương trình trong bản tin 20h của kênh TV3. Trong 10 phút lên sóng, Vua Abdullah và Hoàng hậu đã dẫn 3 bản tin, mở đầu là một cuộc phỏng vấn với người dân Malaysia. Bản tin thứ hai là về vai trò của cá tra với nền kinh tế của tỉnh Pahang, và cuối cùng hai người đã chia sẻ về chuyến thăm tới đơn vị vận hành kênh TV3.

Truyền thông địa phương cho biết, rất nhiều người dân đã nhanh chóng chạy về nhà và ngồi trước màn hình TV để theo dõi chương trình đặc biệt. Bản tin của Vua Abdullah nhận được sự ủng hộ rất lớn của người dân, và nhanh chóng thu hút hàng nghìn bình luận trên mạng xã hội.

"Nhà Vua và Hoàng hậu dễ thương nhất từ trước tới nay", một người dùng Facebook bình luận. Hầu hết người dùng trên mạng xã hội đều khen ngợi màn thể hiện của vợ chồng Vua Abdullah, đồng thời cảm ơn ông vì đã lèo lái đất nước qua thời gian khủng hoảng chính trị.

Vua Abdullah là người đóng vai trò quan trọng với chính phủ Malaysia, khi là người bổ nhiệm 3 Thủ tướng gần nhất của quốc gia Đông Nam Á. Nhiệm kỳ của Vua Abdullah sẽ kết thúc vào ngày 31/1, và Tiểu vương Ibrahim Iskandar sẽ là người kế nhiệm.

Ngắm cựu hoa hậu trở thành vợ của Vua Malaysia

Ngắm cựu hoa hậu trở thành vợ của Vua Malaysia

Cựu hoa hậu Nga Oksana Voevodina (25 tuổi) vừa cưới vua Muhammad V của bang Kelantan, Malaysia (49 tuổi) trong một đám cưới hoàng gia hoàng tráng.

">

Vua và Hoàng hậu Malaysia cùng dẫn bản tin đặc biệt, người dân khen ngợi hết lời

Nhận định, soi kèo Freiburg vs Leipzig, 0h30 ngày 9/3: Kẻ tám lạng

Tại hội nghị, ông Vũ Xuân Hùng, Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho hay, ở dự thảo mới nhất của Thông tư này, có một nội dung mà người học và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp còn vướng mắc.

“Dự thảo lần 1 quy định học sinh có giấy chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa THPT được bảo lưu, khi học bổ sung các môn học để hoàn thành chương trình tiếp theo. Song dự thảo gần nhất thì không còn, mà ghi chung chung, đúng theo quy định của Luật Giáo dục năm 2019 là: giúp cho học sinh có bằng tốt nghiệp trung học cơ sở theo học trình độ trung cấp có nguyện vọng học lên trình độ cao đẳng trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp được học kiến thức văn hóa trung học phổ thông để học lên trình độ cao hơn của giáo dục nghề nghiệp và sử dụng trong các trường hợp cụ thể theo quy định của pháp luật”, ông Hùng nói.

Một điểm nữa mà ông Hùng cho rằng là khó khăn, đó là thêm phần trách nhiệm của Sở GD-ĐT về việc phê duyệt kế hoạch giảng dạy của các trường. 

“Kế hoạch đó sẽ như thế nào, hồ sơ ra sao, trình tự thủ tục thế nào,... thì không đặt ra. Đây là vấn đề khó”, ông Hùng nói.

{keywords}
Ảnh minh họa.

Gây khó khăn cho người học?

Bà Nguyễn Thị Thu Dung, Hiệu trưởng Trường CĐ Y Thái Bình cho rằng, phạm vi điều chỉnh như dự thảo thông tư hiện nay đang gây khó khăn và ảnh hưởng đến quyền được học của người học.

Bà Dung dẫn giải: “Nếu chỉ được học như thế này, sau khi các em tốt nghiệp trình độ trung cấp học lên trình độ cao đẳng mà muốn thi tuyển vào các vị trí viên chức, công chức thì sẽ rất khó khăn. Bởi hầu như các nơi, hồ sơ dự tuyển đều yêu cầu có bằng tốt nghiệp THPT. Như vậy, khi thiếu bằng tốt nghiệp THPT thì rõ ràng bằng tốt nghiệp cao đẳng là không đủ”.

Do đó, theo bà Dung, Bộ GD-ĐT không những nên mở rộng phạm vi điều chỉnh của Thông tư mà còn cần quy định 2 chương trình học văn hóa THPT trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp: Thứ nhất là chương trình 4 môn để người học trung cấp có thể liên thông lên cao đẳng; thứ hai là chương trình được phép dạy 7 môn nếu người học có nhu cầu, để có thể sau này thi tốt nghiệp lấy bằng tốt nghiệp THPT, liên thông lên đại học.

Cùng đó, quy định luôn điều kiện để các cơ sở giáo dục nghề nghiệp căn cứ vào đó, nếu đáp ứng đủ thì được triển khai chủ động việc dạy văn hóa THPT.

“Điều này giải quyết bất cập hiện nay khi đang phải liên kết giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với các trung tâm giáo dục thường xuyên trong việc dạy kiến thức văn hóa và dạy nghề”, bà Dung nói.

Đồng quan điểm, ông Phạm Hữu Lộc, Hiệu trưởng Trường CĐ Lý Tự Trọng TP.Hồ Chí Minh băn khoăn: “Dự thảo thông tư đang xây dựng theo hướng chỉ cho học sinh sau khi học văn hóa liên thông lên trình độ cao đẳng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Với một đất nước đang phát triển như Việt Nam thì không thể nào mà việc liên thông chỉ giới hạn trong giáo dục nghề nghiệp, mà phải liên thông trong hệ thống toàn quốc. Nếu các em chỉ dừng lại ở cao đẳng và chững lại ở đó, bế tắc, không được phát triển nữa thì đó là một bất cập, điều phi lý trong nền giáo dục mở theo tinh thần của Nhà nước ta”.

Ông Lộc cũng đề nghị cho phép các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có đủ điều kiện được giảng dạy bổ sung các môn văn hóa để các học viên có thể dự thi tốt nghiệp THPT.

“Tôi cũng đề nghị Bộ GD-ĐT và các Sở GD-ĐT cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có điều kiện thành lập trung tâm giáo dục thường xuyên trực thuộc để giải quyết việc này. Chứ trung tâm giáo dục thường xuyên không thể nào hỗ trợ các cơ sở giáo dục nghề nghiệp để giải quyết các chương trình văn hóa. Bởi, hiện nay, như trường chúng tôi, hầu hết các em học các môn bổ sung thì rất khó. Còn các trung tâm giáo dục thường xuyên vào trường dạy thì lại khó theo kế hoạch của nhà trường”, ông Lộc nói.

Ông Lộc cũng đề nghị cần xem lại các môn học mà dự thảo Thông tư đưa ra, liệu sau này, các trung tâm giáo dục thường xuyên có công nhận chương trình văn hóa do các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã giảng dạy hay không.

{keywords}
 Ông Phạm Hữu Lộc, Hiệu trưởng Trường CĐ Lý Tự Trọng TP.Hồ Chí Minh 

Đại diện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp khác cũng tiếp tục đề nghị cho phép các học sinh đã có giấy chứng nhận được học bổ sung các môn học còn thiếu của chương trình giáo dục phổ thông để có đủ điều kiện để tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT nếu có nguyện vọng.

Cùng đó, cho phép các trường trung cấp, cao đẳng có đủ điều kiện và đã dạy khối lượng kiến thức văn hóa THPT rồi thì được quyền tổ chức giảng dạy, bổ sung các môn học còn thiếu cho người học để đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT hoặc chương trình giáo dục phổ thông mới.

Cần quy định rõ, cụ thể hơn nữa mục đích của việc học khối lượng kiến thức văn hóa THPT.

“Không phải như dự thảo hiện nay mà ghi rõ không chỉ học để liên thông lên trình độ cao đẳng mà còn là điều kiện để học sinh tham gia dự tuyển vào đại học hoặc liên thông lên trình độ đại học và sử dụng trong những trường hợp khác”, ông Vũ Xuân Hùng kiến nghị.

Còn nhiều vướng mắc về dạy văn hóa ở trường nghề

{keywords}
Ông Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) chủ trì hội nghị.

Ông Trương Anh Dũng, Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho hay, qua thực tiễn, còn rất nhiều vướng mắc xung quanh việc dạy văn hóa THPT cho các học viên ở các trường nghề.

Theo ông Dũng, Bộ LĐ-TB&XH đã có văn bản gửi cho Bộ GD-ĐT góp ý về dự thảo Thông tư quy định về khối lượng kiến thức văn hóa THPT được đào tạo trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

“Tinh thần chúng tôi đóng góp một số ý để làm sao khi Thông tư được ban hành tạo cơ hội học tập cho người học đáp ứng nhu cầu xã hội, tạo ra cơ hội khai thác tối ưu hóa năng lực của các cơ sở đào tạo trên cả nước trong việc tham gia vào việc dạy chữ dạy nghề cho người học”, ông Dũng nói.

Ông Dũng mong Thông tư tới đây giải quyết được đồng thời 2 vấn đề lớn. Thứ nhất là quy định cụ thể khối lượng kiến thức văn hóa THPT mà các em cần được học để có thể liên thông từ trung cấp lên cao đẳng.

“Tôi nghe các trường phản ánh khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, một trong những điều kiện hết sức cơ bản để được tham gia giảng dạy, triển khai là vấn đề đội ngũ. Vậy chính những người đang dạy các học viên khối lượng chương trình THPT trong các trường thuộc hệ thống giáo dục nghề nghiệp lại không được tham gia những chương trình đào tạo, bồi dưỡng liên quan đến chương trình phổ thông mới. Nếu không được bồi dưỡng nghiệp vụ để giảng dạy chương trình mới thì chắc là chúng ta không đáp ứng được yêu cầu”.

Thứ hai, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp mong muốn học viên học kiến thức văn hóa THPT không chỉ dừng ở việc liên thông lên cao đẳng.

“Bởi điều này lãng phí đi phần mà các em đã được học. Chúng tôi muốn có thêm một phần “delta” về khối lượng văn hóa. Để sau khi các em học đủ khối lượng cốt lõi kia, muốn được liên thông lên các trình độ giáo dục nghề nghiệp thì cộng thêm một “delta” khối lượng văn hóa để có thể thi tốt nghiệp được chương trình THPT hoặc được cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông”, ông Dũng nói.

Quý Hải

Bổ nhiệm 10 đại sứ kỹ năng nghề Việt Nam năm 2021

Bổ nhiệm 10 đại sứ kỹ năng nghề Việt Nam năm 2021

Tổng Cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp vừa có quyết định về việc bổ nhiệm Đại sứ Kỹ năng nghề Việt Nam.

">

Dự thảo thông tư dạy văn hóa THPT: Trường nghề nói mất quyền lợi người học!

Richarlison được cho cầm đầu nổi loạn chống lại Conte khiến ông 'bay ghế' ở Tottenham chỉ sau 16 tháng

Phòng thay đồ Tottenham từ tôn trọng chuyển sang chán Conte, muốn ông rời London càng sớm càng tốt, đặc biệt sau những gì cựu thuyền trưởng Chelsea tung hê trước truyền thông.

Contechỉ trích các cầu thủ ích kỷ, không chơi như một đội sau trận Tottenham 3-0 Southampton dù dẫn trước đến 2 bàn. Trong cơn bực bội, nhà cầm quân người Italy cũng nhắm luôn vào lãnh đạo CLB, chỉ ra rối rắm khiến các HLV dù có muốn làm đến đâu cũng khó thực hiện.

Các nguồn tin cho hay, Harry Kanehay Son Heung Min không còn sự ủng hộ Conte như lúc đầu. Tuy nhiên, theo TyC Sports thì 2 ngôi sao gây sức ép mạnh buộc Tottenham phải sa thải Conte chính là Richarlison và Cristian Romero. Bộ đôi này được ra tối hậu thư cho CLB: hoặc chúng tôi, hoặc ông ta.

Cristian Romero theo chân Richarlison gây sức ép để Tottenham sa thải Conte

Richarlison vốn có mâu thuẫn với Conte trước đó, công khai chỉ trích ông thầy người Italy sau khi không được dùng ở trận Tottenham thua AC Milan ở vòng 16 đội Champions League.

Trước ồn ào là nhân vật chính ‘lật ghế’ Conte, Richarlison lên tiếng phủ nhận hoàn toàn, cho rằng tất cả đều là bịa đặt.

Việc đặt câu hỏi và chỉ trích phong độ của tôi trên sân, tôi chấp nhận. Nhưng bịa đặt sai về tôi, tôi không để yên.

Tôi luôn dành nhiều sự tôn trọng cho Conte và tất cả các HLV của tôi. Ông ấy giúp tôi rất nhiều khi tôi gia nhập Tottenham. Bất cứ khi nào chúng tôi gặp vấn đề (ngay cả khi nó được công khai), tôi và ông ấy đều ngồi lại giải quyết.

Tôi không cầm đầu nổi loạn chống lại Conte mà hoàn toàn ngược lại. Tôi xin lỗi vì không làm được nhiều như ông ấy mong đợi, không làm được đủ để ông có thể ở lại đây.

Khi ông rời đi, tôi đã gửi tin nhắn và chúc ông ấy những điều tốt đẹp vì đó là những gì Conte xứng đáng”.

Xem lịch thi đấu Ngoại hạng Anh mới nhất tại đây!

Lịch thi đấu vòng 29 Ngoại hạng Anh 2022-23: Khúc cua tử thần

Lịch thi đấu vòng 29 Ngoại hạng Anh 2022-23: Khúc cua tử thần

Lịch thi đấu Ngoại hạng Anh 2022-23: Cung cấp lịch thi đấu bóng đá Ngoại hạng Anh vòng 29 đầy đủ, nhanh và chính xác.">

Chỉ đích danh 2 ngôi sao ép Tottenham sa thải Conte

友情链接