Thành lập Trường ĐH Thủ đô Hà Nội

Vào đại học, điểm các môn của ông đạt mức xuất sắc. Do đó, giáo sư Toán Phan Thừa Động có nhiều ấn tượng với ông Đường. Giáo sư không chỉ hướng dẫn nghiên cứu khoa học, còn giúp ông Đường củng cố kiến thức thiếu sót. Ngoài ra, hiệu trưởng lúc bấy giờ của Đại học Bắc Kinh là giáo sư Đinh Thạch Tôn cũng đánh giá cao ông Đường.

Từ chối về nước, ở Mỹ làm bồi bàn suốt 7 năm

Năm 1985, sau khi nhận bằng thạc sĩ, nhờ sự giúp đỡ của nhà Toán học Mạc Tôn Kiên, ông Đường có 1 suất đi du học tiến sĩ tại Đại học Purdue (Mỹ) bằng chi phí công. Sau khi nghiên cứu, ông Đường chọn 'Phỏng đoán Jacobi' làm đề tài luận án tiến sĩ. Để hoàn thành luận án ông Đường mất 2 năm, quá trình chứng minh sẽ dựa trên kết quả nghiên cứu của nhà Toán học Mạc Tôn Kiên. 

Khi tiến hành nghiên cứu, ông Đường nhận định kết luận trong 'Phỏng đoán Jacobi' của giáo sư Mạc Tôn Kiên sai. Điều này khiến giáo sư tức giận nên từ chối gửi thư giới thiệu việc làm để ngăn cản chỗ đứng trong giới học thuật và các tổ chức nghiên cứu không chấp nhận ông Đường.

Nắm được tình hình, Đại học Bắc Kinh lúc đó đề xuất ông Đường về trường làm giáo sư. Nhưng ông từ chối quyết tâm ở lại Mỹ làm bồi bàn suốt 7 năm để có tiền hoàn thành chương trình tiến sĩ. Ông phải làm từ rửa bát, bưng bê đến chuyển phát nhanh. Không thể chi trả tiền sinh hoạt phí, ông Đường mượn tầng hầm của nhà bạn ngủ qua đêm.

Dù cuộc sống khó khăn nhưng ông không bỏ cuộc, quyết tâm chứng minh điều bản thân làm là đúng. Thời gian đó, ông nghĩ đến việc về Trung Quốc, nhưng nhanh chóng từ bỏ ý định vì chưa đạt được thành tựu ở Mỹ. Cuối cùng, đến năm 1992, ông mới hoàn thành việc bảo vệ luận án tiến sĩ ở tuổi 37. 

Thành công ở tuổi xế chiều

Sau khi nhận được bằng tiến sĩ, ông Đường luôn tìm kiếm cơ hội vào đại học giảng dạy để chứng minh năng lực bản thân. Năm 1999, nhờ sự giới thiệu của bạn bè ông Đường được mời làm giảng viên thỉnh giảng tại Đại học New Hampshire (Mỹ). Mặc dù thu nhập thấp nhưng ông có công việc ổn định không phải lao động chân tay. Tại đây, ông trở nên nổi tiếng bởi tài năng giảng dạy xuất sắc.

Nhờ sự cố gắng không ngừng, ở tuổi 50, ông Đường trở thành giảng viên chính thức của Đại học New Hampshire (Mỹ). Năm 2008, ông Đường bắt đầu nghiên cứu lý thuyết số 'Phỏng đoán số nguyên tố kép'. Nghiên cứu kéo dài 5 năm, đến năm 2013, ông thành công đưa ra kết luận và viết bài đăng trên tạp chí khoa học. 

Ở tuổi 58, tên tuổi của ông chính thức bước vào giới học thuật và trở thành nhà Toán học nổi tiếng. Ngoài ra, ông còn xuất bản thêm bài báo về 'Khoảng cách giữa các số nguyên tố', chứng minh sự tồn tại của vô số cặp nguyên tố có khoảng cách nhỏ hơn 70 triệu.

Loạt thành công trên giúp ông có cơ hội đứng tại giảng đường khoa Toán của Đại học Harvard tự hào giới thiệu những kết quả nghiên cứu của bản thân và giành được nhiều giải thưởng như: Nhà khoa học xuất sắc, Giải thưởng Shaw, Giải Sao mai dành cho nhà nghiên cứu xuất sắc… 

Ở tuổi 60, ông Đường được Đại học California (Santa Barbara, Mỹ) mời về làm giáo sư Toán học. Khi đang ở đỉnh cao của sự nghiệp, năm 2018, ông quyết định về nước để cống hiến cuộc đời còn lại cho quê hương. 

Hiện tại, giáo sư Đường đảm nhận vị trí Viện trưởng Viện Toán học Phan Thừa Động của Đại học Sơn Đông. Về nước để cống hiến ở tuổi xế chiều, nhà Toán học Trương Ích Đường cam kết sẽ phá vỡ tư duy truyền thống đưa nền Toán học Trung Quốc phát triển sánh ngang với các quốc gia trên thế giới.

Trong thời gian từ 13 đến 15/8, với mong muốn đưa bộ môn Patin ngày một phát triển chuyên nghiệp và bền vững hơn, Sở VH-TT Hà Nội, Liên đoàn Trượt băng và Roller Việt Nam tổ chức Chương trình tập huấn trọng tài quốc gia môn Patin nghệ thuật.

Tại chương trình này, chuyên gia quốc tế Shirley Tay Lai Fong đánh giá:"Thành tích đáng tự hào gần đây nhất của đội tuyển Việt Nam là tại giải đấu quốc tế ở Thiên Tân - Trung Quốc. Tại đây, các VĐV Roller Sports đã xuất sắc giành được nhiều huy chương, khẳng định vị thế trên đấu trường quốc tế. Thành công này không chỉ là niềm tự hào mà còn là động lực to lớn, thắp lửa đam mê và quyết tâm cho thế hệ VĐV trẻ của Việt Nam".

Những ngôi sao xuất sắc nhất Olympic 2024

Đây là điểm chuẩn có điều kiện, thí sinh chỉ trúng tuyển khi tốt nghiệp THPT 2024. Năm nay, Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM tuyển 6.610 sinh viên. Nhà trường sử dụng các phương thức xét tuyển gồm xét điểm thi tốt nghiệp THPT 2024 (25% chỉ tiêu), xét điểm học bạ (70%), xét điểm thi đánh giá của ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức (5%).

Trong hội nghị tuyển sinh mới đây, Bộ GD-ĐT nhìn nhận, có nhiều phương thức xét tuyển chính được các cơ sở đào tạo sử dụng như: Xét từ kết quả thi tốt nghiệp THPT (49,45%); Xét học bạ (30,24%); các phương thức khác (bao gồm 12 phương thức) (14,10%); Thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy (2,57%); Xét tuyển thẳng theo đề án (2,32%), ngoài ra xét kết hợp giữa tuyển thẳng theo đề án và các phương thức khác. 

Các trường đại học sử dụng quá nhiều phương thức xét tuyển, điều này gây nhiễu thông tin, mặt khác nhiều phương thức xét tuyển không có hoặc có rất ít thí sinh đăng ký xét tuyển nên kém hiệu quả.

Loạt trường Y dược tuyển sinh bằng học bạ

Thời gian đầu khoác áo đội bóng nước Pháp, Manuel Ugarte gây ấn tượng tốt. Nhưng sau đó anh mất vị trí và bị coi là không còn phù hợp lối chơi mà HLV Luis Enrique áp dụng cho PSG.

Nhà cầm quân Tây Ban Nha lo ngại điểm yếu của Ugarte khi cầm bóng. Mặc dù vậy, Erik ten Hag lại tin rằng, chàng trai 23 tuổi này là mảnh ghép còn thiếu ở khu trung tuyến MU.

Sở trường của Ugarte là khả năng đánh chặn từ xa, tắc bóng, pressing mạnh mẽ rồi luân chuyển cho các đồng đội xung quanh.

Bất chấp những khó khăn tại Paris, Ugarte vẫn có 37 lần ra sân mùa trước khi đoàn quân HLV Enrique đoạt cú ăn ba giải quốc nội, bao gồm Ligue 1, Coupe de France và Trophee des Champions.

Nếu hoàn tất thương vụ Manuel Ugarte, MU sẽ chính thức khóa sổ mua sắm trong hè 2024.

Tiền vệ người Uruguay sẽ trở thành tân binh thứ 5 cập bến sân Old Trafford, sau Leny Yoro, Joshua Zirkzee, De Ligt và Mazraoui.

Liverpool đấu MU: Sức mạnh Mohamed Salah

Xem video phản ứng của Ronaldo khi Al-Nassr thảm bại:

Ronaldo ghi bàn thắng lịch sử, Bồ Đào Nha hạ Croatia

Chia sẻ về lộ trình học của các học viên tại SIC, PGS. TS Trần Đăng Hưng, Trưởng khoa - Khoa học máy tính, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Ban cố vấn chuyên môn dự án SIC, cho biết: “Đối tượng tham dự các khóa học tại SIC là học sinh và sinh viên, hàng ngày các em vẫn phải lên lớp học theo chương trình của nhà trường cố định theo năm học. Vì vậy, việc thiết kế chương trình đào tạo dài thời gian tạo điều kiện thuận lợi cho người học vừa hoàn thành công việc học tập trên lớp vừa có thể tiếp thu được các kiến thức tại SIC. Mặt khác, đối với đào tạo công nghệ, bên cạnh kiến thức cần hình thành cho người học kỹ năng (lập trình, thiết kế giải thuật, thực nghiệm,…) nên việc thiết kế chương trình kéo dài của SIC theo tôi là phù hợp với thực tiễn”. 

Không chỉ mang đến trải nghiệm học tập toàn diện và hiệu quả, lộ trình học dài hạn của SIC còn tạo điều kiện cho học viên kết nối với nhiều người có cùng niềm yêu thích công nghệ trong suốt thời gian học. Đây là cơ hội lý tưởng để học viên giao lưu, chia sẻ kiến thức, học hỏi kinh nghiệm và cùng nhau phát triển đam mê. 

Nguyễn Vĩnh Huy, một cựu học viên của SIC cho biết nhờ tham gia SIC, em đã quen thêm được rất nhiều bạn mới và gia nhập nhiều cộng đồng về công nghệ, qua đó, học hỏi thêm rất nhiều kiến thức bổ ích để định hình và phát triển đam mê của bản thân.

Cơ hội phát triển nghề nghiệp, mở rộng tư duy

Với kiến thức đào tạo luôn được cập nhật mới nhất, phù hợp với các xu hướng công nghệ trong tương lai, sinh viên ưu tú học SIC sau khi tốt nghiệp có cơ hội được thực tập tại Samsung, rất nhiều học viên khác sau khi tốt nghiệp SIC đều tự tin trở thành nhân viên nòng cốt về mảng IT trong doanh nghiệp. 

Ngoài ra, chương trình học cũng được thiết kế sát với nhu cầu của thị trường lao động. Nhờ đó, học viên sau khi tốt nghiệp sẽ có được những kỹ năng và kiến thức cần thiết để nắm bắt những cơ hội công việc hấp dẫn, từng bước thành công trong lĩnh vực công nghệ. Nhiều bạn học viên chia sẻ, sau khi tham dự khóa học tại SIC, em cảm thấy tự tin hơn để bước vào các vòng phỏng vấn xin việc tại những tập đoàn công nghệ, đồng thời, cũng nhận về được những phản ứng tích cực của những nhà tuyển dụng.

Bên cạnh cơ hội nghề nghiệp, khả năng phát triển tư duy cũng được đánh giá là một lợi thế khác dành cho học viên SIC. Điều này đến từ việc môi trường học tập tại SIC đề cao sự năng động và tính sáng tạo, đòi hỏi học viên phải luôn không ngừng phát triển tư duy một cách độc lập và tự tin. Học viên được tham gia vào các dự án thực tế để rèn luyện khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề. Đồng hành cùng học viên, các giảng viên tại SIC cũng luôn khuyến khích học viên không chỉ học kiến thức, kỹ năng công nghệ mà còn đổi mới tư duy, sẵn sàng mang đến những giải pháp sáng tạo cho các thách thức xã hội ngày một lớn.

Ngọc Minh