您现在的位置是:Thế giới >>正文
Bé 1 tuổi tử vong vì sặc cháo ở nhà trẻ “chui”
Thế giới38693人已围观
简介-Công an huyện Hóc Môn,chuigiải ý TP.HCM hiện đang điều tra làm rõ về cái chết của bé gái gần 1 tuổi...
- Công an huyện Hóc Môn,chuigiải ý TP.HCM hiện đang điều tra làm rõ về cái chết của bé gái gần 1 tuổi được cho là do sặc cháo tại điểm giữ trẻ “chui” trên địa bàn.
Hiện công an đang tạm giữ làm việc với bà Trần Thị Nga (SN 1969, ngụ Q.4, tạm trú huyện Hóc Môn) – là người lập cơ sở giữ trẻ không phép ở tổ 9, ấp 2, xã Xuân Thới Thượng, huyện Hóc Môn.
Nạn nhân là cháu Phan Nhã Quỳnh Tr, gần 1 tuổi. Hiện gia đình đã đưa cháu Tr về quê ở Bình Định để lo hậu sự.
![]() |
Ngôi nhà là điểm giữ trẻ “chui” của bà Nga |
Theo thông tin ban đầu, khoảng 11h30 trưa 26/4 bà Nga cho các bé ăn cháo say nhuyễn. Riêng trường hợp cháu Tr vừa ăn, vừa khóc nên bị sặc cháo, ngạt thở và ngất đi. Bà Nga bế cháu Tr lên, vỗ lưng và tiến hành các bước sơ cấp cứu nhưng không có kết quả.
Bà Nga lập tức gọi cho mẹ của cháu Tr đến đưa đi cấp cứu. Nhưng khi vừa đến nơi, phía bệnh viện đa khoa khu vực Hóc Môn xác định cháu Tr tử vong trước khi đến bệnh viện.
Nhận được tin báo, công an xã Xuân Thới Thượng và huyện Hóc Môn vào cuộc điều tra. Công an tiến hành mời làm việc và tạm giữ bà Nga để phục vụ công tác điều tra.
Công an xác định cơ sở giữ trẻ của bà Nga không có giấy phép của cơ quan quản lý địa phương; và bản thân bà này không có chừng chỉ hành nghề trông giữ trẻ.
Được biết bà Nga hành nghề giữ trẻ khoảng hơn 1 năm nay. Ngôi nhà xảy ra vụ việc nói trên, vốn trước đây chủ nhà thuê bà Nga giữ con. Vì thấy bà Nga chăm sóc trẻ chu đáo nên nhiều người dân xung quanh, chủ yếu là công nhân, gửi con cho bà trông nom, với chi phí 1 triệu đồng/trẻ/tháng.
Tại thời điểm xảy ra vụ việc, tại nhà trẻ “chui” của bà Nga nhận giữ 8 đứa trẻ.
- Đàm Đệ
Tags:
相关文章
Nhận định, soi kèo Saoura vs Olympique Akbou, 23h00 ngày 27/2: Khách khởi sắc
Thế giớiHoàng Ngọc - 27/02/2025 10:14 Nhận định bóng ...
【Thế giới】
阅读更多Số người học tiến sĩ, thạc sĩ năm 2024 tăng
Thế giớiQuy mô đào tạo đại học chính quy theo từng năm học. Trong đó, Khối ngành I: Khoa học giáo dục và đào tạo giáo viên; Khối ngành II: Nghệ thuật; Khối ngành III: Kinh doanh và quản lý, Pháp luật; Khối ngành IV: Khoa học sự sống, Khoa học tự nhiên; Khối ngành V: Toán và thống kê, Máy tính và công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật, Kỹ thuật, Sản xuất và chế biến, Kiến trúc và xây dựng, Nông lâm và thủy sản, Thú y; Khối ngành VI: Sức khỏe; Khối ngành VII: Nhân văn, Khoa học xã hội và hành vi, Báo chí và thông tin, Dịch vụ xã hội, Khách sạn-du lịch-thể thao và dịch vụ cá nhân, Dịch vụ vận tải, Môi trường và bảo vệ môi trường, An ninh quốc phòng. Quy mô đào tạo thạc sĩcũng có xu hướng tăng đều trở lại ở tất cả các khối ngành so với năm 2023. Trong đó, tăng mạnh nhất là khối ngành đào tạo giáo viên (tăng 3.353 học viên tương ứng tăng 34,79% so với năm 2023); khối ngành Kinh doanh và quản lý, Pháp luật (tăng 3.205 học viên với tỷ lệ tăng 10,48% so với năm 2023),…
Khối ngành Nghệ thuật cũng có sự chuyển biến do có sự quan tâm của Bộ chủ quản, quy mô đào tạo thạc sĩ đã tăng tỷ lệ 39,12% nhưng số lượng tăng chỉ 178 học viên cao học.
Quy mô đào tạo tiến sĩ bắt đầu tăng mạnh ở tất cả các khối ngành so với năm 2023.
Tăng mạnh nhất là khối ngành: Toán và Thống kê, Máy tính và công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật, Kỹ thuật, Sản xuất và chế biến, Kiến trúc và xây dựng,… tăng 637 nghiên cứu sinh (NCS) với tỷ lệ tăng 33,32% so với năm 2023. Khối ngành Khoa học sự sống, Khoa học tự nhiên tăng 390 NCS với tỷ lệ tăng 57,52%; khối ngành Đào tạo giáo viên tăng 350 NCS với tỷ lệ tăng 51,32%...
Quy mô đào tạo tiến sĩ theo từng năm học. Theo đánh giá của bà Thủy, đây là những hướng phát triển rất tích cực.
Thống kê của Bộ GD-ĐT cũng cho thấy, số lượng ngành đào tạo được mở mới tiếp tục tăng trong năm vừa qua, đặc biệt là các ngành do các cơ sở đào tạo thực hiện quyền tự chủ triển khai. Các ngành đào tạo quan tâm mở nhiều trong năm 2024 gồm: Du lịch, Logistics và quản lý chuỗi cung ứng, Trí tuệ nhân tạo...
Bộ GD-ĐT đánh giá, công tác đào tạo ngày càng được chú trọng, cải thiện rõ rệt về chất. Đội ngũ giảng viên được gia tăng cả về số lượng và chất lượng. Hoạt động nghiên cứu khoa học được chú trọng, các công trình nghiên cứu ngày càng hướng theo chất lượng thực chất; đóng góp của các cơ sở giáo dục đại học (GDĐH) trong công bố khoa học cả trong nước và quốc tế luôn chiếm vị thế chủ đạo. Thứ hạng của các cơ sở và ngành đào tạo của Việt Nam ngày càng được ghi nhận trên bản đồ GDĐH thế giới.
Song, Bộ GD-ĐT cũng nhìn nhận một số tồn tại, hạn chế.
Cụ thể, chất lượng đào tạo dù đã được nâng lên nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực trình độ cao và yêu cầu phát triển kinh tế tri thức. Trình độ ngoại ngữ, trong đó có trình độ tiếng Anh của lao động qua đào tạo còn thấp, chưa đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng.
Bên cạnh đó, quy mô đào tạo trình độ đại học tăng nhưng tập trung ở các ngành, lĩnh vực có khả năng xã hội hóa cao trong khi các nhóm ngành khoa học cơ bản, khoa học xã hội, văn hóa nghệ thuật, nông nghiệp... chưa có sức hút đối với người học.
Đa số cơ sở GDĐH chỉ tập trung chủ yếu vào hoạt động đào tạo, đặc biệt là đào tạo đại học, chưa quan tâm đầu tư thỏa đáng cho đào tạo sau đại học gắn với nghiên cứu khoa học.
Cụ thể, trong tổng quy mô đào tạo tất cả trình độ của giáo dục đại học, quy mô đào tạo trình độ thạc sĩ chỉ chiếm tỷ trọng khoảng 5%, ở trình độ tiến sĩ khoảng 0,6%, thấp hơn rất nhiều so với các nước trong khu vực và trên thế giới. Trong đó, tỷ trọng quy mô đào tạo sau đại học khối ngành STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học) còn thấp hơn nhiều, ở trình độ thạc sĩ chỉ đạt hơn 2%, ở trình độ tiến sĩ chỉ đạt xấp xỉ 0,3% và có xu hướng tiếp tục giảm.
PGS.TS Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GD-ĐT. Ảnh: Xuân Phú. Ngoài ra, công tác đào tạo chưa gắn kết chặt chẽ, thường xuyên với yêu cầu sử dụng lao động và nhu cầu xã hội. Năng lực kết nối giữa viện nghiên cứu, trường đại học, nhà khoa học với doanh nghiệp tuy đã có sự cải thiện nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn, chưa khai thác, phát huy được hết tiềm năng nghiên cứu khoa học và khả năng chuyển giao công nghệ.
Đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ tuy có tăng về số lượng nhưng thiếu các nhà khoa học đầu ngành có khả năng dẫn dắt các hướng nghiên cứu mới và thực hiện triển khai các nhiệm vụ quốc gia ngang tầm khu vực và quốc tế; động lực cống hiến và nhiệt huyết của một bộ phận đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ chưa cao.
Việc đầu tư ngân sách nhà nước cho GDĐH đang theo xu hướng giảm trong những năm gần đây, khiến nhiều cơ sở công lập không có đủ nguồn tài chính cần thiết để bù đắp chi phí đào tạo và tái đầu tư để nâng cao chất lượng đào tạo; học phí của các cơ sở công lập còn chậm được điều chỉnh để bảo đảm bù đắp đủ chi phí nên ảnh hưởng đến khả năng tự chủ tài chính.
Trong khi đó, công tác xã hội hóa giáo dục chưa đạt được nhiều kết quả; cơ chế, chính sách ưu đãi về đất đai, thuế, tín dụng chưa đủ hấp dẫn nên chưa thu hút được nhiều nguồn lực ngoài nhà nước đầu tư cho giáo dục, nhất là ở vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Dự đoán điểm chuẩn các trường đại học phía Bắc năm 2024
Đại diện một số trường đại học phía Bắc đã đưa ra những phân tích, dự đoán về điểm chuẩn năm 2024 theo phương thức sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT.">...
【Thế giới】
阅读更多Cho thêm 1 tỷ tôi cũng không sống ở chung cư nữa
Thế giới...
【Thế giới】
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Sociedad vs Real Madrid, 3h30 ngày 27/2: Đẳng cấp vượt trội
- Điểm chuẩn Trường đại học Nha Trang năm 2024
- Công Trí lần thứ ba hợp tác với Adele, tạo dấu ấn mạnh mẽ
- Puka báo 'tin vui' sau 1 năm kết hôn với Gin Tuấn Kiệt
- Nhận định, soi kèo Karpaty Lviv vs LNZ Cherkasy, 22h59 ngày 28/2: Xốc lại tinh thần
- Đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc: Thi tất cả kỹ năng trên máy tính từ năm 2022?
最新文章
-
Soi kèo phạt góc Valladolid vs Las Palmas, 03h00 ngày 1/3
-
Trên mạng xã hội những giờ qua lan truyền chóng mặt hình ảnh về việc sinh viên ở TP.HCM rồng rắn xếp hàng từ nửa đêm để lấy số thứ tự đăng ký thi chứng chỉ TOEIC.
Nguồn cơn của sự việc này là vì hiện nay, hầu hết các trường đại học, học viện trên cả nước đều yêu cầu sinh viên phải có chứng chỉ Tiếng Anh TOEIC mới đủ điều kiện xét tốt nghiệp.
Vì vậy, trước thông tin TOEIC thay đổi cấu trúc đề thi, số lượng câu mỗi phần từ ngày 15/2/2019..., khi trung tâm IIG đã mở đăng kí cho đợt thi tháng 1, sinh viên TP.HCM nháo nhào đến “kiếm suất”.
Chia sẻ những hình ảnh về buổi đăng ký thi TOEIC này trên trang cá nhân, Nguyễn Hoài Thương (sinh viên một trường đại học ở TPHCM) phải dùng đến từ “ám ảnh”.
Thương cho biết dù đến địa điểm đăng ký từ lúc 3h45 sáng, nhưng phải đến gần 9h mới hoàn thành thủ tục sau khi “vật lộn”, chen chúc với hàng nghìn sinh viên khác.
Hoài Thương tới địa điểm đăng ký từ tờ mờ sáng Hàng nghìn sinh viên khác cũng đến sớm không kém. Ảnh: Hoài Thương Ảnh: Hoài Thương Chen kín cầu thang các tầng. Ảnh: Hoài Thương Một sinh viên may mắn lấy được phiếu hện. Nhưng 340 người nữa mới tới lượt sinh viên này vào đăng ký. Ảnh: Doan Nguyen. Hàng nghìn sinh viên vẫn tiếp tục xếp hàng chờ đến lượt đăng ký thi. Ảnh: Nguyễn Đức Mới 3h sáng đã kín người xếp hàng, buổi chiều 13h30 mới mở cửa nhưng từ hơn 12h đã thông báo hết lượt đăng ký. Nhiều người đành bỏ về chờ ngày tiếp theo.
Cấu trúc đề thi TOEIC mới có thực sự làm khó sinh viên?
Theo Báo Hoa học trò, ngày 15/8 vừa qua, Tổ chức Giáo dục IIG Việt Nam - đơn vị đại diện của Viện Khảo thí giáo dục Hoa Kỳ (ETS) thông báo ETS chính thức cập nhật cấu trúc bài thi TOEIC mới bắt đầu từ ngày 15/2/2019.
Theo ý kiến của Tổ chức này, đề thi TOEIC mới sẽ không khó hơn nhiều so với đề thi cũ, điều khác biệt duy nhất là xuất hiện những dạng bài tập mới, từ vựng cũng gần với thực tiễn đời sống hơn.
Những câu hỏi trong đề thi TOEIC mới sẽ được thiết kế để bám sát việc sử dụng tiếng Anh phổ thông trong môi trường làm việc và giao tiếp thường ngày tại các vùng lãnh thổ khác nhau trên thế giới.
Đây là một điểm sẽ khiến các bạn sinh viên yên tâm hơn phần nào đó là cấu trúc mới không có sự thay đổi khác biệt nào về thang điểm, mức độ khó dễ, số lượng và độ dài các phần thi.
Đối với phần thi TOEIC Listening sẽ vẫn giữ nguyên số câu hỏi 100 câu và thời gian thi. Tuy nhiên, các Part trong phần nghe có sự thay đổi số câu. Cụ thể:
- Phần 1 mô tả tranh: Từ 10 câu giảm xuống còn 6 câu.
- Phần 2 hỏi đáp: Từ 30 câu giảm xuống còn 25 câu.
- Phần 3 hội thoại ngắn: Từ 30 câu tăng lên 39 câu, xuất hiện hội thoại 3 người, thêm dạng bài thi nghe kết hợp biểu đồ, bảng biểu cho sẵn.
- Phần 4 bài nói chuyện, độc thoại: Giữ nguyên 30 câu.
Phần thi TOEIC Reading giữ nguyên số lượng câu hỏi và thời gian, chỉ thay đổi trong các Part. Cụ thể:
- Phần 5 hoàn thành câu: Giảm 10 câu còn 30 câu.
- Phần 6 hoàn thành đoạn văn: Tăng 6 câu lên 16 câu. Sẽ có dạng bài thi điền cả câu.
- Phần 7 đoạn đơn: Tăng 4 câu lên 29 câu.
- Phần 8 đoạn kép: Giữ nguyên 25 câu.
Chuẩn đầu ra – hiểu thế nào cho đúng?
Theo Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT): “Việc qui định chuẩn đầu ra về ngoại ngữ là thiện ý của Bộ GDĐT thực hiện một trong các mục tiêu của đề án ngoại ngữ và khung trình độ quốc gia đối với người tốt nghiệp đại học phải có trình độ ngoại ngữ 3/6 trong khung ngoại ngữ 6 bậc.
Như vậy, nhà trường phải thiết kế chương trình tổ chức dạy học sao cho sinh viên đạt được tiêu chuẩn này. Nhà trường có thể đã thiếu các giải pháp cụ thể đạt được chuẩn đầu ra về ngoại ngữ.
Để đạt được chuẩn này bó gọn trong chương trình đào tạo đòi hỏi nhà trường, giảng viên phải tổ chức bố trí sắp xếp thời lượng học tập để đạt được chuẩn đầu ra trong khung học phí mà người học đã nộp.
Nói cách khác, người học học theo chương trình và nộp học phí thì nhà trường phải có trách nhiệm đào tạo sinh viên đạt chuẩn đầu ra của chương trình nói chung và chuẩn đầu ra của môn học ngoại ngữ nói riêng”.
TS Lê Viết Khuyến – nguyên Vụ phó Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GDĐT - cho hay, chuẩn đầu ra chính là những năng lực người học sẽ có được sau khi tham gia khóa đào tạo của nhà trường, là thứ nhà trường cam kết với người học.
Ví dụ, nhà trường cam kết chuẩn đầu ra môn tiếng Anh là 450 TOEIC, thì trường phải thiết kế chương trình giảng dạy, đánh giá môn tiếng Anh như thế nào để sinh viên sau khi tích lũy đủ tín chỉ và thi qua môn học đó là đã đạt chuẩn đầu ra.
Theo Báo Lao Động
Ngân Anh tổng hợp
Gần 90% sinh viên phải học thêm tiếng Anh ở ngoài trường đại học
Chỉ gần 11% sinh viên hoàn toàn học tiếng Anh theo chương trình của nhà trường, số còn lại tìm phương thức học bổ sung bởi lo ngại không đáp ứng được yêu cầu đầu ra của trường cũng như nhà tuyển dụng.
" alt="'Né' đề TOEIC mới, sinh viên sài Gòn rồng rắn đăng ký thi từ 3h sáng">'Né' đề TOEIC mới, sinh viên sài Gòn rồng rắn đăng ký thi từ 3h sáng
-
Bà Phương Thuận - Giám đốc Truyền thông Công ty Goldmoon Media và bà Phạm Kim Dung - Tổng Giám đốc Công ty Sen Vàng ký kết thoả thuận Cuộc thi Miss Grand International - Hoa hậu Hoà bình Quốc tế là một trong những cuộc thi sắc đẹp hàng đầu thế giới, thu hút đông đảo sự quan tâm của công chúng.
Trong sự kiện mở đầu cho chặng hành trình chinh phục chiếc vương miện danh giá “Xin chào Việt Nam” đã diễn ra nghi thức ký kết giữa bà Phương Thuận - Giám đốc Truyền thông Công ty CP Quảng cáo và Truyền thông đa phương tiện Goldmoon Media và bà Phạm Kim Dung - Tổng Giám đốc Công ty Sen Vàng. Đây là cột mốc quan trọng chính thức đánh dấu sự đồng hành của Goldmoon Media trên cương vị Đơn vị Bảo trợ Truyền thông Miss Grand International 2023.
Goldmoon Media trở thành Đơn vị Bảo trợ Truyền thông Miss Grand International 2023 Goldmoon Media với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực quảng cáo ngoài trời và trong nhà, sở hữu nhiều màn hình LED cực đại đặt ở những đại đô thị cao cấp và tuyến đường đông đúc trải dài từ Bắc vào Nam, tạo được sự chú ý cũng như thu hút được ánh nhìn của người qua lại.
Trong vai trò Đơn vị Bảo trợ Truyền thông - Goldmoon Media tự tin đồng hành cùng Miss Grand International 2023 với sứ mệnh truyền tải thông điệp ý nghĩa cuộc thi đến gần với khán giả cả nước.
Bà Phương Thuận - Giám đốc Truyền thông Công ty Goldmoon Media tại thảm đỏ “Xin chào Việt Nam” Đại diện Goldmoon Media nhấn mạnh, doanh nghiệp sẽ luôn nỗ lực hết mình trong việc lan tỏa hình ảnh cuộc thi và đại diện Việt Nam đến gần với công chúng. Tạo nên nguồn sức mạnh đoàn kết “tiếp lửa” dành cho Hoa hậu Hoà bình Việt Nam - Lê Hoàng Phương, gặt hái được những thành công nhất định trong cuộc thi.
Tuyết Nhung
" alt="Goldmoon Media">Goldmoon Media
-
Trong số vắc xin Pháp mới viện trợ có 400.000 liều qua kênh song phương và gần 1 triệu liều qua cơ chế COVAX. Đây là kết quả của những nỗ lực “Ngoại giao vắc xin” và đặc biệt là thành quả chuyến thăm chính thức Pháp đầu tháng 11 vừa qua của Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính.
Sự hỗ trợ và giúp đỡ mà Chính phủ và nhân dân Pháp dành cho Chính phủ và nhân dân Việt Nam trong bối cảnh đại dịch Covid-19 tiếp tục diễn biến phức tạp có ý nghĩa quan trọng. Đây cũng là minh chứng sống động cho mối quan hệ Đối tác chiến lược giữa hai nước và khẳng định tinh thần hợp tác, hỗ trợ nhau trong phòng chống dịch bệnh.
Việt Nam mong muốn Pháp tiếp tục hỗ trợ vắc xin cho Việt Nam, hợp tác sản xuất và chuyển giao công nghệ vắc-xin và thuốc điều trị, hỗ trợ trang thiết bị, vật tư y tế phòng, chống Covid-19; phối hợp cùng đưa ra các biện pháp, hướng hợp tác sáng tạo, giúp sớm thích nghi với bối cảnh hậu Covid-19, dần đưa các hoạt động kinh tế - xã hội trở lại hoạt động bình thường.
Pháp là nước tiên phong đưa ra sáng kiến triển khai cơ chế COVAX và có những cam kết đóng góp mạnh mẽ cho cơ chế này. Bộ Ngoại giao Pháp cho biết hiện Pháp đã vượt chỉ tiêu đề ra và viện trợ 67 triệu liều vắc-xin cho hơn 45 nước thông qua kênh COVAX, trở thành nước đóng góp thứ hai sau Mỹ.
PV
>>> Đọc tin thế giới trên Vietnamnet
Việt Nam nhận thêm hơn 2 triệu liều vắc xin từ Mỹ
Theo tin từ Đại sứ quán Mỹ tại Việt Nam, 2.075.580 liều vắc xin Pfizer đã được chuyển giao thành công tới TP. HCM ngày 27/11.
" alt="Pháp hỗ trợ thêm 1,4 triệu liều vắc xin Covid">Pháp hỗ trợ thêm 1,4 triệu liều vắc xin Covid
-
Soi kèo phạt góc Bologna vs AC Milan, 02h45 ngày 28/2
-
Bát nước chấm thừa khiến tôi rùng mình. Ảnh minh họa: FP Trong bát nổi đầy váng mỡ, còn dính chút rau giống như được để từ hôm trước. Tự nhiên tôi thấy sợ, mất cảm giác ngon miệng.
Tôi vốn không thích chấm chung vì sợ mất vệ sinh và có thể lây bệnh. Đi ăn hàng, tôi luôn xin một bát chấm riêng nhưng đến nhà người khác tôi không dám yêu cầu. Tôi liếc nhìn các món ăn và gắp nhưng chẳng dám đụng vào bát nước chấm.
Bữa cơm vì vậy không còn ngon nữa. Đã thế, mẹ bạn còn liên tục dùng đũa cá nhân gắp thức ăn cho tôi.
Bữa cơm hôm đó dù thịnh soạn nhưng tôi phải ăn trong trạng thái miễn cưỡng, cố ngồi cho xong bữa. Về đến nhà, bụng tôi đói cồn cào.
Hôm sau, tôi tâm sự với một người bạn khác về suy nghĩ của mình. Cậu ấy nói nhiều gia đình có thói quen giữ lại nước chấm. Họ tiếc một chút mắm thừa nên không đổ đi, hôm sau dùng tiếp. Có nhà để đồ thừa lại rồi hôm sau cho đồ mới vào nấu cùng.
Thật ra, tôi cũng biết đó là thói quen của họ, là cách ăn uống bấy lâu nay khó thay đổi nhưng tôi không thể chấp nhận và thích nghi với việc đó.
Trong chuyện ăn uống, ngoài món ngon thì cảm giác vệ sinh, an toàn, yên tâm là rất quan trọng.
Sau bữa ấy tôi về suy nghĩ mãi. Có lẽ từ nay bạn bè chỉ nên rủ nhau ra hàng ăn chứ không nên đến nhà ai cả. Vì mỗi nhà có một thói quen, ví dụ như, tôi không thích người khác gắp đồ ăn cho mình nhưng người ta cứ gắp mà mình không ăn thì lại thành vô duyên. Biết đâu tình cảm bạn bè cũng vì những chuyện nhỏ ấy mà bị ảnh hưởng?
Độc giả giấu tên
Chồng yêu cầu nấu ăn mời khách, vợ nổi giận đập nát căn bếpTRUNG QUỐC - Bị chồng giục đi nấu cơm mời khách, người vợ tức giận, không chịu làm rồi nảy sinh mâu thuẫn với chồng. Sau đó cô đập bát đĩa, ném hết xuống sàn, phá nát căn bếp." alt="Đến nhà bạn ăn cơm, nhìn thấy bát nước chấm tôi rùng mình muốn buông đũa">Đến nhà bạn ăn cơm, nhìn thấy bát nước chấm tôi rùng mình muốn buông đũa