Cầm lái xe Porsche của bạn cùng về quê, xe hỏng giờ tôi có phải đền?

Nguồn: Cổng thông tin Bộ GD-ĐT

Bộ Y tế hướng dẫn cách phòng chống dịch bệnh Covid-19 trong trường học

 - Bộ Y tế vừa có công văn gửi UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương về việc tăng cường công tác phòng chống dịch bệnh nCoV trong trường học.

Học bổng là các khóa học đại học chính quy tại một trong các trường đại học sau của Singapore: ĐH Công nghệ Nanyang, ĐH Quốc gia Singapore hoặc ĐH Quản trị Singapore. Sinh viên có thể đăng ký học bất cứ ngành học nào, trừ ngành Y, Nha khoa, Kiến trúc và Luật. Thời gian học là 3-4 năm tùy từng ngành.

Đối tượng cấp học bổng là sinh viên đại học năm thứ nhất hoặc năm thứ hai tại các trường đại học Việt Nam hoặc học sinh lớp 12 sẽ tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT vào năm sau, có thành tích học tập xuất sắc, khả năng tiếng Anh tốt.

Các ứng viên qua vòng loại hồ sơ sẽ phải tham gia kỳ thi tuyển vào các trường đại học của Singapore. Những thí sinh được chọn tiếp sẽ tham dự vòng phỏng vấn do các trường đại học nói trên tổ chức. Kỳ thi tuyển và phỏng vấn sẽ được tổ chức trong khoảng từ tháng 3 đến tháng 5, năm 2014 tại Việt Nam.

Học bổng bao gồm học phí cho suốt quãng thời gian học, trợ cấp sinh hoạt 4.300 đô la Singapore/ năm, trợ cấp chỗ ở tính theo giá phòng ở mỗi trường đại học, vé máy bay khứ hồi Việt Nam – Singapore. Sinh viên được trao học bổng không có bất cứ điều kiện ràng buộc gì.

Hồ sơ đăng ký dự thi học bổng phải được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đóng dấu tại Cục Đào tạo với nước ngoài, Bộ Giáo dục & Đào tạo, 21 Lê Thánh Tông, Hà Nội. Hạn cuối Đại sứ quán Singapore nhận hồ sơ là ngày 6/12/2013.

Để biết thông tin chi tiết, liên hệ Đại sứ quán Singapore tại Hà Nội hoặc Tổng Lãnh sự quán Singapore tại TP.HCM, hoặc truy cập trang web: http://www.mfa.gov.sg.

• Nguyễn Thảo

Trong nửa đầu năm 2024, ngành hàng FMCGs tại Bách Hóa Xanh ghi nhận sự tăng trưởng mạnh mẽ. Sản phẩm Heo nướng bakkwa của Gulu Foods được chọn làm sản phẩm mở đầu cho hành trình phân phối mới, một dấu ấn cho sự thành công của thương hiệu này.

Bà Nguyễn Thu Trang - CEO Gulu Foods chia sẻ: "Việc sản phẩm của Gulu Foods chính thức có mặt tại Bách Hóa Xanh là một cột mốc quan trọng đánh dấu sự phát triển của thương hiệu. Chúng tôi tin rằng, với sự hợp tác này, sản phẩm thịt heo nướng bakkwa của Gulu Foods sẽ đến gần hơn với người tiêu dùng và nhận được nhiều sự yêu thích".

Sự kết hợp giữa Gulu Foods và Bách Hóa Xanh không chỉ là một bước tiến quan trọng trong sự phát triển của cả hai bên mà còn là một tín hiệu tích cực cho ngành phân phối thực phẩm tại Việt Nam. Với sự kiện này, người tiêu dùng sẽ có cơ hội tiếp cận những sản phẩm ăn vặt chất lượng và hưởng lợi từ các chương trình khuyến mãi hấp dẫn. 

Xem thêm thông tin về GULU tại trang chủ: https://gulu.vn/

Lệ Thanh

Tiến sĩ Jayme Locke từ Đại học Alabama, người chỉ đạo nghiên cứu mới này, cho biết hai quả thận đã hoạt động hiệu quả trong thời gian thử nghiệm 3 ngày trước khi đội ngũ y tế ngừng các thiết bị hỗ trợ sự sống cho ông Parsons.

Các bác sĩ phẫu thuật từ Đại học Alabama chuẩn bị thận lợn để cấy ghép cho bệnh nhân chết não. Ảnh: Đại học Alabama

Chỉ mất khoảng hơn 20 phút kể từ khi hoàn tất việc cấy ghép, hai quả thận đã có thể khởi động chức năng lọc máu và tạo ra nước tiểu mà không bị cơ thể bệnh nhân đào thải. Bên cạnh đó, quả thận cũng không truyền bất kỳ tế bào hay vi khuẩn có hại nào từ lợn sang người.

Tuy nhiên, một trong hai quả thận hoạt động tốt hơn quả còn lại, nguyên nhân được cho là do một quả bị tổn thương trong quá trình tách từ con lợn bị biến đổi gen.

Tiến sĩ Locke cho hay, thí nghiệm này cho thấy cơ thể của người bị chết não vẫn có thể phục vụ cho việc thử nghiệm các phương pháp điều trị mới. Việc thí nghiệm cấy ghép nội tạng từ loài này sang loài kia được kỳ vọng có thể giải quyết được tình trạng khan hiếm nguồn cung nội tạng phục vụ mục đích y tế trên toàn cầu.

Việc cấy ghép nội tạng từ động vật sang người vốn được thử nghiệm suốt nhiều thập kỷ qua, song phần lớn đều không thành công vì hệ miễn dịch của cơ thể người thường ngay lập tức tấn công và đào thải các tế bào từ cơ quan nội tạng của động vật. Nhưng giờ đây, các công nghệ chỉnh sửa gen động vật có thể giúp các cơ quan nội tạng của chúng trở nên “giống người” hơn, giúp cho việc cấy ghép vào cơ thể người trở nên khả thi hơn.

Đầu tháng này, các bác sĩ tại Trung tâm Y tế Đại học Maryland (Mỹ) tuyên bố đã cấy ghép thành công quả tim lợn đã được chỉnh sửa gen cho một bệnh nhân 57 tuổi. Đến nay, bệnh nhân đang hồi phục dần và được đội ngũ y tế theo dõi kỹ lưỡng để đánh giá hiệu quả hoạt động của phần nội tạng mới trong cơ thể.

Cuối năm ngoái, các bác sĩ ở New York (Mỹ) cũng đã cấy ghép thành công một quả thận lợn cho một bệnh nhân chết não.

>>> Đọc tin thế giới trên VietNamNet

Việt Anh

Thí nghiệm kỳ dị ghép đầu chó của nhà khoa học Liên Xô

Vladimir Demikhov đã cắt đầu một con chó, giữ đầu còn sống bằng một công nghệ đặc biệt và ghép đầu này vào thân một con chó khác.

Tôi làm lái xe ở một công ty du lịch. Những năm trước, công ty làm ăn khá nên thu nhập của tôi tương đối ổn định. Khi Covid-19 ập đến, công việc bị ảnh hưởng nặng. Nhiều tháng liền, tiền lương tôi cầm về không đủ chi ăn uống cho cả nhà. 

Tháng 9 năm ngoái, tôi rời công ty du lịch, nhận làm tài xế riêng cho một giám đốc doanh nghiệp. Tuy nhiên, công việc ấy lấy của tôi quá nhiều thời gian mà thu nhập không cao. Tôi chỉ làm vài tháng rồi xin nghỉ. 

Thời gian thất nghiệp ở nhà, tôi tâm sự với bạn thân đang làm trong ngành phân phối thực phẩm. Bạn tôi cũng đang chán cảnh làm thuê nên chúng tôi quyết định hùn vốn, mở một cửa hàng tạp hóa ở khu dân cư. 

Tháng 6 vừa qua, cửa hàng của chúng tôi được khai trương. Nhờ kinh nghiệm 12 năm đi làm của bạn nên việc kinh doanh được vận hành khá trơn tru. Khách đến mua hàng, gọi ship hàng rất đông. 

Tôi và bạn làm không xuể nên vợ tôi và chị gái của bạn cũng được huy động để làm thu ngân. Công việc mỗi ngày được chia thành 2 ca. Mỗi ca sẽ có một người nhà tôi và một người nhà bạn. 

Hôm vừa rồi, tranh thủ thời gian nghỉ ca tôi gọi điện cho cô giáo để hỏi han tình hình học online của con trai. Cô giáo nói, con tôi thường tự tắt camera, không chú ý bài giảng. 

Mấy tháng vừa qua, vợ chồng tôi bận làm ăn nên gửi cháu về nhà nội nhờ ông bà chăm sóc. Ông bà tuổi đã cao, không am hiểu công nghệ nên khó kiểm soát khi cháu học online. Vì vậy tôi bàn với vợ đón con về nhà, kèm cặp con. 

Để đề phòng những lúc vợ chồng không ở nhà, con trai không có người quản lý, tôi nghĩ đến việc lắp một chiếc camera trong phòng học của con.

Ý nghĩ vừa lóe lên thì người bạn từng lắp camera cho cửa hàng của chúng tôi liên lạc. Vì vậy, tôi nhờ bạn tư vấn và triển khai luôn. 

Vợ tôi chưa biết việc lắp camera ở phòng con trai vì đang bận bán hàng. Lúc tôi vào ca thì khách đông nên vợ chồng cũng chưa nói chuyện được với nhau. 

Hôm đó, sau khi vãn khách, tôi tò mò mở camera phòng con trai lên xem thì thấy cảnh tượng không thể ngờ. Vợ tôi và bạn thân của tôi đang ở bên nhau. Tôi như chết đứng.

Suốt 4 tháng trời ròng rã, tôi làm việc với 200% sức lực. Toàn bộ tiền tích cóp cũng đổ vào cửa hàng này. Cứ tưởng, việc làm ăn thuận lợi, cuộc sống gia đình sẽ khấm khá hơn. Nhưng không ngờ, vợ tôi và bạn lại cắm lên đầu tôi những cái sừng từ lúc nào...

Bây giờ sau khi đã dạy cho bạn thân và vợ một bài học, tôi đang rất đau đầu trong việc lựa chọn.

Thứ nhất là chuyện kinh doanh, tôi và bạn có lẽ không thể nhìn mặt nhau được nữa. Như thế, một trong 2 người sẽ phải rút vốn kinh doanh. Nhưng nếu rút vốn thì cả 2 đều rất tiếc vì việc làm ăn đang thuận lợi. Hơn nữa, chúng tôi đều không có đủ tiền để lấy hết phần vốn của người kia.

Thứ hai là chuyện hôn nhân. Tôi đã nghĩ tới việc ly hôn nhưng vợ tôi đang rất ăn năn, cô ấy tha thiết xin tôi tha thứ, hứa sẽ không bao giờ lặp lại sai lầm đó nữa. Con trai tôi không hiểu rõ sự tình nhưng cũng nói rằng, dù có chuyện gì thì con vẫn muốn chung sống với cả bố và mẹ dưới một mái nhà. 

Tôi có nên cho vợ thêm cơ hội hay không? Nếu cho cơ hội thì tôi nên làm gì để vượt qua nỗi cay đắng này. 

Độc giả giấu tên 

Lời thú nhận của chồng sắp cưới khiến tôi bàng hoàng

Không chỉ nợ số tiền 140 triệu, anh còn từng kết hôn dù cuộc hôn nhân ấy chỉ kéo dài hơn 2 tháng.

Bên cạnh đó, ông Thức cũng cho rằng vấn đề thiếu giáo viên đến từ lý do khách quan là ở chương trình phổ thông mới, có nhiều môn học mới yêu cầu dạy học bắt buộc từ lớp 3 như Tin học, Tiếng Anh... nhưng không có nguồn tuyển.

Khó khăn ở nguồn tuyển, theo ông Thức, đến từ việc đào tạo giáo viên tập trung ở 7 trường sư phạm trọng điểm được Bộ GD-ĐT “đặt hàng” xây dựng các chương trình đào tạo giáo viên mới và bồi dưỡng giáo viên phổ thông (gồm Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, ĐH Sư phạm Thái Nguyên, ĐH Sư phạm Huế, ĐH Sư phạm TP.HCM, ĐH Sư phạm Hà Nội 2, ĐH Sư phạm Vinh và ĐH Sư phạm Đà Nẵng). 

“Sau khi tốt nghiệp, người đi học cũng tìm cách ở lại dạy ở những địa phương đó chứ ít muốn về tỉnh, đặc biệt là số sinh viên sư phạm Tin học, ngoại ngữ. Bởi với ngành Tin học, nếu làm ngoài, mỗi tháng dễ kiếm từ 10-15 triệu đồng, nhưng vào trường học lương khởi điểm chỉ được khoảng 3 triệu đồng. Vì vậy rất khó để tuyển GV những môn học này” - ông Thức nói.

“Ngay trên địa bàn tỉnh, những vùng phát triển thì tuyển khá dễ nhưng những vùng càng khó khăn lại càng khó tuyển. Như những huyện Mường Lát, Quan Sơn,... nhìn chung không có GV để mà bổ sung”.

Con số thiếu hụt giáo viên trong năm học 2022-2023 của Phú Thọ là hơn 3.000 ở các cấp học. Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Phú Thọ - ông Nguyễn Văn Mạnh cho biết trong số này có gần 2.000 GV bậc mầm non. Còn lại thiếu chủ yếu là giáo viên Tin học, Tiếng Anh ở cấp tiểu học, giáo viên Âm nhạc, Mĩ thuật cấp THPT.

Theo ông Mạnh, giải pháp tạm thời để dạy học cho năm 2022-2023 đối với môn Âm nhạc, Mỹ thuật là sẽ phải huy động giáo viên từ các trường khác.

Còn với các môn học khác buộc phải ký hợp đồng. Nhưng khi thực hiện theo chế độ này, giáo viên chỉ được đảm bảo bằng mức lương tối thiểu vùng, ngoài ra không có thêm nguồn thu nào khác nên rất khó khăn.

Cũng như Thanh Hóa, từ trước đó, Phú Thọ đã công khai tuyển dụng nhưng nguồn tuyển rất khó khăn. 

“Ví dụ, những người học đại học liên quan đến tin học thường ít lựa chọn làm về giáo dục do ngành này khi đi làm ở ngoài sẽ có mức thu nhập cao hơn. Hay đối với các bộ môn năng khiếu, cũng rất khó để thu hút người có năng khiếu đi dạy các môn nghệ thuật” – ông Mạnh chia sẻ.

Giáo viên ngày càng áp lực

Để khắc phục những khó khăn về giáo viên, giải pháp mà Sở GD-ĐT Phú Thọ đưa ra là đào tạo tại chỗ số lượng giáo viên hiện có để phục vụ lâu dài. 

Đối với những giáo viên dôi dư có trình độ trung cấp Tin học được định hướng đi bồi dưỡng để dạy Tin học ở bậc tiểu học.

Ngoài ra, Sở luân chuyển, điều động giáo viên môn đặc thù dạy liên trường, liên cấp để bảo đảm đủ giáo viên ở các môn học. 

“Một số giáo viên có thể dạy hai trường trong cùng cấp hoặc kiêm nhiệm dạy hai cấp là tiểu học, THCS hoặc THCS, THPT. Các trường có thể linh hoạt áp dụng các giải pháp trước mắt này để thực hiện cho năm học tới.

Đối với cấp THPT, Sở cũng đã hướng dẫn các trường rà soát giáo viên, xây dựng phương án để xây dựng tổ hợp, giúp học sinh có thể lựa chọn các môn phù hợp với nguồn giáo viên của mỗi trường. 

Trước mắt, chúng tôi cũng chưa đặt vấn đề tuyển giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật do quá khó khăn về nguồn tuyển. Trường nào có giáo viên thì đăng ký tổ hợp đó thôi vì năm nay cũng là năm đầu tiên xem tình hình như thế nào.

Trong trường hợp chưa có giáo viên, năm nay nhà trường có thể chưa đưa môn học đó vào tổ hợp lựa chọn, chờ đến khi có giáo viên mới bắt đầu giảng dạy” - ông Nguyễn Văn Mạnh nói.

Theo ông Mạnh, khi luân chuyển, điều động dạy liên trường, liên cấp tất nhiên GV có áp lực. 

“Nhưng GV phải thực hiện vì nhiệm vụ chung” – ông Mạnh khẳng định.

Ông Trần Văn Thức nhìn nhận hiện nay và thời gian tới, giáo viên đứng trước nhiều áp lực.

“Lương bổng thì không tăng, dạy thêm không được, Chương trình phổ thông thì mới. Trong khi đó, nếu có sự cố gì thì báo chí và dư luận râm ran. Phải nói rất khó cho giáo viên”.

Do đó, ông Thức cho biết tỉnh Thanh Hóa từng đề nghị Bộ Nội vụ, Bộ GD-ĐT phối hợp với các ngành liên quan giao đủ biên chế cho các trường, nhất là khi số lượng học sinh tăng, số lớp tăng. Đồng thời, tỉnh này cũng kiến nghị với Chính phủ, các Bộ, ngành xem xét mức giảm biên chế 2% mỗi năm vì không phù hợp với thực trạng biên chế sự nghiệp của tỉnh, đặc biệt là với ngành giáo dục.

Việc nặng lương thấp, thiếu tầm nhìn nên giáo viên giảm trầm trọng