Nhận định, soi kèo Central Coast Mariners vs Buriram United, 15h00 ngày 1/10: Tiếp đà sa sút

Tiến sĩ Isei cùng các công nhân Việt Nam tại mỏ Hồng Thái

 Tiến sĩ Isei nhớ lại duyên nợ đầu tiên đã gắn bó ông với Việt Nam: “Năm 2001, Chính phủ Nhật đề nghị tôi đảm nhận cương vị Cố vấn trưởng Dự án trung tâm quản lý an toàn khí mỏ Việt Nam tại Quảng Ninh và hỗ trợ xây dựng, lắp đặt và đưa vào vận hành Phòng Nghiên cứu an toàn mỏ. Tôi đã làm việc tại đây trong 5 năm (2001-2006) và tham gia gây dựng trung tâm từ viên gạch đầu tiên” - tiến sĩ Isei nói.

Theo ông Phạm Xuân Thanh, tiến sĩ Isei là người đầu tiên ở Nhật ký quyết định kiểm định phòng nổ mỏ năm 1966 và cũng là người đầu tiên đặt bút ký vào quyết định này ở VN năm 2001.

Khi kết thúc dự án JICA và trở về Nhật năm 2006, tiến sĩ Isei vẫn thường xuyên tư vấn qua điện thoại và thư điện tử cho những người bạn và đồng nghiệp của ông ở Việt Nam mỗi khi có trục trặc hay tai nạn xảy ra.

Trong suốt những năm sau đó, tiến sĩ Isei thường xuyên tự bỏ tiền vé máy bay sang Việt Nam mỗi năm 2 đến 3 lần để tư vấn về an toàn mỏ và theo dõi sự phát triển của trung tâm. Đến mức, có lúc vợ ông phiền lòng: “Hay ông phải lòng ai đó ở Việt Nam rồi?'' . “Đúng là tôi phải lòng, nhưng mà là phải lòng Việt Nam chứ chẳng có cô nào cả” - ông hóm hỉnh.

Biết JICA bắt đầu chương trình tình nguyện viên cao cấp tại Việt Nam, tiến sĩ Isei đã đề nghị được tham dự. Và cũng trùng hợp khi Trung tâm An toàn khí mỏ tại Quảng Ninh cũng gửi thư mong JICA cử tình nguyện viên giúp trung tâm tăng cường năng lực.

Và JICA một lần nữa đã làm cầu nối đưa tiến sĩ Isei trở lại với “người yêu dấu” Việt Nam. “Chúng tôi thường nói đùa Tiến sĩ nổi tiếng nhất ở Nhật về an toàn hầm mỏ, nhưng lại xin sang Việt Nam làm việc với đồng lương chỉ 1 yen/năm” - ông Thanh nói.

Người Nhật nói và ghi, người Việt nói... rồi quên

Với vai trò tình nguyện viên cao cấp, tiến sĩ Isei giúp lắp đặt và vận hành phòng thí nghiệm nghiên cứu cháy nổ, củng cố các kỹ thuật phát hiện sớm nguy cơ và phòng, chống cháy nổ tự nhiên, hay còn gọi là than tự cháy tại Trung tâm An toàn mỏ Uông Bí cho các cán bộ công nhân viên tại tâm. Giáo sư cũng tư vấn các phương pháp quản lý an toàn, kỹ thuật tại hiện trường... đề phòng cháy nổ tự nhiên và các tai nạn khác diễn ra tại các hầm khai thác mỏ.

Tiến sĩ Isei cho rằng, kiểm soát an toàn mỏ rất quan trọng và có thể giúp ngăn chặn tai nạn. “Theo nghiên cứu của chúng tôi, tai nạn mỏ hay xảy ra vào sáng thứ hai; vì sau kỳ nghỉ cuối tuần hoặc kỳ nghỉ dài, một số cán bộ đã không tuân thủ kỹ việc kiểm soát an toàn tại một số điểm, dẫn đến dễ xảy ra sai sót. Tai nạn mỏ tại Đồng Mông xảy ra sau khi mỏ than không hoạt động 10 ngày, còn tai nạn mỏ Mạo Khê cũng xảy ra vào 8h sáng thứ hai, sau kỳ nghỉ cuối tuần".

Theo tiến sĩ, mỗi tai nạn đều có lý do rõ ràng. “Điều cần làm là phải ghi lại rõ ràng từng dấu vết và phân tích để có thể ngăn ngừa việc tái lặp. Tôi hy vọng, năng lực phòng, chống nổ mỏ tại Việt Nam sẽ được tăng cường hằng năm và trung tâm sẽ giúp giảm được nhiều tai nạn” - tiến sĩ kỳ vọng.

Tiến sĩ Isei trong một lần lên đất Phật Yên Tử.

Theo ông Phạm Xuân Thanh, người Nhật - mà đơn cử là tiến sĩ Isei - làm việc rất kỷ luật, tỉ mỉ và cẩn thận. Trước khi bắt tay vào triển khai bất cứ công việc gì, tiến sĩ đều lên kế hoạch trước một cách khoa học, có mục đích, nội dung, thời gian cụ thể và dựa vào chương trình đó để thực hiện.

“Tiến sĩ luôn có một quyển sổ. Mỗi lần làm gì, ông đều ghi lại các thông tin, dữ liệu để sau đó có thể tập hợp, so sánh, đối chiếu. Còn người Việt Nam thường ít quan tâm đến việc lưu lại dữ liệu và làm mất đi chính nguồn thông tin của mình” - ông nhận định.

Ông Thanh đánh giá: “Làm với các chuyên gia mới thấy sự hiểu biết của chúng ta còn thấp và hạn chế khiến hoạt động, phân tích đánh giá tình huống không chuẩn, dễ dẫn đến tai nạn”.

Mỗi ngày 10.000 bước, 13 lần leo Yên Tử

“Bác Isei có đến 80% là người Việt Nam rồi?” - ông Thanh cười vui vẻ nhìn vị tiến sĩ Nhật 70 tuổi. Ông kể, tiến sĩ Isei hòa nhập gần như hoàn toàn vào đời sống Việt Nam, món gì cũng thích ăn, món gì cũng thấy ngon - từ trứng vịt lộn, tiết canh, mắm tôm đến món thịt cầy.

Tiến sĩ Isei tâm sự: “Trong số 45 quốc gia mà tôi đã đặt chân đến, có 3 nơi tôi thích nhất. Một là Canada, lãnh thổ nước ngoài đầu tiên tôi tới. Thứ hai là Hungary - nơi tôi đã có thời gian nghiên cứu và giảng dạy về an toàn mỏ trong 5 năm và quốc gia thứ ba là Việt Nam, nơi tôi đã dành đến gần 10 năm trong cuộc đời” - ông nói.

Không chỉ nêu gương về kỷ luật làm việc, tiến sĩ Isei còn khiến cả Trung tâm An toàn mỏ khâm phục về tinh thần thể dục và kỷ luật cá nhân. Cứ đúng 5h sáng, ông thức dậy và xuống sân khu tập thể trung tâm để đi bộ, trong tay cầm theo thiết bị đo nhịp tim và đếm bước chân. Chương trình thể dục buổi sáng của tiến sĩ Isei chỉ dừng lại khi thiết bị kêu bíp bíp báo số bước chân đã đến 10.000 nhịp.

Sân tập thể của Trung tâm An toàn khí mỏ chưa bao giờ vắng tiếng chân khởi động một ngày mới của tiến sĩ Isei, dù ngày đó nắng hay mưa. Lắc đầu thán phục, Phó Giám đốc trung tâm Phạm Xuân Thanh nói: “Tôi chào thua tinh thần thể thao và kỷ luật cá nhân của giáo sư. Đến nhiều thanh niên còn theo không kịp”.

Ông Thanh kể thêm: Ông sinh ra ở đất Phật Yên Tử, song có lẽ cả đời chưa tự trèo được lên đến đỉnh thiền viện Trúc Lâm nổi 2 lần. Nhưng vào dịp Tết âm lịch nào tiến sĩ Isei cũng leo bộ lên đỉnh Yên Tử. “Có năm, tiến sĩ trèo đỉnh Yên Tử đến 4 lần, bởi ông tìm thấy sự thanh tịnh trong tâm hồn. Đó là sự gương mẫu của người thầy” - ông Thanh nhận định.

Gia đình tiến sĩ Isei rất hiểu tình yêu Việt Nam và nguyện vọng của ông được cống hiến cho sự an toàn hầm lò tại địa phương. Tiến sĩ Isei hiện còn một người mẹ già 94 tuổi và vợ ông sống tại đảo Kyushu.

“Tôi sẽ không thể cống hiến tâm nguyện và kiến thức cho Việt Nam nếu không có sự ủng hộ của vợ tôi. Bà ấy cũng rất yêu Việt Nam và từng sang đây 10 lần. Mẹ tôi cũng đến Việt Nam 3 lần. Cả con trai và con gái tôi cũng rất yêu Việt Nam” - ông kể.  

Tiến sĩ Isei cho rằng Việt Nam vẫn còn giữ nhiều truyền thống tốt. “Ở Nhật, thế hệ trẻ hiện nay không còn giữ sự nhường nhịn, kính trọng với người già. Còn nếu như tôi lên xe buýt ở Việt Nam, một người trẻ tuổi hơn luôn đứng dậy và nhường chỗ cho tôi” - ông so sánh. Tiến sĩ Isei tự hào: Tôi đã đi nhiều nơi, khám phá nhiều phong tục tại Việt Nam từ Bắc đến Nam; có lẽ còn nhiều hơn rất nhiều người Việt Nam đấy – ông khoe.

Có một điều mà ông không hài lòng là vốn tiếng Việt của mình, dù đã ở Việt Nam gần một thập niên. “Chắc do tôi học khi đã già và tiếng Việt phát âm khó quá, nên đến giờ vốn từ của tôi cũng chỉ đủ dùng để đi chợ và mặc cả thôi” - ông cười.

Mặc dù nguồn tài nguyên thiên nhiên vô cùng ít ỏinhưng kinh tế Singapore được xếp hàng đầu với thu nhập bình quân đầu người đứngthứ 3 trên toàn thế giới và được xếp hạng là trung tâm tài chính thứ 4 trên toàncầu.
 
Điều gì khiến quốc gia nghèo tài nguyên này có nhiều thứ hạng nhất như vậy? Đóchính là yếu tố con người - là trí tuệ, là sự phát triển nền kinh tế dựa trêntri thức. Và nguồn gốc của sự thành công của Singapore là định hướng và sự đầutư đúng đắn cho giáo dục.
 

Giáo dục Singapore đặt mục tiêu cao nhất cho việc phát huy tối đa khả năng củahọc sinh, sinh viên. Ngay từ cấp tiểu học, sau khi hoàn thành lơp 3, học sinh đãbắt đầu phân cấp theo khả năng học tập, các em có kết quả học tập cao hơn có thểlựa chọn vào học chương trình khó hơn. Sau đó, khi lên trình độ trung học cơ sở,học sinh được phân học theo tiến trình 4 năm hoặc 5 năm tuỳ theo trình độ. Ởgiai đoạn Trung học cơ sở này, học sinh đã được chọn nhóm ngành học phù hợp nhấtvới khả năng và sở thích của mình thay vì phải học dàn trải tất cả các môn họcnhư một số quốc gia khác. Điều này giúp sinh viên đi sâu phát triển khả năng nổitrội nhất của bản thân.

Kết thúc giai đoạn Trung học cơ sở, sau khi thilấy chứng chỉ O level, học sinh sẽ lựa chọn một trong 3 hướng tuỳ theo trình độvà sở thích. Đó là học 3 năm chương trình Cao đẳng thực hành tại các trường Côngnghệ bách khoa Singapore hoặc học 2 năm bằng cao đẳng nghề để đi làm. Hướng thứ3 dành cho những học sinh có khả năng cao hơn theo học chương trình chứng chỉ A(2 năm) tại các trường Junior College sau đó học lên bậc đại học (nếu đủ yêu cầuđầu vào) tại các trường đại học công lập của Singapore.

Sự phân cấp nhưng cũng rất linh hoạt trong hệthống giáo dục Singapore giúp sinh viên dễ dàng hơn trong việc định hướng kếhoạch học tập cho bản thân mình. Học sinh, sinh viên hoàn toàn chủ động trongviệc định hướng con đường học tập và tương lai nghề nghiệp của mình dựa trên khảnăng của bản thân.
 
Hàng năm Chính phủ Singapore dành 20% tổng ngân sách quốc gia cho việc đầu tưvào giáo dục - chiếm tỷ trọng đầu tư lớn nhất trong tất cả các ngành.
 
Đặt chất lượng giáo dụclên hàng đầu

Chất lượng giáo dục luôn luôn được chú trọng cả về cơ sở vật chất và tài sản trítuệ. Theo QS Best student cities 2012, Singapore được xếp hạng là thành phố đàotạo đại học tốt nhất Châu Á. Trong số 6 trường Đại học công lập tại Singapore,trường NTU và NUS được xếp hạng top 50 trường đại học tốt nhất trên toàn thếgiới. Những chỉ số này một lần nữa khẳng định chất lượng giáo dục Singapore trêntrường quốc tế.
 

Ngoài hệ thống các trường công lập, tại Singapore còn có một bộ phận đóng vaitrò rất quan trọng trong việc biến Singapore thành Global Schoolhouse, mang sinhviên quốc tế trên toàn thế giới đến đây học tập và mang lại cho Singapore nguồnthu đáng kể.

Hệ thống các trường tư đào tạo bậc đại học và sau đại học tại Singapore đượcđịnh hướng theo chủ trương đi tắt đón đầu, nghĩa là họ không tự cấp bằng đại họcvà sau đại học mà tìm kiếm và liên kết đào tạo với các đại học đối tác nướcngoài - những trường đã có kinh nghiệm đào tạo lâu năm và đã được thế giới côngnhận về chất lượng đào tạo. Bằng cấp sẽ do các trường đại học đối tác cấp chosinh viên khi các em hoàn thành chương trinh học tại Singapore. Điều này chophép sinh viên được học các chương trình tiên tiến của các quốc gia phát triểnhơn với một mức chi phí vừa phải.
 
Chương trình đào tạo tại các trường tư thường được rút ngắn với thời gian từ 2-3năm để hoàn thành khoá đại học và 12-15 tháng cho khoá Thạc sỹ. Điều này có đượclà do tại các trường tư, sinh viên không nghỉ hè, kết thúc mỗi bậc học, sinhviên nghỉ từ 2 đến 3 tuần trước khi chuyển lên bậc học cao hơn. Ngoài ra, sinhviên học các môn chuyên ngành - phát triển những kỹ năng và kiến thức chuyên sâutheo đúng khả năng và sở thích của mình ngay từ năm đầu tiên chứ không học dàntrải các môn kiến thức cơ bản chung chung.
 
Chất lượng đào tạo tại các trường tư được kiểm soát chặt chẽ bởi Uỷ ban quản lýcác trường tư Council for Private Education (CPE) trực thuộc bộ giáo dụcSingapore với các chính sách ngặt nghèo đảm bảo chất lượng đào tạo, bằng cấp vàđặc biệt là chính sách bảo vệ sinh viên quốc tế đến theo học tại Singapore.
 
Chi tiết xin liên hệ: Công ty tư vấn Du học ASCI
25 Vạn Bảo, Ba Đình, Hà Nội. Tel: 04 62730966/ 0983010580.
www.mdis.edu.sg

Thúy Ngà