Khung giờ 14h-15h có đến 2 biển số giá "0 đồng" (không có người đặt cọc đấu giá) đó là biển Hải Phòng: 15K-159.88 và biển Quảng Ninh: 14A-832-68. Giá chốt cao nhất là 245 triệu đồng, thuộc về biển số TP.HCM: 51K-861.86.

Đáng chú ý, biển số xe tải ở Hòa Bình: 28C-099.99 đạt mức giá cao thứ 2, lên đến 260 triệu đồng. Số lượng biển giá 40 triệu đồng (bằng đúng giá khởi điểm) chiếm đại đa số. 

Tại khung giờ thứ 2 của buổi chiều từ 15h30-16h30, chỉ có 9 biển số được chốt giá trên 100 triệu đồng. Trong đó, có hai biển đạt mức giá cao nhất là biển Đồng Nai: 60K-355.55 (485 triệu đồng) và biển Gia Lai: 81A-366.66 (470 triệu đồng). 

Ngày mai (26/10), VPA sẽ tiếp tục tổ chức đấu giá đối với  955 biển số xe ô tô. Để có thể tham gia các phiên đấu giá, người dân cần đặt tiền trước 40 triệu đồng và nộp tiền hồ sơ 100 nghìn đồng trước thời điểm tổ chức đấu giá tối thiểu 3 ngày. Địa điểm đấu giá vẫn là trang web của Công ty Đấu giá đợp danh Việt Nam (VPA), thời lượng đấu giá mỗi phiên là 60 phút mỗi biển.

Trong 7 ngày làm việc kể từ ngày nhận được kết quả trúng đấu giá, Bộ Công an ban hành văn bản phê duyệt kết quả trúng đấu giá biển số ô tô của người tham gia. Trong thời hạn 15 ngày kể từ ngày có thông báo kết quả đấu giá, người trúng đấu giá phải nộp toàn bộ tiền trúng đấu giá sau khi đã trừ số tiền đặt trước vào tài khoản chuyên thu của Bộ Công an.

>> Thế hệ trẻ hào hứng với hành trình “Theo bước cha ông"

Quê gốc Sài Gòn, năm 1955 thầy là một trong những người tập kết ra Bắc, được cửhọc đi học tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, dạy Trường học sinh miền Nam Đông Triều.20 năm sau, thầy là một trong những người nhận nhiệm vụ tiếp quản giáo dục SàiGòn và xây dựng Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong nổi tiếng hiện nay.

Thầy Nguyễn Hữu Danh- người xây dựng trường chuyên nổi tiếng Sài Gòn từ ba không thành ba có

Về quê xóa mù

Thầy Danh kể lại, 11h30 ngày 30/4/1975 thành phố Sài Gòn được giải phóng.17h30 chiều hôm đó, đoàn giáo dục có 5 người gồm thầy, cô Minh Đoài, cô Loan,thầy Bảy, thầy Trung nhận quyết định về tiếp quản giáo dục Sài Gòn.

Lúc đó, Tố Hữu thay mặt Bộ Chính Trị dặn mọi người “bằng bất cứ giá nào phải làmtất cả những cái làm được cho nhân dân Sài Gòn”. 

Ngày 2/5/1975, đoàn giáo dụccùng khoảng 600 người ở tất cả các ngành xuống tàu biển cấp tốc vào Sài Gòn tiếpquản.

Trở về quê sau 20 năm, vốn thông thạo ngoại ngữ trong quá trình học phổ thông (tiếng Anh, Pháp, Nga, Trung, Đức), nhiệm vụ đầutiên thầy được giao là giúp Sở Y tế phân loại thuốc thu được từ chế độ cũ.

Sau đó, thầy được phân công làm ở phòng THPT, phòng bổ túc văn hóa (sở GD-ĐT),đồng thời giảng dạy chính trị cho cán bộ, xóa mù chữ.

“Chúng tôi thống kê, năm 1976 - 1977, TP.HCM có khoảng 40.000 trẻ em thất họcchưa kể người lớn không biết chữ. Nếu thực hiện xóa mù theo lớp thì mỗi năm chỉtối đa dạy được 9.000 trẻ. Sở Giáo dục quyết định mở lớp đêm, từ 7h tối đếnkhuya, người dân thuận giờ nào học giờ đó. Xong công việc ở sở, đêm đến sở chia4 đoàn đi 4 phía khác nhau, vào tận góc xóm, ở đâu có người học ở đó có lớp, lúchọc ở nhà dân, nhà văn hóa, hội trường… Khu vực ngoại thành như Củ Chi, Hóc Mônchúng tôi chờ người dân đi làm đồng về rồi vận động ra lớp xóa mù đến 11-12 giờđêm mới về” thầy Danh nhớ lại.

Chỉ sau một thời gian ngắn, việc xóa mù tại TP.HCM đượclàm triệt để, được UNESCO công nhận. Năm 1979, một hội nghị quốc tế đầu tiên vềcông tác xóa mù chữ nhằm lấy kinh nghiệm truyền lại cho các nước trong khu vựcĐông Nam Á được tổ chức tại TP.HCM.

Xây dựng trường chuyên, biến "3 không" thành "3 có"

Năm 1989, thầy Danh được phân về làm hiệu trưởng Trường THPT Lê Hồng Phongvới nhiệm vụ xây dựng nơi đây trở thành trường chuyên thành phố.

“Lúc này Trường Lê Hồng Phong chỉ là một trường điểm bình thường. Mấy tháng trước đó, trường không có hiệu trưởng, gần 100 giáo viên rất hoang mang,công quỹ bị một số người mang ra chia, số tiền còn lại chỉ tương đương khoảng17.000 đồng hiện nay. Nhưng câu hỏi đau đầu nhất làm sao để xây dựng thành trường chuyên khi trong tay "3 không" (chương trình, sách giáo khoa, giáoviên) ” - thầy Danh nhớ lại.

Nhưng cái hay của thời kì này là mọi cá nhân đều được quyền làm,làm tốt được hưởng thụ, làm dở phải chịu trách nhiệm.

Kể lại việc biến "3 không" thành "3 có", thầy Danh cho biết:

"Trong trường, mỗi thầy cô dạy một kiểu khác nhau. Chúng tôi làm đơn xin BộGD-ĐT chương trình xây dựng trường chuyên, nhưng Bộ chỉ có một dự thảo chưa đượcphê duyệt. Nhờ quan hệ, tôi xin bản dự thảo này về đưa cho các giáo viên góp ýđể có bộ chương trình. Rồi gửi đi xin ý kiến của sở, Bộ, vừa dạy vừa rút kinhnghiệm.

Về SGK, theo nguyên tắc, trường không được làm sách, nhưng Bộ không có sáchcho trường chuyên. Tôi phát hiện mỗi giáo viên có một bộ in roneo (bài tập insẵn cho học sinh), không giống nhau, tập trung lại soạn thành 1 cuốn dùng chung.Vì bản in đắt đỏ, trường hợp đồng với nhà in, giáo viên được soạn bài, nhà in inlại bán cho các tỉnh. Các bộ bài tập Toán, Lý, Hóa, Sinh ra đời. Chúng tôi khôngbị bắt tội vì làm sách bài tập, không phải sách giáo khoa.”

Có được chương trình, sách giáo khoa, giáo viên trường chuyên phải là giáoviên giỏi nhất – thầy Danh nói tiếp.

Là lãnh đạo, thầy đưa ra 3 nguyên tắc tuyển giáo viên: Vào trường ĐHSP chọn nhữngsinh viên có học lực giỏi, học bạ cấp 3 loại giỏi; Chọn những giáo viên giỏi xinrút về (nhưng việc này khó khả thi nên lắng nghe dư luận, tìm giáo viên giỏi,không được trọng dụng xin rút); Tìm kiếm giáo viên nổi tiếng trên đài truyền hìnhmời về.

Đúc rút kinh nghiệm tuyển dụng, thầy Danh thấy phương pháp tìm giáo viên giỏi, không được trọng dụng xin rút về làmrất được việc. 

Còn đội ngũ được tuyển qua kênh đài truyền hình chỉ công tác được một thời gianrồi xin đi vì không thích trói buộc. 

Những sinh viên thực sự giỏi ở trườngsư phạm phần nhiều là sự giỏi "trên giấy tờ". Chỉ sót lại vài sinh viên giỏi, có bố mẹ dạytrong trường, được dẫn dắt, nhưng lúc bố mẹ các em nghỉ hưu các em cũng khônglàm được. Phương án duy nhất là tự bồi dưỡng bằng cách đưa giáo viên đi bồidưỡng đặc biệt.

Vốn ngoại ngữ ngữ tốt, thầy Danh đặt mỗi quan hệ với các Đại sứ quán nướcngoài tại Việt Nam và xin được hàng chục suất học bổng cho các giáo viên đi học. 

Nhưng rồi một chuyện khác xảy ra.

“Xin được học bổng, tôi nghĩ mọi người sẽ hoan nghênh, nhưng không phải vậy.Cuộc sống khó khăn, giáo viên cần thời gian làm thêm lo cho cuộc sống. Đi họcrồi không có tiền đi về. Tôi lại cho mở lớp đêm, công ty dịch thuật, kiếm thêmthu nhập cho giáo viên để họ yên tâm đi bồi dưỡng”

Giải quyết xong ba vấn đề cơ bản, sách bài tập của Trường THPT chuyên Lê HồngPhong được cả nước tin dùng. Bộ Giáo dục chính thức công nhận chương trình củatrường, đồng thời xuất bản chương trình chính thức. Lúc này, vấn đề tuyển chọnnguồn đào tạo được cân nhắc hàng đầu.

Kể về việc tuyển chọn học sinh, thầy Danh cho hay, trường thực hiện thi tuyểnbình đẳng nhưng ưu tiên cho ba đối tượng gồm con em giáo viên và cán bộ quản lýtrong ngành, con cán bộ các ban ngành ở thành phố, và những gia đình nghèo khókhăn nhưng có con học giỏi.

“Với người trong ngành dạy ở những vùng rất xa xôi như Củ Chi, Hóc Môn thì con họphải được học ở trường tốt nhất để yên tâm công tác. Con cán bộ thành phố phảiđược tạo điều kiện học giỏi để họ yên tâm công hiến cho thành phố. Những nhànghèo họ nuôi con được như vậy phải tạo điều kiện cho họ thoát nghèo” - thầyDanh lý giải

Về chuẩn đầu ra, vị hiệu trưởng cũ Trường chuyên Lê Hồng Phong cho rằng, “họcsinh đủ tiêu chuẩn vào trường, nếu không đạt yêu cầu ra trường, giáo viên phảichịu trách nhiệm giữ lại để bồi dưỡng cho các em.

Bài học đặc biệt

Trong quá trình tại vị hiệu trưởng Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong từ năm1989 đến lúc nghỉ hưu (1996) thầy Danh kể về một bài học đặc biệt.

“Bình quân 3 ngày, trường tiếp một đoàn giáo dục của nước ngoài đếntrao đổi kinh nghiệm. Một lần, một tổ chức Sách phi Chính phủ của Pháp (tổ chứcchuyên gom sách ế của nhà xuất bản cung cấp cho các tổ chức trên thế giới) đếnthăm và tài trợ cho trường một thư viện với yêu cầu phải mở cửa tự do.

Tôi thắc mắc với họ để vậy mất sách thì sao? Họ nói: “Sao ông phải sợ mấtsách, ông nên nhớ sách của ông hay mọi người mới lấy, sách dở không ai lấy. Sáchhay để ở đây chỉ có học sinh và thầy cô xem được, nhưng các em lấy về nhiềungười được xem. Nếu mất sách, chúng tôi sẽ cho ông cuốn sách loại đó mới hơn,ông lại có dùng”.

“Ba cái lợi này khiến tôi không còn đắn đo, suy nghĩ. Chúng tôi không làm choriêng mình, trong quá trình làm việc với các đơn vị nước ngoài, chúng tôi xintài liệu của họ photo lại rồi gửi cho hệ thống các trường chuyên phía Nam. Hằngnăm, sau các cuộc thi Olympic, thầy cô trong trường và thầy cô các trường đều ngồilại chia sẻ kinh nghiệm ” – thầy chia sẻ.

Điều tiếc nuối nhất với người hiệu trưởng cũ là đã trang bị được một phòngthí nghiệm ảo để học sinh thí nghiệm môn Hóa, nhưng khi thầy nghỉ hưu phòng thínghiệm này không được duy trì.

Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong trong giai đoạn thầy Danh làm hiệu trưởngđược phong đơn vị anh hùng thời kì đổi mới, là trung tâm chất lượng cao cho toànmiền Nam”

• Lê Huyền

GS Charles Nguyễn Cường khai mạc một ngày lễ của Catholic University of America - Washington D.C.

13 năm qua, ông là trưởng khoa ở Trường ĐH Công giáo Hoa Kỳ  -Catholic University of America (CUA) - tại thủ đô Washington. Ông cũng người Mỹ gốc Việt đầu tiên (và hiện là một trong hai người) giữ chức Khoa trưởng tại một trong những đại học của Mỹ.

Từng nhận nhiều giải thưởng về ngành công nghệ kỹ thuật, GS Nguyễn Cường đóng góp ở các lĩnh vực vũ trụ, toán học, y khoa... mà một trong các công trình quan trọng là kiểm soát người máy trong công nghệ chế tạo.

Mới đây nhất, cuối tháng 11/ 2014, tại California GS Nguyễn Cường đón nhận Giải thưởng Di sản châu Á năm 2014 (The 2014 Asian Heritage Award).

Lời giải thích của Hội đồng xét thưởng nói rõ “vì người được giải thưởng không những vượt thắng các hậu quả chiến tranh VN mà còn dùng những cơ hội đó để làm tấm gương về thành tựu của riêng mình, và giúp những người khác cũng được các cơ hội thành công như mình.”

Giải thưởng này vinh danh những đóng góp của GS Cường trong các chương trình giáo dục giữa Hoa Kỳ với các nước châu Á như Đài Loan, Hồng Kông, Ấn Độ, và đặc biệt là Việt Nam.

Đây là lần thứ hai ông nhận giải thưởng của cộng đồng khoa học và giáo dục Hoa Kỳ dành cho các nhà khoa học, nhà giáo dục có cống hiến đặc sắc trong lĩnh vực của mình, tạo ảnh hưởng trong và ngoài nước Mỹ.

"Di sản" của Charles Nguyễn Cường

GS Charles Nguyễn Cường (ngồi, trái) trong lễ ký chương trình hợp tác giữa Đại học CUA và Đại học Đà Nẵng.

Sinh trưởng ở Đà Nẵng, ngay từ nhỏ cậu bé Cường đã nổi danh về thành tích học hành.

Năm 1971, chàng thanh niên 16 tuổi vừa tốt nghiệp trung học đã được nhận học bổng du học ở Đức, rồi tốt nghiệp cử nhân Điện tại đó.

Năm 1978, anh sang Mỹ định cư, và vượt lên từng nấc thang học vấn: học Cao học; Tiến sĩ hạng ưu Đại học George Washington.

Kể từ 1982 đến nay, ông làm việc tại Đại học CUA, lần lượt các cương vị: Trợ lý giáo sư, Phó giáo sư, Giáo sư; và từ 2001 tới nay với nhiệm kỳ thứ tư là Khoa trưởng Trường Kỹ sư (Dean of School of Engineering).

Giải thưởng Di sản châu Á năm 2014 dành cho GS Nguyễn Cường ở hai lãnh vực khoa học và giáo dục tại Hoa Kỳ, nhất là về trao đổi giáo dục, hợp tác khoa học công nghệ với VN trong nhiều năm qua. Điều đó thể hiện qua hai chương trình chính như sau…

Chương trình 2+2 cho phép sinh viên VN, sau khi hoàn thành 2 năm đầu ở một trường đại học mà CUA cộng tác, sẽ đến CUA học tiếp 2 năm cuối và nhận bằng kỹ sư của CUA. GS Cường đã chủ trì nhiều hợp đồng với các trường như ĐH Bách khoa TP.HCM, ĐH Quốc tế, ĐH Bách khoa Đà Nẵng. Hiện đã có gần 70 sinh viên VN đã và đang hoàn tất chương trình này. Khoảng nửa số đó sau khi nhận bằng cử nhân của CUA đã ở lại CUA làm tiếp thạc sĩ, tiến sĩ. Số còn lại thì nhận được các học bổng rất tốt tại những đại học hàng đầu ở Mỹ như MIT, Stanford, Illinois, California, San Diego, và họ đang theo đuổi chương trình thạc sĩ, tiến sĩ tại đó.

GS Cường và cộng sự của CUA cũng đã thăm một số trường đại học kỹ thuật ở Hà Nội và đang xúc tiến các chương trình cộng tác.

Còn Chương trình học bổng bán phần thì cho những sinh viên VN sau khi có bằng cử nhân các cơ hội đến học ở CUA để lấy bằng thạc sĩ, tiến sĩ.

3 nhược điểm của giáo dục Việt Nam

GS Cường chia sẻ sự khó khăn trong hơn 40 năm ở Đức và Hoa Kỳ: "Tôi thấy khó khăn nhất là vấn đề ngôn ngữ và khả năng hội nhập xã hội nước ngoài. Điều đó dẫn tới khó khăn cho việc thăng chức trong đại học và giữ vai trò lãnh đạo. Nói chung, người bản xứ thường nghĩ các việc đó khó có thể đến với người ngoại quốc. Trên thực tế, tôi phải làm việc gấp hai, thậm chí gấp ba, so với các đồng nghiệp".

Theo ông, ba yếu tố chính cho các thành công của mình là sự cần cù, tính thành thật và lòng vị tha.

“Với chút kinh nghiệm cá nhân có được trong 10 năm làm việc với các đại học ở VN", vị GS Việt kiều chỉ ra 3 nhược điểm:

"Giảng viên thường dạy theo phương pháp cách đây 20 năm; phần đông có thể là dạy bán thời gian nên không có thời gian soạn bài, nghiên cứu; Mức độ lương bổng cho giảng viên rất thấp nên không thể toàn tâm lo giảng dạy; Khác ở Mỹ, bắt buộc các giáo sư, giảng viên phải nghiên cứu, xuất bản bài báo các tạp chí, ở VN không đòi hỏi vậy dẫn đến trình độ chung của giảng viên không được tiến triển".

Giữ nếp nhà "thưa, gửi"

GS Charles Nguyễn Cường (trái) cùng phu nhân nhận Giải thưởng “2014 Asian Heritage Award”.

Từng tham gia những ban nhạc rock khi còn ở VN và ở Đức, ông hiện vẫn thích chơi guitar, thích ca hát. Ông còn chơi giỏi các môn thể thao như bóng bàn, trượt tuyết, bơi, quần vượt; riêng về bóng bàn thì đã giành giải vô địch trường Thiên Hựu năm 1971 và trường đại học ở Tây Đức năm 1977.

Với nhiều tài lẻ đó, cũng không lạ khi ông từng là Chủ tịch Hội Sinh viên Việt, hiện là thành viên Ban cố vấn Hội Văn hóa và Khoa học VN tại Houston, tham gia Ban cố vấn cho nhiều hội từ thiện Mỹ-Việt khác…

Về kinh nghiệm nuôi dạy con cái với một gia đình di dân ở Mỹ, người chồng từng ly dị và tái hôn, người cha của 7 người con (hai gia đình) vui vẻ kể:

“Việc giữ truyền thống Việt trong gia đình Việt ở Mỹ thường bị ‘xung đột’ do hai nền văn hóa quá khác nhau. Trong sinh hoạt gia đình, chúng tôi phải rất cố gắng nói chuyện bằng tiếng Việt với các con và thường xuyên nhắc nhủ để các con nhớ mình là người Việt. Chẳng hạn về sự kính trọng người lớn qua cách ăn nói, đối xử…”.

Một ví dụ khá độc đáo: trong nhà GS Cường, các con đều phải xưng hô “Anh/Chị” với những anh chị của mình, không được nói trống không xưng tên theo kiểu Mỹ. Ngay khi dùng tiếng Mỹ, vẫn phải thưa gửi qua tiếng Việt xen lẫn vào câu Anh văn. Ví như: “I agree, thưa dada.” (Con đồng ý, thưa ba.)

Trước ngày từ Washington D.C. đến California tham dự lễ nhận Giải thưởng Di sản châu Á năm 2014, GS Cường chia sẻ với chúng tôi:

“Xa quê hương thế là đã 43 năm, lúc nào tôi cũng nghĩ mình đang là người Việt Nam. Tôi tự thấy có bổn phận khi đã thành công thì phải trả ơn cho quê hương; đó là tìm kiếm đủ mọi cách giúp đỡ những người không được may mắn như mình, đặc biệt là giới trẻ ở VN có cơ hội qua Hoa Kỳ du học theo các chương trình hợp tác giáo dục Mỹ - Việt.”  

• Đỗ Quyên (Từ Canada)

Luôn dẫn đầu xu hướng công nghệ 

Galaxy S Series là một trong những thế hệ smartphone có ảnh hưởng lớn đến tiềm năng phát triển của smartphone, từ những thế hệ đầu tiên, Galaxy S đã luôn mang đến những bất ngờ cho làng công nghệ với thiết kế phá cách, tính năng độc đáo và đặc biệt là luôn dẫn đầu xu hướng sử dụng smartphone cho người dùng trẻ.

Galaxy S22 Series cũng không ngoại lệ khi nâng cấp bộ camera 108MP “mắt thần bóng đêm” nhằm đem đến những trải nghiệm hình ảnh, nội dung mới cho giới trẻ trong màn đêm, đưa những hình ảnh đẹp mắt hiếm hoi của thành phố về đêm trở thành đề tài chia sẻ rộng rãi thông qua hoạt động ảnh “sống đậm chất đêm”.

Bên cạnh đó, việc liên tục áp dụng những tiến trình vi xử lý mới nhất đã giúp Galaxy S Series luôn dẫn đầu về hiệu năng xử lý công việc và hình ảnh, công nghệ màn hình AMOLED Adaptive 120Hz trên Galaxy S đặt nền tảng cho những trải nghiệm giải trí đỉnh cao, mở ra kỷ nguyên gaming cực chất trên các thiết bị điện thoại, đáp ứng nhu cầu chung hiện nay.

Samsung Galaxy S22 Series - dòng smartphone flagship của Samsung vẫn đang gây tiếng vang với sự đổi mới về trải nghiệm giải trí đa dạng và công nghệ đi kèm nổi bật. Trong đó, Galaxy S22 Ultra đem đến cho người dùng Galaxy sự thích thú vì thừa hưởng những đặc tính nổi bật từ dòng Galaxy Note danh tiếng như thiết kế vuông vức và bút S-Pen tích hợp được cải tiến sâu với độ trễ chỉ còn 2.9ms, cho cảm giác như bút thật trên màn hình siêu mượt mà.

Chương trình ‘thu cũ đổi mới’ toàn bộ dòng Galaxy

Để hỗ trợ người dùng Galaxy (Samfans) tiếp cận với công nghệ mới nhất của hãng, Samsung đều đặn đưa ra các chương trình ưu đãi hấp dẫn hằng năm, nhắm đến đối tượng sử dụng smartphone Galaxy để người dùng dễ dàng sở hữu chiếc smartphone mơ ước, phù hợp với nhu cầu theo xu hướng hiện tại. 

Theo đó, chương trình ưu đãi trong tháng 4/2022 như sau: Đối với người dùng thế hệ Galaxy flagship như Galaxy S21 Series, Galaxy Note 10 hoặc thấp hơn, Samsung hỗ trợ mức giá thu lại lên đến 17.500.000 VNĐ để người dùng nâng cấp ngay những tính năng đặc dụng nhằm cải thiện tốc độ xử lý công việc và tăng sức sáng tạo nội dung cá nhân với bộ camera lên đến 108MP của Galaxy S22 Series. Ngoài mức giá hỗ trợ hấp dẫn, người dùng tham gia chương trình còn hưởng thêm bộ khuyến mãi bao gồm: Phiếu mua hàng 2.000.000 VNĐ; Trả góp 0% lãi suất; Ưu đãi Phòng chờ hạng thương gia và 30% Gói bảo hành mở rộng Samsung Care+…

Ngoài ra, người dùng Galaxy A Series cũng nhận được hỗ trợ giá nếu muốn nâng cấp lên dòng Galaxy S22 mới nhất với mức giá hỗ trợ hấp dẫn chỉ từ 14.000.000 VNĐ, đồng thời nhận thêm ưu đãi Phiếu mua hàng 2.000.000 VNĐ và trả góp 0% lãi suất.

Với mức giá sở hữu Galaxy S22 Series hấp dẫn nhất từ trước đến nay, đây là thời điểm hợp lý cho các Samfans sỡ hữu ngay siêu phẩm smartphone Galaxy S22 Series nhằm tiếp cận với các công nghệ mới nhất, nâng cấp khả năng giải trí đỉnh cao và tốc độ xử lý công việc nhằm bứt phá bản thân trong kỷ nguyên 4.0.

Doãn Phong