Nhận định, soi kèo Dewa United vs PSM Makassar, 15h30 ngày 27/1: Bão tố xa nhà

Để duy trì sức bền, bất cứ ca sĩ nào cũng muốn tổ chức cho mình một liveshow tri ân khán giả. Câu chuyện tình yêulần này rất đặc biệt. Khi nhắc đến tình yêu, ai cũng nghĩ tới chuyện tình yêu trai gái. Nhưng lần này, tôi muốn đó là câu chuyện tình yêu để tri ân một người anh - người thầy đã giúp đỡ tôi rất nhiều trong con đường âm nhạc. Đó là cố nhạc sĩ, ca sĩ Ngọc Châu. 

Anh Ngọc Châu là người rất đặc biệt với tôi. Anh ấy dạy tôi những điều nhỏ nhất. Khi còn sống, anh luôn nhấn mạnh, nếu tôi muốn theo đuổi con đường âm nhạc dù không được đào tạo bài bản thì cần học làm người nghệ sĩ thực thụ, có tâm với nghề, không bao giờ được bỏ cuộc.

Anh Châu dạy tôi hát. Chúng tôi chơi với nhau như những người anh em thân thiết. Tôi với anh Bằng Kiều thậm chí "ăn dầm ở dề" nhà anh ấy, trốn trong phòng anh Châu 3-4 ngày để tập nhạc. Đó là những kỷ niệm mà tôi sẽ không bao giờ quên.

Những điểm sáng âm nhạc của anh Ngọc Châu là về tình yêu ngây thơ, trong sáng. Chính vì vậy, chương trình lần này, tôi mời Minh Quân, Khánh Linh - những người gắn bó với anh.

- Liveshow này cho thấy Tuấn Hưng sẽ tích cực quay trở lại ca hát sau thời gian tuyên bố sẽ tạm lui về phía sau để trở thành một người đàn ông tốt của gia đình?

Danh tiếng của người nghệ sĩ do khán giả tạo nên. Tuy nhiên, hạnh phúc trọn vẹn nhất với tất cả chúng ta là một mái ấm gia đình. Tôi sẽ không đưa ra tuyên bố liệu mình có trở lại mạnh mẽ với âm nhạc hay không bởi ở thời điểm này, tôi chỉ muốn làm những điều mang lại giá trị cống hiến cho cộng đồng, âm nhạc.

Tôi cũng muốn là cầu nối giữa các nghệ sĩ trẻ và nghệ sĩ lâu năm trong nghề. Chính vì vậy, tôi mới thực hiện Góc ban cônghay những chương trình ca nhạc thiện nguyện. 

- Chuyện anh hợp tác lại với Duy Mạnh gần đây, nhiều người nói đó là chiêu PR khéo léo?

Bây giờ tôi thấy một bộ phận giới trẻ sử dụng mạng xã hội quá nhiều và luôn đưa suy nghĩ theo hướng tiêu cực nhiều hơn tích cực. Bất cứ chuyện gì của chúng tôi cũng bị mổ xẻ theo suy nghĩ cá nhân, đưa ra phán xét trước cả những người trong cuộc.

Quay lại chuyện với anh Duy Mạnh, chúng tôi có những hiểu lầm thật sự, khoảng 10 năm rồi. Đó là sự khác nhau về suy nghĩ khi chúng tôi còn trẻ. Chỉ từ những câu chữ bị "tam sao thất bản", chúng tôi hiểu lầm nhau. Tôi vẫn luôn biết ơn anh Duy Mạnh đã cho tôi những bài hát để lại dấu ấn riêng trong sự nghiệp. Tôi luôn lựa chọn im lặng, không muốn đôi co, cãi vã không cần thiết.

Tuy nhiên, để không đẩy sự việc đi quá xa, tôi quyết định gọi điện nói chuyện thẳng thắn, trực tiếp với anh Mạnh. Sau đó, mọi chuyện đã được giải quyết triệt để. Tôi rút ra rằng, mỗi khi có chuyện gì, bản thân phải tự kiểm điểm mình trước. Sau đó, chúng ta nhún nhường thì mọi thứ sẽ ổn.

Vợ là người 'thuần hóa' được tôi

- Vợ anh vẫn ủng hộ vật chất để anh làm show chứ?

Bất cứ ai cũng có chỗ dựa tinh thần, nhất là khi bạn đã lập gia đình. Vợ chồng chúng tôi dựa dẫm vào nhau. Tôi hay trêu mọi người, vợ là người ủng hộ hết về mặt tài chính nhưng thật ra, tôi vẫn âm thầm bù lỗ bằng nguồn thu của chính mình. Bây giờ mỗi sự kiện tôi đi hát cũng được trả cát-xê khoảng 150 - 200 triệu. 

- Tuấn Hưng hiện tại có một gia đình hạnh phúc, vợ đẹp con ngoan. Có lẽ, đứng sau điều đó là công không nhỏ của vợ anh?

Tôi có một người vợ hiểu, đồng hành và chia sẻ với mình mọi thứ. Mỗi lần có thêm một đứa con, tôi dần sửa đổi mình theo chiều hướng tốt lên. Bây giờ, dù làm gì mỗi ngày, tôi đều cố gắng sáng đưa con đi học, chiều đón con về. Tôi có thể mất nhiều tỷ khi không đi hát nhưng bù lại, con tôi sẽ có nhiều ký ức chơi với bố. Đó là điều tiền không thể mua được.

Chắc chắn để có được sự thay đổi tích cực đó, cả hai vợ chồng tôi phải cùng nhau cố gắng. Nhưng rõ ràng, cô ấy là một nhân tố đóng vai trò rất quan trọng, đặc biệt trong việc kết nối và thấu hiểu trong gia đình tôi.

- Tôi có cảm giác, vợ là người 'thuần hóa' được anh?

Nói như vậy cũng đúng đó. Tôi có tính cách hơi ngang, trước kia cũng khá ăn chơi. Tôi đã gặp được một người phụ nữ chấp nhận những khiếm khuyết của con người mình. Cô ấy chịu đựng những điều chưa tốt của tôi và thay đổi những điều đó dần theo thời gian. Lúc trẻ, tôi khá nóng tính, có thể cãi nhau với cô ấy nhưng hiện tại, tôi nền tính hơn, biết lắng nghe hơn.

- Trong nhiều gia đình, phụ nữ thường lui về hậu trường nhưng với gia đình anh lại ngược lại, vì sao anh quyết định như vậy?

Nếu lao theo ánh hào quang, tôi sẽ không có thời gian cho gia đình. Hơn 8 năm nay, tôi đi bất cứ nơi đâu đều chấp nhận bỏ một phần cát-xê thu được để đưa vợ con đi cùng. Có nhiều show diễn tôi không bỏ ra được bao nhiêu nhưng vẫn thấy vui vì đi đâu gia đình cũng có nhau.

Tôi cũng quen việc có cô ấy ở cạnh rồi. Cả hai vợ chồng tôi đều xác định, công việc làm ăn, ca hát kinh doanh là hàng đầu nhưng không vì thế mà chúng tôi bỏ bê gia đình.

Nhạy bén “chuyển mình” cùng cách mạng 4.0

Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang đặt ra thách thức lớn đối với việc đào tạo nhân lực của đại học. Là cơ sở giáo dục uy tín, với bề dày truyền thống 120 năm xây dựng và trưởng thành, HaUI cũng nhanh chóng “chuyển mình” trong xu thế mới của cuộc cách mạng.

Toàn cảnh cơ sở 1 - Đại học Công nghiệp Hà Nội.

Thời gian qua, Đại học Công nghiệp Hà Nội đã nghiên cứu, đổi mới theo định hướng ứng dụng, nhiều ngành, nhiều loại hình… Ngay trong năm 2018, HaUI đã mở thêm 3 ngành mới đáp ứng nhu cầu thực tế về du lịch, khách sạn.

Hiện nay, trường có 13 khoa và 9 trung tâm đào tạo ở nhiều ngành, nhiều cấp trình độ, đào tạo liên thông, ngắn hạn, chương trình hợp tác quốc tế; đào tạo 4 ngành trình độ tiến sĩ, 9 ngành trình độ thạc sĩ, 33 ngành/chuyên ngành trình độ đại học, cao đẳng, với quy mô khoảng 30.000 - 32.000 sinh viên, học viên.

Cùng với đó, nhà trường cũng đặc biệt quan tâm tới môi trường giáo dục thực hành. Với 3 cơ sở đào tạo (2 cơ sở ở Hà Nội và 1 cơ sở ở Phủ Lý Hà Nam) trên tổng diện tích hơn 50ha có hơn 300 giảng đường, phòng học lý thuyết, hội trường lớn, phòng hội thảo. Trường còn đầu tư 200 xưởng thực hành và phòng thí nghiệm với thiết bị hiện đại, công nghệ tiên tiến…phục vụ tốt nhất cho nghiên cứu, học tập, giảng dạy của thầy và trò khẳng định rõ việc “Thực học - Thực hành” trong mục tiêu của HaUI.

Hội nghị khoa học “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ CMCN 4.0” tổ chức tại ĐHCNHN tháng 2/2018.

Trao đổi về vấn đề này, NGND. PGS.TS. Trần Đức Quý- Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Trước những thách thức thời đại, Đại học Công nghiệp Hà Nội đã nghiên cứu, đổi mới, chuyển mình mạnh mẽ cùng dòng chảy CMCN 4.0 với những bước đi vững chắc.

“Nhà trường đã áp dụng tiếp cận CDIO trong phát triển các chương trình đào tạo, để bám sát chuẩn đầu ra. Không ngừng đổi mới phương pháp đào tạo, chuyên sâu vào đào tạo trực tuyến và đào tạo kết hợp, tăng sự phản biện của người học. Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, đánh giá đảm bảo chất lượng, xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm định các chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn AUN-QA (của ASEAN) và ABET (của Mỹ)” - vị hiệu trưởng khẳng định

Lựa chọn hàng đầu của người học và nhà tuyển dụng

Không chỉ dừng lại ở việc “Thực học - Thực hành” trên ghế nhà trường, mục tiêu của HaUI là hướng tới sự toàn diện khẳng định sự “Thực danh - Thực nghiệp” của sinh viên sau khi tốt nghiệp.
120 năm qua, HaUI đã có nhiều đóng góp quan trọng trong nghiên cứu khoa học, đào tạo nhân lực chất lượng cao. Mỗi năm, trường cung ứng cho các ngành nghề trên 10.000 kĩ sư, cử nhân, cán bộ kỹ thuật trình độ cao.

Chú trọng điều kiện thực hành, nâng cao chất lượng đào tạo.

Cứ mỗi mùa tuyển sinh, HaUI lại trở thành một điểm đến hút sinh viên nhất (năm 2018 có gần 70.000 thí sinh với 104.000 nguyện vọng).

Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp ra trường có việc làm tăng qua từng năm. Năm 2016 là 92%, năm 2017 là 95%. Điều này càng khẳng định, Đại học Công nghiệp không chỉ là lựa chọn hàng đầu cho người học mà còn là lựa chọn hàng đầu cho các nhà tuyển dụng.

“Nhà trường luôn chú trọng việc đào tạo gắn với doanh nghiệp, mời doanh nghiệp và chuyên gia tham gia các hội đồng phản biện, biên soạn chương trình giảng, duy trì và mở rộng hợp tác với trên 2000 doanh nghiệp trong và ngoài nước; thiết lập mô hình Đại học điện tử với trên 500 quy trình quản lý toàn diện các hoạt động của trường. Đây là những bước đi ban đầu hướng tới quản trị đại học 4.0” - NGND.PGS.TS. Trần Đức Quý nhấn mạnh.

Lễ ký kết thành lập Trung tâm Tiếng Hàn tại Đại học Công nghiệp Hà Nội.

Khẳng định vị thế và uy tín của Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội trong hành trình trở thành cơ sở đào tạo theo hướng ứng dụng, TS. Trần Tuấn Anh - Bộ Trưởng Bộ Công Thương chia sẻ: “Con số 95% sinh viên HaUI ra trường có việc làm và được doanh nghiệp đánh giá cao đã khẳng định vị thế, thương hiệu của HaUI. HaUI đã thực sự nằm trong top đại học đào tạo hàng đầu của khu vực cũng như cả nước và gần như đã chuẩn bị những bước rất chủ động, sẵn sàng đón nhận các cơ hội cũng như đối mặt với thách thức mới”.

Thực học - Thực hành - Thực danh - Thực nghiệp, lấy khoa học để xây dựng giáo dục và thông qua giáo dục, xây dựng nền văn hóa quốc gia vẫn luôn là mục tiêu đào tạo của Đại học Công nghiệp Hà Nội đã, đang được qua bao thế hệ giảng viên, sinh viên trong suốt 120 năm qua và sẽ tiếp tục được nối dài.

Ghi nhận những đóng góp của Đại học Công nghiệp Hà Nội, ngày 17/11/2018 tới đây, trường tổ chức Lễ kỷ niệm 120 năm truyền thống và tự hào được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhất lần thứ ba.

Thúy Ngà

Ít người biết tài năng của Nam Phong được thừa hưởng từ gia đình có truyền thống 3 đời làm nghệ thuật với mẹ là biên đạo múa, NSƯT Quỳnh Lan - hiện là giảng viên múa của Học viện múa Việt Nam và ông ngoại là biên đạo múa, nhạc sĩ, NSƯT Vũ Lân. Anh trai của Nam Phong cũng đang du học tại Nga về chuyên ngành múa Ballet cổ điển.

Theo tiết lộ của NSƯT Quỳnh Lan - mẹ ruột Nam Phong -  từ lúc mới bập bẹ tập nói, biết đi, cậu bé đã có những biểu hiện rõ ràng về nghệ thuật khi hát chuẩn giai điệu, không chênh phô.

Nam Phong bên mẹ - NSƯT Quỳnh Lan.

“Kể cả hồi còn ngọng líu ngọng lô, con luôn tự ngẫu hứng chuyển động hình thể rất sáng tạo theo âm nhạc dù chưa biết chút gì về múa hay hát. Cả nhà tôi vẫn nói đùa rằng, con chính là truyền nhân nghệ thuật của ông ngoại và bà ngoại. Không ngờ sau 10 năm, con đã phát triển theo thiên hướng đó nên cả nhà rất vui”, NSƯT Quỳnh Lan kể về con trai với niềm tự hào.

Biết con trai có năng khiếu về múa hát, khi tròn 5 tuổi, gia đình đã cho Nam Phong học hát từ Sao Mai Hiền Anh, ca sĩ Ngọc Khuê và sau này là giảng viên Đinh Lan Hương. Riêng với múa, cậu bé không học hành bài bản mà do thường xuyên theo mẹ đến xem các buổi diễn nên đam mê dần được hình thành. Đầu năm 2022 vừa qua, cậu bé chính thức trở thành học viên năm nhất của Học viện múa Việt Nam, đồng thời theo học thanh nhạc tại Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội. 

NSƯT Quỳnh Lan cho biết, dù Nam Phong có năng khiếu từ nhỏ nhưng tính cách lại khá nhút nhát trước người lạ. Do đó chị cho con học hát để giúp cậu bé trở nên tự tin, mạnh dạn hơn, chứ không hề nghĩ rằng sẽ hướng con theo nghề của mẹ và ông ngoại. 

NSƯT Quỳnh Lan nói, Nam Phong có năng khiếu múa bẩm sinh, cảm thụ âm nhạc tốt, chuyển động cơ thể rất nhẹ nhàng dù chưa từng qua một trường lớp đào tạo chuyên nghiệp. Bạn bè vẫn hay nói vui với chị rằng, có lẽ Nam Phong đã học múa từ lúc còn ở trong bụng mẹ. Thời điểm mang bầu Nam Phong vào những tháng cuối trước khi sinh, NSƯT Quỳnh Lan vẫn đi dạy và dàn dựng các chương trình nghệ thuật lớn ở sân vận động. 

Suốt 12 tập của Gương mặt thân quen 2022, Nam Phong đã có màn “lội ngược dòng” để giành ngôi vị quán quân cuộc thi. Hiện cậu bé đã vui vẻ trở lại và tập trung hoàn toàn vào việc thi học kỳ.

Dịp Tết vừa qua, không khí gia đình Nam Phong rộn ràng bởi người thân, bạn bè đến nhà dành nhiều lời chúc mừng cho thành tích của cậu bé 12 tuổi. Anh trai của Nam Phong đang du học tại Nga vẫn dõi theo và luôn gọi điện động viên em. 

Hiện tại, Nam Phong tập trung vào việc học thanh nhạc và múa để tương lai có thể theo đuổi con đường nghệ thuật chuyên nghiệp. Nếu có lời mời biểu diễn tại các chương trình phù hợp, cậu bé sẽ tham gia với mục tiêu tích luỹ kinh nghiệm.

90% học sinh sử dụng smartphone trong học tập

Bước chân vào ngôi trường THPT số 2 Bảo Thắng (Lào Cai), một điều dễ dàng nhận thấy là toàn bộ trường được phủ sóng Wi-Fi ngập tràn.

Thầy Hoàng Văn Việt, hiệu trưởng nhà trường chia sẻ đầy tự hào bởi đây là một trong ba ngôi trường trên địa bàn huyện Bảo Thắng đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý, dạy và học.

Thầy Hoàng Văn Việt.

 Vốn từng đi du học tại Đức, thầy Việt hiểu rất rõ tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong các giờ giảng.

“Ở cương vị người học, lúc đó tôi cảm thấy hứng thú và không bị nhàm chán. Tôi nhớ mãi thầy tôi - một giáo viên dạy Lịch sử, người Cộng hòa Séc - khi ấy đã thông qua những hình ảnh và clip ngắn để trình bày về diễn biến một cuộc chiến. Khi ấy tôi tự nghĩ, “Trời ơi sao nội dung lại dễ nhớ đến thế? Tại sao mình lại không áp dụng điều này ở quê hương mình?”, thầy Việt chia sẻ.

Vì thế, sau khi trở về công tác tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng, thầy Việt bắt đầu tìm cách ứng dụng công nghệ vào các giờ học.

Với vốn kiến thức nền tảng vững chắc về công nghệ thông tin, năm 2007, thầy Việt mạnh dạn đăng ký chương trình thí điểm cho học sinh thực hành qua các kênh mạng xã hội học tập.

Học sinh chỉ với một chiếc smartphone cũng có thể tham gia vào các lớp học trực tuyến. Giáo viên sẽ tự sáng tạo bài giảng của mình, tạo ra ngân hàng câu hỏi, thậm chí tổ chức các bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết, thi học kỳ ngay trên mạng. “Trường cũng khuyến khích phụ huynh trang bị cho con em mình smartphone để đáp ứng việc học. Mình phải thay đổi thì học trò mới ham học hơn”, thầy Việt nói.

Một tiết học tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng diễn ra cũng hết sức đặc biệt. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy, thì lũ học trò được mang điện thoại ra thực hiện việc tra cứu thông tin bài học theo nhóm.

“Ví dụ trong môn Vật lý có hiện tượng sóng, mình khuyến khích học sinh sử dụng smartphone để tìm kiếm thông tin, hình ảnh, video. Khi ấy, mình sẽ giới thiệu địa chỉ nguồn học liệu để học sinh có thể truy cập vào.

Sau quá trình tìm hiểu, mình sẽ yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi. Mình luôn có một quan niệm về “tiếng ồn tích cực” trong giờ học. Học sinh không nhất thiết phải ngồi yên trong giờ học mà được tự do nói và trao đổi”.

“Nhưng thầy cô cũng phải định hướng làm sao cho học trò dùng đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích. Học sinh cũng không được dùng tùy tiện trong giờ học mà chỉ sử dụng khi có hiệu lệnh của giáo viên”, thầy Việt nói.

Thầy hiệu trưởng khiến học trò “phát cuồng” vì những quy định không giống ai

Cũng với mong muốn thay đổi tư duy trong thời 4.0, thầy Việt khuyến khích giáo viên áp dụng công nghệ vào việc soạn bài dạy cho tới chuyện giao bài tập và thi cử cho học sinh. “Giáo viên trường mình sẽ xây dựng bài giảng lên trang mạng xã hội trực tuyến của trường. Bài tập về nhà của học trò cũng được thầy cô gửi qua thư điện tử.

Đối với những bài kiểm tra học kỳ, thậm chí học sinh cũng có thể làm bài tại nhà thông qua smartphone. Bài thi sẽ được cập nhật trên trang mạng và có quy định ngày giờ kiểm tra cụ thể”. “Giáo dục hiện nay bắt buộc phải theo xu thế đổi mới. Nếu nhà trường không tự đổi mới sẽ đánh mất đi “khách hàng” của mình. Ngược lại, khi anh làm cho khách hàng hài lòng thì họ sẽ trở nên hào phóng, trong đó có sự hào phóng về tinh thần tự giác và thái độ học tập tích cực. Chỉ cần học sinh hào phóng như thế với giáo viên, giờ học chắc chắn sẽ thành công”, thầy Việt nói.

“Tuổi học trò phải được dùng mạng xã hội và làm đẹp”

Thầy giáo sinh năm 1970 luôn ủng hộ học trò sử dụng mạng xã hội.

Vì vậy, dù là ngôi trường thuộc huyện biên giới với 763 học sinh nhưng có đến 90% học trò nơi đây được sử dụng smartphone. “Facebook cũng nhiều cái hay lắm chứ! Đến người lớn còn bị cuốn vào thì sao cấm cản học trò được”. Vì thế thầy Việt luôn sẵn sàng tương tác với học trò trên mạng xã hội. Bằng cách này, thầy hiệu trưởng còn được học trò gọi bằng cái tên “chuyên gia tâm lý”.

"Thường học sinh sẽ nhắn tin riêng cho mình nhờ tư vấn tình cảm. Khi ấy, mình sẽ bày cách cho chúng có thể kết nối tình cảm với nhau. Tuy nhiên, dù có tình cảm rung động với cô bạn này, cậu bạn khác thì cũng vẫn phải tiến tới mục tiêu cùng giúp nhau tiến bộ trong học tập”.

Cũng có những lần thầy Việt còn được học trò tìm đến để kể những câu chuyện nhạy cảm như thu tiền học đầu năm hay chuyện giáo viên chủ nhiệm ứng xử chưa đúng mực. “Mình luôn chia sẻ bình đẳng với học trò như những người bạn. Học sinh có nhu cầu giãi bày tâm tư, mình luôn sẵn sàng chia sẻ. Như vậy, học sinh sẽ tin tưởng thầy. Công tác giáo dục vì thế cũng sẽ hiệu quả. Nếu không biết gì về học sinh, giáo viên sẽ bị mù trong việc định hướng giáo dục. Bản thân mình nghĩ, là người thầy thì không nên nói không với học trò”, thầy Việt nói.

Còn đối với những trường hợp học sinh phát ngôn bậy trên mạng xã hội, thầy Việt thường chọn cách cùng tham gia bình luận như “Đọc comment của mấy đứa thầy đến cạn lời”, hay “Mấy đứa viết gì thế thầy đọc mãi không hiểu”. Học trò thấy thầy hiệu trưởng bình luận như vậy cũng biết ý tự xóa bài viết đi. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy, lũ học trò được mang điện thoại ra thực hiện việc tra cứu thông tin bài học theo nhóm. 

Lại có những học sinh thường xuyên trốn học đi chơi net. Thầy Việt phải tìm cách tổ chức các giải thi đấu game cho học sinh. Ngoài những phần thưởng dành cho người chiến thắng, học trò phải cam kết sẽ không bao giờ trốn học đi chơi net nữa.

Thầy Việt bảo, ở tuổi 16-17, càng cấm học trò lại càng thích làm theo ý mình. Do vậy, thay vì cấm đoán trừng phạt, thầy Việt chọn cách đồng hành cùng học sinh. Tất nhiên, đồng hành không có nghĩa là a dua, thỏa hiệp. Nhờ những cách thức giáo dục “lạ” này mà nhà trường đã giảm thiểu được tình trạng học sinh không muốn đến trường. “Giờ những học sinh trốn học đi chơi net lại trở thành cá biệt ở trường mình”, thầy Việt nói.

Hào hứng với những quy định mà thầy hiệu trưởng đăt ra, Phạm Quỳnh Anh, học sinh lớp 11 của trường kể: “Thầy Việt có tư tưởng khá trẻ trung! Thầy hay có những cách thức tiếp cận học trò rất đặc biệt và luôn sẵn sàng đáp ứng mong mỏi của học trò.

Ví dụ như khi chúng em kêu ca với thầy rằng ngày nào cũng mặc đồng phục sẽ xấu lắm, vậy là thầy ra luôn quy định học sinh sẽ được một ngày trong tuần mặc theo phong cách mà mình yêu thích”. Học sinh tại ngôi trường này còn được cho phép trang điểm khi đến lớp. Quy định được đặt ra, theo thầy Việt, là bởi học trò cũng có nhu cầu muốn làm đẹp.

Vì vậy, ngay cả giáo viên đến trường ăn mặc tuềnh toàng, nhợt nhạt đôi khi cũng bị thầy hiệu trưởng “phê bình”. Với thầy Viêt, học trò đến trường phải được hạnh phúc, được nói, được cười, được thể hiện cá tính. Do vậy, thầy không ép học trò phải đi theo khuôn mẫu. Kỷ luật trong trường cũng đều là kỷ luật tích cực. Ở ngôi trường của thầy Việt, chưa bao giờ có cảnh học trò phải đứng trước cờ hay đứng giữa lớp để tự đọc bản kiểm điểm.

Thúy Nga