Thay vì mất thêm 3 năm theo học THPT, ngay từ khi xong lớp 9, học sinh học hệ trung cấp, cao đẳng và sẽ gia nhập thị trường lao động sớm hơn. Theo hướng này, sau tốt nghiệp, học sinh vừa có bằng trung cấp nghề vừa có thể có bằng tốt nghiệp THPT.

Điều đặc biệt, với Chương trình 9+, cơ hội học liên thông lên cao đẳng, đại học thậm chí đi du học của học viên vô cùng rộng mở.

Vấn đề này được trao đổi tại tọa đàm “Chương trình 9+: Hướng đi mới lập nghiệp 4.0” do Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phối hợp với Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long tổ chức ngày 17/5.

Hình thức “học nước rút”, tốt nghiệp THCS và theo học trung cấp là phương án học tập hiệu quả thực tế đã được áp dụng rộng rãi tại các nước phương Tây với thời gian học ngắn, tiết kiệm chi phí học tập. Tuy nhiên tại Việt Nam, hình thức này còn khá mới mẻ và chỉ thực sự bùng nổ trong những năm gần đây.

Chia sẻ về những ưu thế của hướng đi này, ông Đỗ Văn Giang, Phó Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp), cho hay điểm nổi bật của Chương trình 9+ là tiết kiệm chi phí và thời gian cho người học. Một học sinh tốt nghiệp THCS nếu chọn nhánh rẽ lên THPT sau đó mới học trung cấp hoặc cao đẳng hoặc lên trình độ khác cao hơn sẽ phải mất chi phí học tập nhiều hơn học sinh lựa chọn ngay nhánh rẽ học mô hình 9+.

“Nếu các em học 3 năm tốt nghiệp THPT rồi sau đó mới vào học trung cấp (học 2 năm) thì phải mất tới 5 năm mới có bằng trung cấp, hoặc nhiều thời gian hơn nếu muốn có bằng cao đẳng. Cứ mỗi một năm thì chi phí càng đội lên... Còn nếu học sinh theo mô hình 9+, chỉ mất 3 năm để có giấy chứng nhận hoàn thành chương trình THPT, vừa lấy bằng trung cấp, sau đó gia nhập thị trường lao động hoặc nếu muốn học liên thông lên cao đẳng, chỉ mất thêm 2-3 năm - tổng cộng 5 năm là có 2 bằng tốt nghiệp trung cấp và cao đẳng)”, đại diện Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phân tích.

Ông Đỗ Văn Giang, Phó Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp).

Bên cạnh đó, các em sẽ được rút ngắn thời gian tiếp cận việc làm, bởi được học tập và thực tập trong doanh nghiệp. Ngoài ra, học sinh hoàn toàn có cơ hội để học liên thông lên các chương trình cao hơn mà không chịu bất cứ một rào cản gì.

“Cho con em học theo Chương trình 9+, phụ huynh hoàn toàn có thể tự tin rằng các con đáp ứng được nhu cầu thị trường, có được công việc yêu thích, tự tin lập thân lập nghiệp”, ông Giang nói.

Dưới góc độ nhà tuyển dụng, ông Trần Ngọc Lương, Giám đốc Công ty TNHH U-Shine Việt Nam cho rằng Chương trình 9+ là một hướng đi rất triển vọng.

“Với các bạn trẻ, chúng tôi luôn coi trọng kỹ năng nghề, xa hơn là năng lực nghề - được xây dựng từ thái độ, kỹ năng và kiến thức. Chúng tôi thường tuyển các em học ở các trường nghề cho các vị trí chứ không phải từ các trường đại học. Ví dụ làm bàn, làm bếp thì cần các em biết thực hành chứ không cần quá nhiều về lý thuyết”, ông Lương nói.

Ông Trần Ngọc Lương, Giám đốc Công ty TNHH U-Shine Việt Nam.

Để học viên sau tốt nghiệp có cơ hội hội nhập quốc tế, PGS Lê Đình Trung - Chủ tịch Hội đồng Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long, cho hay nhà trường đang triển khai đào tạo mô hình 9+ chuyên ngữ.

Nếu như các trường học truyền thống chỉ chú trọng dạy nghề, dạy các môn học văn hóa cơ bản, thì nhà trường đã thiết kế chương trình học theo mô hình 9+ của Nhật Bản và Đức. Theo đó, học sinh sẽ được đào tạo bài bản ít nhất 2 ngoại ngữ. Ngoài Tiếng Anh là bắt buộc, học sinh sẽ được chọn ngoại ngữ thứ hai để học chuyên sâu như Tiếng Đức, Tiếng Nhật Bản, Tiếng Hàn Quốc, Tiếng Trung Quốc. Học viên sẽ học ngoại ngữ 18 giờ mỗi tuần, với 50% thời lượng giáo viên nước ngoài.

Tuy nhiên, theo ông Trung, để tập trung nền tảng cho hỗ trợ nghề nghiệp cho học viên, nhà trường không đào tạo ngoại ngữ theo cách thông thường mà tập trung dạy theo nghề mà học viên cần, theo từng nhóm nghề riêng.

PGS Lê Đình Trung, Chủ tịch Hội đồng Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long.

Ông Đỗ Văn Giang, cho rằng việc triển khai đào tạo nghề trong giáo dục nghề nghiệp theo mô hình 9+ là một hướng đi tất yếu và chắc chắn sẽ thu được các kết quả tiềm năng. Đặc biệt, nếu gắn với đào tạo ngoại ngữ sẽ tạo thêm một cơ hội lớn, mang tính hội nhập cao ở thị trường lao động khu vực, quốc tế; giúp các học viên có cơ hội tham gia học tập suốt đời, nâng cao trình độ, kiến thức, kỹ năng nghề, cách tiếp cận, thỏa sức sáng tạo tại các thị trường quốc tế của các nước phát triển.

Theo ông Giang, các học viên Chương trình 9+, thuộc diện người tốt nghiệp THCS học tiếp lên trình độ trung cấp theo Nghị định 86 nên được Nhà nước miễn hoàn toàn học phí. Với những học viên có nhu cầu học liên thông lên CĐ sẽ chỉ mất thêm học phí chương trình THPT theo quy định chung của Nhà nước và hoàn toàn được miễn phí chương trình đào tạo nghề (thực tế học viên vẫn sẽ nộp cho nhà trường nhưng sẽ được Nhà nước hoàn trả sau khi trình giấy xác nhận). Với các trường đào tạo Chương trình 9+ chuyên ngữ như Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long, học viên phải mất thêm chi phí học ngoại ngữ.

Thanh Hùng

Học nghề Chương trình 9+: Giải ‘cơn khát’ nguồn nhân lực vững kỹ năng nghề

Trong quá trình học nghề các em đã có thể tiếp cận doanh nghiệp, phong cách làm việc của doanh nghiệp cũng như đã có thể kiếm được việc làm, kiếm được tiền giúp đỡ gia đình khi tham gia các hoạt động cùng doanh nghiệp.   

Giải pháp này được xem là đã mở ra một “cánh cửa” mới cho rất nhiều học sinh có cơ hội học tập và đào tạo nghề ngay từ khi còn rất trẻ.

Thay vì mất thêm 3 năm theo học THPT, ngay từ khi xong lớp 9, học sinh học hệ trung cấp, cao đẳng và sẽ gia nhập thị trường lao động sớm hơn. Theo hướng này, sau tốt nghiệp, học sinh vừa có bằng trung cấp nghề vừa có thể có bằng tốt nghiệp THPT.

Điều đặc biệt, với Chương trình 9+, cơ hội học liên thông lên cao đẳng, đại học thậm chí đi du học của học viên vô cùng rộng mở.

Vấn đề này được trao đổi tại tọa đàm “Chương trình 9+: Hướng đi mới lập nghiệp 4.0” do Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phối hợp với Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long tổ chức ngày 17/5.

Hình thức “học nước rút”, tốt nghiệp THCS và theo học trung cấp là phương án học tập hiệu quả thực tế đã được áp dụng rộng rãi tại các nước phương Tây với thời gian học ngắn, tiết kiệm chi phí học tập. Tuy nhiên tại Việt Nam, hình thức này còn khá mới mẻ và chỉ thực sự bùng nổ trong những năm gần đây.

Chia sẻ về những ưu thế của hướng đi này, ông Đỗ Văn Giang, Phó Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp), cho hay điểm nổi bật của Chương trình 9+ là tiết kiệm chi phí và thời gian cho người học. Một học sinh tốt nghiệp THCS nếu chọn nhánh rẽ lên THPT sau đó mới học trung cấp hoặc cao đẳng hoặc lên trình độ khác cao hơn sẽ phải mất chi phí học tập nhiều hơn học sinh lựa chọn ngay nhánh rẽ học mô hình 9+.

“Nếu các em học 3 năm tốt nghiệp THPT rồi sau đó mới vào học trung cấp (học 2 năm) thì phải mất tới 5 năm mới có bằng trung cấp, hoặc nhiều thời gian hơn nếu muốn có bằng cao đẳng. Cứ mỗi một năm thì chi phí càng đội lên... Còn nếu học sinh theo mô hình 9+, chỉ mất 3 năm để có giấy chứng nhận hoàn thành chương trình THPT, vừa lấy bằng trung cấp, sau đó gia nhập thị trường lao động hoặc nếu muốn học liên thông lên cao đẳng, chỉ mất thêm 2-3 năm - tổng cộng 5 năm là có 2 bằng tốt nghiệp trung cấp và cao đẳng)”, đại diện Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phân tích.

Ông Đỗ Văn Giang, Phó Vụ trưởng Vụ Đào tạo chính quy (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp).

Bên cạnh đó, các em sẽ được rút ngắn thời gian tiếp cận việc làm, bởi được học tập và thực tập trong doanh nghiệp. Ngoài ra, học sinh hoàn toàn có cơ hội để học liên thông lên các chương trình cao hơn mà không chịu bất cứ một rào cản gì.

“Cho con em học theo Chương trình 9+, phụ huynh hoàn toàn có thể tự tin rằng các con đáp ứng được nhu cầu thị trường, có được công việc yêu thích, tự tin lập thân lập nghiệp”, ông Giang nói.

Dưới góc độ nhà tuyển dụng, ông Trần Ngọc Lương, Giám đốc Công ty TNHH U-Shine Việt Nam cho rằng Chương trình 9+ là một hướng đi rất triển vọng.

“Với các bạn trẻ, chúng tôi luôn coi trọng kỹ năng nghề, xa hơn là năng lực nghề - được xây dựng từ thái độ, kỹ năng và kiến thức. Chúng tôi thường tuyển các em học ở các trường nghề cho các vị trí chứ không phải từ các trường đại học. Ví dụ làm bàn, làm bếp thì cần các em biết thực hành chứ không cần quá nhiều về lý thuyết”, ông Lương nói.

Ông Trần Ngọc Lương, Giám đốc Công ty TNHH U-Shine Việt Nam.

Để học viên sau tốt nghiệp có cơ hội hội nhập quốc tế, PGS Lê Đình Trung - Chủ tịch Hội đồng Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long, cho hay nhà trường đang triển khai đào tạo mô hình 9+ chuyên ngữ.

Nếu như các trường học truyền thống chỉ chú trọng dạy nghề, dạy các môn học văn hóa cơ bản, thì nhà trường đã thiết kế chương trình học theo mô hình 9+ của Nhật Bản và Đức. Theo đó, học sinh sẽ được đào tạo bài bản ít nhất 2 ngoại ngữ. Ngoài Tiếng Anh là bắt buộc, học sinh sẽ được chọn ngoại ngữ thứ hai để học chuyên sâu như Tiếng Đức, Tiếng Nhật Bản, Tiếng Hàn Quốc, Tiếng Trung Quốc. Học viên sẽ học ngoại ngữ 18 giờ mỗi tuần, với 50% thời lượng giáo viên nước ngoài.

Tuy nhiên, theo ông Trung, để tập trung nền tảng cho hỗ trợ nghề nghiệp cho học viên, nhà trường không đào tạo ngoại ngữ theo cách thông thường mà tập trung dạy theo nghề mà học viên cần, theo từng nhóm nghề riêng.

PGS Lê Đình Trung, Chủ tịch Hội đồng Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long.

Ông Đỗ Văn Giang, cho rằng việc triển khai đào tạo nghề trong giáo dục nghề nghiệp theo mô hình 9+ là một hướng đi tất yếu và chắc chắn sẽ thu được các kết quả tiềm năng. Đặc biệt, nếu gắn với đào tạo ngoại ngữ sẽ tạo thêm một cơ hội lớn, mang tính hội nhập cao ở thị trường lao động khu vực, quốc tế; giúp các học viên có cơ hội tham gia học tập suốt đời, nâng cao trình độ, kiến thức, kỹ năng nghề, cách tiếp cận, thỏa sức sáng tạo tại các thị trường quốc tế của các nước phát triển.

Theo ông Giang, các học viên Chương trình 9+, thuộc diện người tốt nghiệp THCS học tiếp lên trình độ trung cấp theo Nghị định 86 nên được Nhà nước miễn hoàn toàn học phí. Với những học viên có nhu cầu học liên thông lên CĐ sẽ chỉ mất thêm học phí chương trình THPT theo quy định chung của Nhà nước và hoàn toàn được miễn phí chương trình đào tạo nghề (thực tế học viên vẫn sẽ nộp cho nhà trường nhưng sẽ được Nhà nước hoàn trả sau khi trình giấy xác nhận). Với các trường đào tạo Chương trình 9+ chuyên ngữ như Trường Trung cấp Công nghệ Thăng Long, học viên phải mất thêm chi phí học ngoại ngữ.

Thanh Hùng

Học nghề Chương trình 9+: Giải ‘cơn khát’ nguồn nhân lực vững kỹ năng nghề

Trong quá trình học nghề các em đã có thể tiếp cận doanh nghiệp, phong cách làm việc của doanh nghiệp cũng như đã có thể kiếm được việc làm, kiếm được tiền giúp đỡ gia đình khi tham gia các hoạt động cùng doanh nghiệp.   

Đón chúng tôi tại tầng 1 là một cô giáo trẻ, chừng hơn 30 tuổi, dáng người cao ráo, mảnh dẻ và khá dễ nhìn trong bộ váy công sở màu trắng. Khi tới phòng hiệu trưởng Tạ Thị Bích Ngọc, tôi mới biết, cô là hiệu phó nhà trường.

Cô Ngọc gọi cô Hương là cháu, xưng cô. Trong cuộc làm việc, cô Hương chạy quanh, lúc lấy nước, lúc đỡ lời cho cô Ngọc khi cô Ngọc bận trả lời những cuộc điện thoại mỗi lúc một dày gọi đến.

Cô Hương cũng là người mang cho chúng tôi xem tập phiếu khảo sát của học sinh cũng như cán bộ nhà trường về vụ việc. 

Khi đó, cô Ngọc nói, cô Hương mới được bổ nhiệm là hiệu phó nên rất năng nổ, tận tụy, chính cô đã tư vấn cho ban giám hiệu làm phiếu khảo sát cán bộ, giáo viên và học sinh để trả lời nghi ngờ của anh Dũng, phụ huynh cháu Kiên về tai nạn của con mình.

Cuộc làm việc của chúng tôi với cô hiệu trưởng Tạ Thị Bích Ngọc kết thúc sau những quanh co của cô về tuổi tác, về sự việc mà cô cho là "tình ngay lý gian". Nhưng trước sau, cô Ngọc vẫn khẳng định, cô không đi ô tô và ngày xảy ra tai nạn với cháu Kiên, không có chiếc xe ô tô nào ra vào trường.

Nhường phòng hiệu trưởng cho một nhóm phóng viên khác, chúng tôi sang làm việc với cô Hương tại phòng hội đồng trường để biết thêm chi tiết về vụ việc. Cô Ngọc nói mình có vấn đề sức khỏe nên hiệu phó là người đã nắm bắt và xử lý vụ việc của cháu Kiên từ ngày đầu tiên.

Trong cuộc trao đổi với chúng tôi, bằng giọng điệu nhẹ nhàng nhưng gãy gọn hơn nhiều so với cô hiệu trưởng, cô Hương khẳng định mình là người trực tiếp giải quyết mọi việc liên quan tới cháu Kiên.

Nhưng đó là điều duy nhất cô Hương nói thật.

"Hôm đó, mình nhận được thông tin từ đồng chí bảo vệ. Lúc ấy là cuối giờ ra chơi. Mình xuống thì gặp bảo vệ đang bế cháu vào ở ngay đầu hồi tầng 1"- lời cô Hương. 

Cô Hương cũng nói, khi đó, người bảo vệ tên Trung chỉ nói rằng, sự việc xảy ra ở khu vực sân sau, nơi cấm học sinh không được qua lại, chơi đùa và là nơi 3 cô giáo trong trường để xe ô tô.

Sau này, kết quả điều tra của cơ quan công an khẳng định, cô Hương là người ngồi trên xe taxi cùng cô hiệu trưởng Tạ Thị Bích Ngọc. Và theo lời của tài xế xe taxi, cô Hương là người xuống xe hỏi cháu Kiên có làm sao không. Còn cô Ngọc thì đi thẳng vào trong.

Tôi hỏi: "Liệu có thể trong trường hợp nào đó có chiếc xe nào đó đang đi và va phải cháu Kiên?", cô Hương khi đó khẳng định, đã 3 năm nay, trường khóa tất cả các cổng trong giờ học. Tất cả các bộ phận, xe cộ ra vào trường bảo vệ đều kịp thời cập nhật với ban giám hiệu. "Ngày hôm ấy không có bất thường gì hết" - cô khẳng định.

Sau này, kết quả điều tra của cơ quan công an nhận định, cô Hương và cô Ngọc đã chỉ đạo cho bảo vệ mở cổng để taxi vào trường theo lối cổng sau và gây ra tai nạn cho cháu Kiên đang chơi đùa ở đó.

Có lẽ, bảo vệ đã không kịp cập nhật tình hình đến ban giám hiệu vì cả hiệu trưởng lẫn hiệu phó đều đang ngồi trên chiếc xe taxi đi vào trường trái quy định.

Hôm đó, cô Hương nhất định nói nhà trường làm phiếu khảo sát học sinh và cán bộ giáo viên là do phụ huynh yêu cầu thông qua cô giáo chủ nhiệm của cháu Kiên là cô Trần Thị Thu Nhung.

Cô Hương còn nói rằng, vào hôm phát phiếu khảo sát ở lớp cô Nhung chủ nhiệm, có học sinh đã nói:"Tối qua con ngủ muộn vì phải làm bài tập về nhà cô Nhung giao".

"Có thể cô Nhung đã lo lắng vì nghĩ rằng nhà trường vào để thăm nắm tình hình, phạt cô giáo vì đã vi phạm quy chế, giao bài tập về nhà cho học sinh nên có Nhung có sự tương tác thế nào đó với phụ huynh"- cô Hương suy đoán. "Cái đó chỉ có mình cô Nhung và phụ huynh biết được".

"Không phải tự nhiên mà nhà trường lại đi làm việc ấy. Nghe đã không có lý rồi. Phải có yêu cầu tác động nào đó thì nhà trường mới làm. Nhà trường thực hiện theo yêu cầu của phụ huynh thôi" - vẫn lời cô Hương.

Trong buổi làm việc, cô Hương cho biết mình là giáo viên lớp 1 rất lâu năm; vì vậy cô biết các cháu học sinh dù mới lớp 2 cũng không thể vào lớp "bắt chúng nói thế này hay thế kia là được".

Thực tế, anh Trần Chí Dũng, phụ huynh cháu Kiên cũng khẳng định anh không yêu cầu nhà trường làm phiếu khảo sát đối với giáo viên và học sinh, không truyền đạt gì với cô Nhung.

Cô chủ nhiệm Thu Nhung cũng khẳng định, cô hiệu trưởng và hiệu phó nói sai sự thật vì cô không tư vấn hay truyền đạt bất cứ yêu cầu nào về việc làm phiếu khảo sát. 

Kết quả điều tra của cơ quan công an đã cho thấy, cô Hương chính là người đã tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện việc khảo sát học sinh và giáo viên nhà trường để làm bằng chứng trả lời nghi vấn của phụ huynh. Chính cô Hương cũng là người chủ trì cuộc khảo sát trong toàn trường.

Sự việc tới nay đã rõ ràng khi cơ quan công an đã có kết luận ban đầu về vụ việc, Chủ tịch UBND TP Hà Nội đã có chỉ đạo, cô hiệu trưởng và bản thân cô hiệu phó Nguyễn Thị Hương cũng đã bị đình chỉ chức vụ.

Thế sự khi cơ quan chức năng công bố quyết định kỷ luật với hai cô giáo, chúng tôi lại thấy tiếc nuối nhiều hơn là thỏa mãn.

Tiếc nuối vì sự việc đáng ra có thể đã kết thúc đơn giản, nhẹ nhàng và nhân văn hơn rất nhiều.

Tiếc nuối vì cả cô hiệu trưởng lẫn hiệu phó đều đã và đang ở độ tuổi mà những sự việc như thế này xảy ra có thể ảnh hưởng rất tiêu cực đến sự nghiệp nhà giáo của các cô. Cô hiệu trưởng đã sắp tới tuổi nghỉ hưu, còn cô Hương thì vẫn còn quá trẻ.

Thế nhưng, có lẽ quyết định kỷ luật đối với cô Hương và cô Ngọc sẽ là tấm gương để các thầy cô giáo rút ra bài học về một cách ứng xử thiếu sự chân thành và nhân văn trong môi trường giáo dục.

• Lê Văn

 - Chúng tôi gặp cô hiệu phó Nguyễn Thị Hương trong vụ tai nạn tại Trường Tiểu học Nam Trung Yên vào ngày tới trường để làm việc với cô hiệu trưởng. Hôm đó là ngày 20/12, ngày anh Dũng, phụ huynh cháu Kiên gửi đơn tới các cơ quan chức năng và báo chí phản ánh sự việc.

Đón chúng tôi tại tầng 1 là một cô giáo trẻ, chừng hơn 30 tuổi, dáng người cao ráo, mảnh dẻ và khá dễ nhìn trong bộ váy công sở màu trắng. Khi tới phòng hiệu trưởng Tạ Thị Bích Ngọc, tôi mới biết, cô là hiệu phó nhà trường.

Cô Ngọc gọi cô Hương là cháu, xưng cô. Trong cuộc làm việc, cô Hương chạy quanh, lúc lấy nước, lúc đỡ lời cho cô Ngọc khi cô Ngọc bận trả lời những cuộc điện thoại mỗi lúc một dày gọi đến.

Cô Hương cũng là người mang cho chúng tôi xem tập phiếu khảo sát của học sinh cũng như cán bộ nhà trường về vụ việc. 

Khi đó, cô Ngọc nói, cô Hương mới được bổ nhiệm là hiệu phó nên rất năng nổ, tận tụy, chính cô đã tư vấn cho ban giám hiệu làm phiếu khảo sát cán bộ, giáo viên và học sinh để trả lời nghi ngờ của anh Dũng, phụ huynh cháu Kiên về tai nạn của con mình.

Cuộc làm việc của chúng tôi với cô hiệu trưởng Tạ Thị Bích Ngọc kết thúc sau những quanh co của cô về tuổi tác, về sự việc mà cô cho là "tình ngay lý gian". Nhưng trước sau, cô Ngọc vẫn khẳng định, cô không đi ô tô và ngày xảy ra tai nạn với cháu Kiên, không có chiếc xe ô tô nào ra vào trường.

Nhường phòng hiệu trưởng cho một nhóm phóng viên khác, chúng tôi sang làm việc với cô Hương tại phòng hội đồng trường để biết thêm chi tiết về vụ việc. Cô Ngọc nói mình có vấn đề sức khỏe nên hiệu phó là người đã nắm bắt và xử lý vụ việc của cháu Kiên từ ngày đầu tiên.

Trong cuộc trao đổi với chúng tôi, bằng giọng điệu nhẹ nhàng nhưng gãy gọn hơn nhiều so với cô hiệu trưởng, cô Hương khẳng định mình là người trực tiếp giải quyết mọi việc liên quan tới cháu Kiên.

Nhưng đó là điều duy nhất cô Hương nói thật.

"Hôm đó, mình nhận được thông tin từ đồng chí bảo vệ. Lúc ấy là cuối giờ ra chơi. Mình xuống thì gặp bảo vệ đang bế cháu vào ở ngay đầu hồi tầng 1"- lời cô Hương. 

Cô Hương cũng nói, khi đó, người bảo vệ tên Trung chỉ nói rằng, sự việc xảy ra ở khu vực sân sau, nơi cấm học sinh không được qua lại, chơi đùa và là nơi 3 cô giáo trong trường để xe ô tô.

Sau này, kết quả điều tra của cơ quan công an khẳng định, cô Hương là người ngồi trên xe taxi cùng cô hiệu trưởng Tạ Thị Bích Ngọc. Và theo lời của tài xế xe taxi, cô Hương là người xuống xe hỏi cháu Kiên có làm sao không. Còn cô Ngọc thì đi thẳng vào trong.

Tôi hỏi: "Liệu có thể trong trường hợp nào đó có chiếc xe nào đó đang đi và va phải cháu Kiên?", cô Hương khi đó khẳng định, đã 3 năm nay, trường khóa tất cả các cổng trong giờ học. Tất cả các bộ phận, xe cộ ra vào trường bảo vệ đều kịp thời cập nhật với ban giám hiệu. "Ngày hôm ấy không có bất thường gì hết" - cô khẳng định.

Sau này, kết quả điều tra của cơ quan công an nhận định, cô Hương và cô Ngọc đã chỉ đạo cho bảo vệ mở cổng để taxi vào trường theo lối cổng sau và gây ra tai nạn cho cháu Kiên đang chơi đùa ở đó.

Có lẽ, bảo vệ đã không kịp cập nhật tình hình đến ban giám hiệu vì cả hiệu trưởng lẫn hiệu phó đều đang ngồi trên chiếc xe taxi đi vào trường trái quy định.

Hôm đó, cô Hương nhất định nói nhà trường làm phiếu khảo sát học sinh và cán bộ giáo viên là do phụ huynh yêu cầu thông qua cô giáo chủ nhiệm của cháu Kiên là cô Trần Thị Thu Nhung.

Cô Hương còn nói rằng, vào hôm phát phiếu khảo sát ở lớp cô Nhung chủ nhiệm, có học sinh đã nói:"Tối qua con ngủ muộn vì phải làm bài tập về nhà cô Nhung giao".

"Có thể cô Nhung đã lo lắng vì nghĩ rằng nhà trường vào để thăm nắm tình hình, phạt cô giáo vì đã vi phạm quy chế, giao bài tập về nhà cho học sinh nên có Nhung có sự tương tác thế nào đó với phụ huynh"- cô Hương suy đoán. "Cái đó chỉ có mình cô Nhung và phụ huynh biết được".

"Không phải tự nhiên mà nhà trường lại đi làm việc ấy. Nghe đã không có lý rồi. Phải có yêu cầu tác động nào đó thì nhà trường mới làm. Nhà trường thực hiện theo yêu cầu của phụ huynh thôi" - vẫn lời cô Hương.

Trong buổi làm việc, cô Hương cho biết mình là giáo viên lớp 1 rất lâu năm; vì vậy cô biết các cháu học sinh dù mới lớp 2 cũng không thể vào lớp "bắt chúng nói thế này hay thế kia là được".

Thực tế, anh Trần Chí Dũng, phụ huynh cháu Kiên cũng khẳng định anh không yêu cầu nhà trường làm phiếu khảo sát đối với giáo viên và học sinh, không truyền đạt gì với cô Nhung.

Cô chủ nhiệm Thu Nhung cũng khẳng định, cô hiệu trưởng và hiệu phó nói sai sự thật vì cô không tư vấn hay truyền đạt bất cứ yêu cầu nào về việc làm phiếu khảo sát. 

Kết quả điều tra của cơ quan công an đã cho thấy, cô Hương chính là người đã tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện việc khảo sát học sinh và giáo viên nhà trường để làm bằng chứng trả lời nghi vấn của phụ huynh. Chính cô Hương cũng là người chủ trì cuộc khảo sát trong toàn trường.

Sự việc tới nay đã rõ ràng khi cơ quan công an đã có kết luận ban đầu về vụ việc, Chủ tịch UBND TP Hà Nội đã có chỉ đạo, cô hiệu trưởng và bản thân cô hiệu phó Nguyễn Thị Hương cũng đã bị đình chỉ chức vụ.

Thế sự khi cơ quan chức năng công bố quyết định kỷ luật với hai cô giáo, chúng tôi lại thấy tiếc nuối nhiều hơn là thỏa mãn.

Tiếc nuối vì sự việc đáng ra có thể đã kết thúc đơn giản, nhẹ nhàng và nhân văn hơn rất nhiều.

Tiếc nuối vì cả cô hiệu trưởng lẫn hiệu phó đều đã và đang ở độ tuổi mà những sự việc như thế này xảy ra có thể ảnh hưởng rất tiêu cực đến sự nghiệp nhà giáo của các cô. Cô hiệu trưởng đã sắp tới tuổi nghỉ hưu, còn cô Hương thì vẫn còn quá trẻ.

Thế nhưng, có lẽ quyết định kỷ luật đối với cô Hương và cô Ngọc sẽ là tấm gương để các thầy cô giáo rút ra bài học về một cách ứng xử thiếu sự chân thành và nhân văn trong môi trường giáo dục.

• Lê Văn