Đề thi lớp 10 môn Ngữ văn tại TPHCM năm 2024

Theo ông Lợi, công tác đào tạo báo chí, truyền thông hiện nay đối diện nhiều thách thức. “Nhu cầu đào tạo ngành báo chí, truyền thông tăng cao dẫn đến thực trạng đáng lo ngại về việc cơ sở ngoài công lập đào tạo ồ ạt, gây hiện tượng vừa dư thừa đầu ra của chuyên ngành vừa không đảm bảo chất lượng đào tạo, ảnh hưởng tiêu cực tới uy tín đào tạo nghề nghiệp nói chung".

Bên cạnh đó, theo ông Lợi, đối tượng người học của công tác đào tạo báo chí và truyền thông nói riêng hiện nay cũng có nhiều thay đổi. Đó là thế hệ trẻ sinh ra trong thời đại khoa học công nghệ với tâm lý và hành vi khác với các thế hệ trước, đòi hỏi các phương pháp giảng dạy phù hợp và hiện đại hơn. Việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cần tiến hành thường xuyên để bắt nhịp sự thay đổi rất lớn của thời kỳ chuyển đổi số.

Vì vậy, ông Lợi cho rằng, việc tiếp tục đổi mới công tác đào tạo báo chí, truyền thông trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay là rất cần thiết.

PGS.TS Đặng Thị Thu Hương, Phó hiệu trưởng trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn - ĐHQGHN, cho rằng, công nghệ hiện đại mang đến nhiều thời cơ, nhưng cũng đặt ra không ít thách thức cho người làm báo.

Nhận diện những vấn đề còn khó khăn, bà Hương cho hay điểm chuẩn đầu vào các trường đào tạo báo chí hiện khá cách biệt. Trong khi một số trường có điểm chuẩn ngành Báo chí luôn thuộc ‘top’ các ngành có điểm chuẩn đầu vào cao nhất, thậm chí, đối với tổ hợp C00, thí sinh phải trên 9 điểm/môn thì ở một số trường, điểm chuẩn đầu vào lại nằm trong nhóm có điểm thấp nhất. Thậm chí, có năm, có trường điểm chuẩn dưới 15 điểm 3 môn (tức chưa đạt 5 điểm mỗi môn) là đủ điểm đầu vào để học ngành Báo chí.

Do đó, bà Hương cho rằng, để đảm bảo chất lượng cho hoạt động đào tạo của ngành, có lẽ cần quy định ngưỡng đảm bảo đầu vào, để đảm bảo yêu cầu tối thiểu về năng lực học tập của người học, tương tự như quy định đầu vào nhóm ngành Sức khỏe, Sư phạm.

Theo bà Hương, chất lượng đào tạo hiện cũng chưa đồng đều giữa các cơ sở đào tạo. Ngoài ra, theo bà Hương, đội ngũ cán bộ giảng dạy báo chí của các cơ sở đào tạo hiện còn mỏng, trong đó, nhiều cán bộ giảng dạy nhưng chưa trải nghiệm và có kinh nghiệm làm báo thực tế. Cơ sở vật chất tuy được đầu tư, nhưng chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo của lĩnh vực báo chí, nhất là trong bối cảnh chuyển đổi số. Hệ thống bài giảng, giáo trình còn thiếu và ít cập nhật, còn khoảng cách lớn giữa lý thuyết được đào tạo trên giảng đường với thực tiễn nghề báo sôi động. 

Bà Hương cũng kiến nghị các bộ, ngành và các cơ quan báo chí, cơ sở đào tạo báo chí cần thảo luận sớm ban hành khung chương trình đào tạo, bồi dưỡng báo chí phù hợp bối cảnh mới. Bên cạnh đó, cần trang bị những kỹ năng số cho sinh viên. 

Ông Nguyễn Thành Lợi - Ủy viên BCH Hội Nhà báo Việt Nam, Tổng biên tập Báo Kinh tế và Đô thị, cho rằng, để đáp ứng nhu cầu thời đại, khi còn trong trường đại học, cần chú trọng trang bị ngay cho sinh viên những kiến thức, tư duy, sáng tạo về chuyển đổi số đồng thời cũng phải cho các em hình dung việc một người có thể làm nhiều công việc, cho nhiều loại hình báo chí. “Không còn giống như trước đây khi mỗi người chỉ đảm nhận nhiệm vụ viết hoặc dẫn truyền hình giờ đây có thể phải làm tất cả”, ông Lợi nói.

Theo ông Lợi, đối với một sinh viên ra trường cầm bằng cử nhân báo chí nên được biết tất cả những kỹ năng làm báo đa phương tiện: Phỏng vấn; viết; quay phim; chụp ảnh; sử dụng được công nghệ truyền thông và các mạng xã hội, trang thiết bị hiện đại hiện nay... để đưa vào tác nghiệp một cách hiệu quả nhất.

Bà Nguyễn Thu Hà, Phó giám đốc Trung tâm Sản xuất và Phát triển nội dung số, Đài Truyền hình Việt Nam, cho rằng những bạn trẻ thế hệ gen Z hiện nay có thể nói "sinh ra trong thời kỳ số". Tuy nhiên, để thực hiện được sứ mệnh báo chí, điều cần nhìn nhận là đi đường nào cho đúng và xem thực sự có đi đến đích hay không, chứ không chỉ “quăng mình vào thế giới công nghệ” là đủ.

Theo bà Hà, với các cơ sở đào tạo và cơ quan báo chí, điều cần truyền đạt nhất cho các bạn trẻ chính là “nguồn cảm hứng” rằng báo chí cần thiết và không thể thiếu với xã hội.

Đổi mới sáng tạo ở nhiều ĐH đang dừng ở những cuộc thi 'vỗ tay xong rồi về’

Điểm chuẩn thi vào lớp 10 của các tỉnh thành trên cả nước năm 2024

Nhưng sau 2 trận đấu vừa qua, HAGL khiến tất cả phải ngạc nhiên bởi lối chơi phóng khoáng, ghi bàn đều đặn và đang bay cao trên BXH.

Dĩ nhiên hai đối thủ đầu tiên của HAGL đều không được đánh giá cao là Quảng Nam và SLNA. Dẫu vậy, đội bóng phố Núi vẫn trọn niềm vui khi có sự khởi đầu đẹp như mơ. 

Đây là màn chạy đà tốt hiếm có trong lịch sử của HAGL. Mùa 2021, khi thầy trò HLV Kiatisuk dẫn đầu V-League đến trước khi giải bị hủy, thành tích HAGL sau hai vòng đầu chỉ là 1 thắng và 1 thua.

Nhưng thử thách thực sự của HAGL chỉ đến ở những vòng đấu tới. Đội bóng của HLV Quang Trãi gặp những đối thủ "cứng" như Nam Định, Thanh Hóa, Bình Dương, CAHN...  Chỉ khi có kết quả tốt trước những đội bóng này, lúc ấy HAGL mới thực sự là đáng gờm ở mùa giải năm nay.

Ngoài HAGL, nhiều đội bóng được đánh giá là "chiếu dưới" có được kết quả tốt sau 2 vòng đầu tại V-League 2024/25. Đáng chú ý là Hà Tĩnh cũng có 2 chiến thắng, ghi 4 bàn, chỉ thủng lưới 1 bàn. Mùa trước, đội bóng này thậm chí còn phải đá play-off nhưng mùa này đang mang tới nhiều thú vị.

Ở Hà Tĩnh, bên cạnh những nội binh chất lượng như Trọng Hoàng, Xuân Trường... các ngoại binh và cầu thủ Việt kiều cũng thích nghi nhanh, trong đó Geovane Magno vừa lập cú hat-trick trong chiến thắng 3-1 trước SHB Đà Nẵng.

Một đội bóng khác không được đánh giá cao là TP.HCM cũng có sự khởi đầu tốt với 1 thắng, 1 hòa. Đoàn quân của HLV Phùng Thanh Phượng chia điểm trước Thể Công Viettel ở vòng 1, sau đó đánh bại Bình Định trên sân khách. Những gì mà "Chiến hạm đỏ" thể hiện cho thấy họ có sự chuẩn bị kỹ cho mùa giải năm nay.

Trong khi nhiều đội bóng trung bình ở V-League chơi tốt và có kết quả vượt ngoài mong đợi, thì ở chiều hướng ngược lại, một số đội bóng được đầu tư lớn như Hà Nội FC, CAHN, Thép Xanh Nam Định... chưa thực sự "nóng máy".

Trong số này, nhà ĐKVĐ Thép Xanh Nam Định bất ngờ thua Hà Tĩnh ở vòng 1, sau đó thắng vất vả 1-0 trên sân nhà trước Quảng Nam trong ngày Nguyễn Xuân Son được thi đấu với tư cách một cầu thủ nội.

V-League 2024/25 mới diễn ra được 2 vòng đấu nên không nói trước được điều gì, nhưng khi các đội bóng "cửa dưới" vùng lên mạnh mẽ, giúp cho giải đấu trở nên hấp dẫn, khó lường hơn rất nhiều.

Lịch thi đấu vòng 5 V-League 2024/25 mới nhất

Sau đó, các đối tượng yêu cầu học sinh trả lại điện thoại, cung cấp thông tin tên, mật khẩu đăng nhập, mật khẩu xác thực (OTP)... Tiếp đó, chúng thu nhập dữ liệu sinh trắc học (khuôn mặt) của các học sinh, sinh viên (Face ID) để phục vụ xác minh danh tính của khách hàng khi có yêu cầu. 

Các tài khoản này sau đó thường được lợi dụng vào các mục đích vi phạm pháp luật như: rửa tiền, trốn thuế, lừa đảo chiếm đoạt tài sản, tài trợ khủng bố…

Ngân hàng Nhà nước nhấn mạnh, quy định pháp luật hiện hành cấm các hành vi như: cung cấp thông tin không trung thực trong quá trình cung ứng và sử dụng dịch vụ thanh toán, dịch vụ trung gian thanh toán; mở hoặc duy trì tài khoản thanh toán nặc danh, mạo danh; mua, bán, thuê, cho thuê, mượn, cho mượn tài khoản thanh toán ví điện tử nặc danh, mạo danh, mở hộ thẻ ngân hàng. 

Nếu vi phạm các quy định, sẽ bị xử phạt nặng. Cụ thể, nếu cho thuê, mượn, mua bán từ 1–10 tài khoản sẽ bị phạt từ 40–50 triệu đồng. Còn nếu thuê, mượn, mua bán số lượng từ 10 tài khoản trở lên sẽ bị xử phạt từ 100 triệu đồng. 

Để ngăn chặn, góp phần giải quyết tình trạng mua - bán tài khoản thanh toán của học sinh, sinh viên dùng cho mục đích phạm tội, Ngân hàng Nhà nước kiến nghị UBND các tỉnh, thành chỉ đạo Sở TT-TT, các cơ quan truyền thông, báo chí tăng cường tuyên truyền, cảnh báo tới người dân và các tổ chức, cá nhân trên địa bàn, đặc biệt là học sinh, sinh viên, người chưa thành niên về các phương thức, thủ đoạn của đối tượng tội phạm, quy định pháp luật liên quan, nâng cao nhận thức về tuân thủ pháp luật và có biện pháp phòng, chống hiệu quả, không để bị lợi dụng,

UBND các tỉnh, thành cần chỉ đạo các trường học, cơ sở giáo dục đào tạo trên địa bàn triển khai quán triệt, thông tin kịp thời tới toàn bộ học sinh, sinh viên và phụ huynh về các phương thức thủ đoạn của đối tượng tội phạm; các hành vi bị cấm trong hoạt động mở, sử dụng tài khoản thanh toán và quy định xử phạt vi phạm hành chính nhằm nâng cao nhận thức về tuân thủ pháp luật, không để bị lợi dụng cho mục đích bất hợp pháp.

GS.TS Nguyễn Thị Thanh Mai - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, đối với học sinh khối 12, có 50% học sinh của khối đạt IELTS từ 7,5; 65% đạt điểm SAT trên 1.450 (tốp 1% thế giới). Mặt khác, trong đợt tuyển sinh đại học sớm, hơn 20 học sinh của trường được nhận học bổng toàn phần 100% và hơn 100 học sinh được nhận học bổng bán phần các trường đại học trên thế giới với tổng trị giá học bổng ước tính trên 100 tỷ đồng.

Theo bà Mai, năm học 2024-2025 nhà trường sẽ thúc đẩy chuyển đổi số trong hoạt động dạy-học, bắt đầu có những bài giảng số theo phương pháp blended learning, những khóa học trực tuyến nhằm quy đổi tín chỉ đại học của các đơn vị trường thành viên ĐH Quốc gia TPHCM. Học sinh cũng sẽ có thời khóa biểu linh động, được lựa chọn các môn học một cách đúng nghĩa theo quy định của Bộ GD-ĐT.  

Thí sinh dự thi lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu tăng mạnh