Nhận định, soi kèo Aris vs OFI Crete, 20h00 ngày 17/12

Theo bệnh nhân, từ hơn một năm nay, bà bắt đầu cảm thấy khó chịu ở vùng vú trái, khối u to dần, chảy dịch, bệnh nhân tự mua bông về đắp vào vùng u vú hằng ngày. Bệnh nhân cũng không nói với ai về tình trạng sức khỏe của mình. Gần đây, khi thấy mệt, ăn kém, gầy sút cân, đau tức vùng hạ sườn phải, bà mới kể với con là đau bụng và được đưa đi khám bệnh ngay.

Tại Bệnh viện Bạch Mai, các bác sĩ đã kiểm tra các xét nghiệm lâm sàng, cận lâm sàng và chẩn đoán ung thư vú giai đoạn IV. PGS Phương cho biết đây là trường hợp đáng tiếc. Nếu đi kiểm tra sớm ngay khi phát hiện bất thường bệnh ở giai đoạn sớm, bệnh nhân có cơ hội điều trị khỏi hoàn toàn. 

Bác sĩ Phương cho biết ung thư vú là loại ung thư thường gặp nhất ở nữ giới cả trên thế giới và ở Việt Nam. 

Theo thống kê của ghi nhận ung thư toàn cầu (GLOBOCAN), trong năm 2020 có tới hơn 2,2 triệu phụ nữ được phát hiện ung thư vú và có tới 684.996 trường hợp tử vong. Ở Việt Nam, ung thư vú cũng là loại ung thư đứng hàng đầu, chiếm tới 25,8% các trường hợp ung thư ở nữ giới với 21.555 người mới được phát hiện bệnh và 9.345 bệnh nhân tử vong. Việc phát hiện chẩn đoán sớm bệnh có vai trò quan trọng trong điều trị và tiên lượng.

Theo thống kê tại Mỹ, nếu ung thư vú được chẩn đoán sớm khi bệnh còn khu trú trong tuyến vú, tỷ lệ sống sau 5 năm của bệnh nhân sau điều trị lên tới 99%. Tuy nhiên, khi ung thư đã lan ra ngoài tuyến vú, tới hạch bạch huyết và các tổ chức xung quanh, tỷ lệ này giảm xuống còn 86%. Khi ung thư đã di căn tới các cơ quan khác của cơ thể như di căn phổi, gan, xương, tỷ lệ này giảm xuống chỉ còn có 30%. 

Do đó, PGS Phương khuyến cáo phụ nữ cần đi khám sức khỏe định kỳ và ngay khi các các dấu hiệu bất thường để phát hiện được bệnh ở giai đoạn sớm và điều trị hiệu quả.

Biến chứng đáng sợ của loại ung thư tưởng 'lành nhất'

Ban Giáo dục báo VietNamNet mở diễn đàn "Có học sinh dốt thật không?", mong nhận được ý kiến của độc giả.

Đóng góp xin gửi về bangiaoduc@vietnamnet.vn. Xin chân thành cảm ơn!

Bắt đầu dạy trẻ mầm non từ năm 2014, thầy Hiểu (sinh năm 1989) nói vui ở bậc học này, thầy giáo vẫn là “của hiếm”. Toàn huyện Võ Nhai hiện chỉ có thầy Hiểu là thầy giáo mầm non biên chế chính thức. Ngoài ra huyện còn có 2 thầy giáo mầm non khác mới đang ở diện giáo viên hợp đồng. Còn toàn tỉnh Thái Nguyên, theo thầy Hiểu, cũng chỉ có từ 7-8 thầy giáo mầm non.

Nói về cơ duyên làm thầy giáo mầm non, thầy Hiểu cho hay xuất phát từ tình yêu trẻ và ước mơ của anh hồi còn đi học là trở thành một giáo viên. Song khi học xong THPT, do điều kiện kinh tế gia đình nên từ đó cho đến năm 2012, anh ở nhà và tham gia công tác Đoàn của xã. Sau khi lập gia đình, kinh tế ổn định hơn một chút, vợ chồng anh Hiểu rủ nhau cùng đi học tiếp. 

Được sự tư vấn, động viên của gia đình và mọi người cho rằng cũng có năng khiếu múa, hát, lại có tình yêu trẻ, anh Hiểu quyết định chọn theo học ngành Giáo dục Mầm non của Trường CĐ Sư phạm Thái Nguyên.

“Thấy mọi người động viên nên theo đuổi và nhiều khả năng phát triển bởi phù hợp, tôi đi thi năng khiếu hát, múa, kể chuyện, đọc thơ và trúng tuyển vào ngành Giáo dục Mầm non” - thầy Hiểu kể.

Tuy vậy, là nam giới theo nghề dạy trẻ mầm non, thời gian đầu đi dạy, thầy Hiểu cũng bắt gặp rất nhiều ánh mắt dị nghị từ mọi người.

Khi đó, thầy Hiểu không tránh khỏi những khó khăn, thậm chí có những giai đoạn chán nản.

“Có những công việc khi chăm trẻ tưởng chừng chỉ phù hợp với phụ nữ thì tôi cũng cũng phải học hết, từ nhỏ nhất như tết tóc đến cho ăn, dỗ dành hay thậm chí là vệ sinh cho trẻ... Năm đầu tiên đi dạy, nhiều lúc tôi đã phải bật khóc.

Tôi còn nhớ năm đó, tôi được giao phụ trách lớp 4 tuổi. Lớp có một học sinh khuyết tật và mỗi lần con đi vệ sinh là nỗi ám ảnh. Không bảo được học trò, thời gian đầu, tôi không ít lần khóc bởi nghĩ rằng làm những việc đó sao mà khổ quá” - thầy Hiểu kể và cho hay thậm chí có những giai đoạn như trầm cảm.

“Thời gian đầu, có nhiều hôm, đi từ trường về, tôi không muốn nói chuyện với ai, chẳng muốn ăn uống gì mà chỉ muốn đi ngủ bởi mệt mỏi”.

Do vậy mà thầy Hiểu từng có những suy nghĩ chán nản, thậm chí nghi ngờ quyết định lựa chọn theo nghề giáo viên mầm non của mình liệu có đúng. 

Quãng thời gian thầy Hiểu cảm thấy áp lực kéo dài trong gần một năm đầu tiên đi làm.

Nhưng rồi vì yêu nghề, mến trẻ và cũng phải học, phải làm, thầy giáo Hiểu dần quen với việc nhắc nhở, hình thành thói quen cho trẻ và tổ chức lớp học.

Thầy Hiểu cho rằng làm công việc này chắc chắn phải yêu nghề, mến trẻ, nếu không khó có thể theo đuổi lâu dài.

“Giờ đây, trước mọi người, tôi rất tự tin, thoải mái khi giới thiệu mình là một giáo viên mầm non” - thầy Hiểu vui vẻ nói.

Từ tháng 11/2020, thầy Hiểu được bổ nhiệm vị trí Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Nghinh Tường. Nơi thầy Hiểu hiện công tác có 4 điểm trường, trong đó điểm xa nhất cách trường chính hơn 10 km, theo học là trẻ dân tộc Tày và Dao. Có những điểm trường mà trẻ còn chưa biết nói tiếng phổ thông.

Dù đã làm quản lý, song thầy Hiểu vẫn thường xuyên đứng lớp, trực tiếp tham gia các hoạt động giáo dục 4 giờ trong mỗi tuần.

Thầy Hiểu cho rằng càng ở vị trí quản lý càng cần nhiệt tình, gần gũi với con trẻ, bởi có như vậy thì mới khiến phụ huynh muốn cho con đến trường và tin tưởng giao trẻ.

“Không chỉ vậy, tôi cũng muốn truyền cảm hứng cho chính các giáo viên. Giáo viên thấy những người quản lý tích cực thì họ cũng sẽ đồng hành” - thầy Hiểu chia sẻ và vui mừng cho hay năm học vừa qua, trường dù “vùng sâu vùng xa nhất của huyện” song có giải Nhất giáo viên dạy giỏi cấp huyện.

Nói về thu nhập, thầy Hiểu cho hay lương của giáo viên mầm non nói chung chỉ ở mức đủ sống, khó để có dư dả như những công việc khác. Thêm chức vụ quản lý, thầy có thu nhập khoảng 8 triệu đồng mỗi tháng. Còn thông thường giáo viên có thu nhập từ hơn 6 triệu đến 7 triệu đồng, tùy số năm công tác.

“Cứ suy nghĩ tích cực rằng tiết kiệm, tích góp một chút cho đủ ăn và nuôi các con, như thế là tốt lắm rồi” - thầy Hiểu nói.

Với thầy Hiểu, động lực tiếp thêm năng lượng cho bản than vượt qua khó khăn, vất vả của nghề giáo viên mầm non là sự động viên của gia đình, sự chia sẻ của các đồng nghiệp.

“Nếu chỉ nhìn vào đồng lương giáo viên mầm non thì sẽ rất khó làm việc và có lẽ sẽ chẳng ai chọn nghề này. Nhưng điều mà tôi vui nhất đó là đi đến đâu cũng nhận được sự yêu quý của các phụ huynh. Mình yêu trẻ thì phụ huynh cũng rất trân trọng. Phụ huynh, học sinh có tin tưởng, yêu quý thì chúng tôi mới theo nghề được”.

Màn bốc thăm kịch tính giành suất học mầm non ở Hà Nội

Tiền thân của diễn đàn E2 Việt Nam là cuộc thi Giáo viên sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin do Bộ GD-ĐT phối hợp Microsoft Việt Nam tổ chức từ năm 2014.

Năm nay, diễn đàn diễn ra từ ngày 30/10/2022 đến 25/3/2023. Diễn đàn là nơi giao lưu, học hỏi và cập nhật những thông tin mới nhất về công nghệ trong giáo dục dành cho các lãnh đạo giáo dục, các cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ phụ trách công nghệ thông tin trên toàn quốc. 

Qua đó tập hợp, lựa chọn và chia sẻ những kinh nghiệm xuất sắc nhất trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động hằng ngày của các nhà quản lý giáo dục, trường học, nhân rộng và lan tỏa hơn nữa tinh thần học hỏi, đổi mới, sáng tạo trong dạy và học.

Chia sẻ tại diễn đàn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Nguyễn Văn Hiền nêu quan điểm, để không là "thợ dạy" nhà giáo phải là một nhà giáo dục, người truyền cảm hứng, biết động viên và khuyến khích đúng chỗ. Đồng thời, nhà giáo cần phải hiểu công nghệ và sử dụng công nghệ một cách thông minh - để mỗi chia sẻ trên mạng là dấu ấn riêng...

Là một trong 12 trường đạt danh hiệu Trường học điển hình Microsoft 2022, Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành Nguyễn Thị Thu Anh chia sẻ "Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng dạy học luôn là mục tiêu ưu tiên hàng đầu của nhà trường. Việc đổi mới sáng tạo giáo dục Việt Nam trên nền tảng công nghệ thông tin của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường được ghi nhận là động lực giúp nhà trường tiếp tục sáng tạo và cống hiến cho giáo dục nước nhà".

Trường học điển hình là danh hiệu được Microsoft trao tặng cho các trường có thành tích xuất sắc trong việc ứng dụng chuyển đổi số để nâng cao chất lượng dạy và học, đáp ứng đầy đủ 6 tiêu chí: Cam kết chuyển đổi; Xây dựng văn hóa học và phát triển; Cá nhân hóa việc học cho mọi đối tượng; Trang bị cho học sinh những kỹ năng sẵn sàng cho tương lai;  Các quyết định được dựa trên dữ liệu; Đạt hiệu quả tích cực từ việc ứng dụng các giải pháp của Microsoft.

Tính đến năm 2022, số lượng giáo viên đạt chứng nhận Chuyên gia giáo dục sáng tạo Microsoft đã tăng lên 519, đứng thứ 2 trong khu vực Châu Á - Thái Bình Dương.

Hiện nay, giáo dục đào tạo là 1 trong 8 lĩnh vực cần được ưu tiên hàng đầu trong khai thác thực hiện chuyển đổi số. Theo Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/06/2020 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”, chuyển đổi số là điều kiện tất yếu để xây dựng trường học thông minh trong thời đại 4.0. Cụ thể là phát triển nền tảng hỗ trợ dạy và học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số trong công tác quản lý, giảng dạy và học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng nền tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy và học tập theo cả hình thức trực tiếp và trực tuyến.

Vào năm 2024, Cơ quan Cạnh tranh và Thị trường (CMA) của Anh sẽ được trao thêm quyền và chịu trách nhiệm trực tiếp về các quyết định chống độc quyềnliên quan đến các công ty công nghệ lớn đang hoạt động trong khu vực thuộc sự quản lý của Anh.

Sau khi nhận được quyền hạn mới, CMA tuyên bố sẽ bắt đầu một loạt cuộc điều tra đối với các công ty công nghệ lớn của Mỹ trong thời gian sớm nhất.

Dù chưa nêu đích danh, CMA cho biết sẽ mở 3-4 cuộc điều tra ngay trong năm 2024. Cơ quan này sẽ xây dựng bộ tham số về “trạng thái thị trường chiến lược” (SMS) của các công ty nắm giữ thị phần kỹ thuật số đáng kể.

Các công ty được dán nhãn SMS sẽ phải tuân thủ các yêu cầu về tiết lộ thông tin độc quyền và khả năng kỹ thuật mà bên thứ ba không có. 

CMA tuyên bố sẽ có hành động quyết liệt để chống lại các nền tảng đang ‘khai thác thị trường độc quyền’ - có thể ám chỉ đến App Store, nhấn mạnh lợi ích của người tiêu dùng sẽ là ưu tiên chứ không phải là lợi ích của các công ty trên thị trường.

Trước đó, quyền hạn của CMA vẫn còn nhiều hạn chế và bị các gã khổng lồ công nghệ thách thức trước tòa. Đơn cử, CMA đã phải đấu tranh với Apple trong cuộc điều tra về thị trường trình duyệt và trò chơi trên nền tảng đám mây. 

Vì vậy, trước mắt Apple sẽ gặp rất nhiều khó khăn trong việc bảo vệ chính sách liên quan đến trò chơi trên nền tảng đám mây. Apple hiện đang duy trì chính sách cấm khách hàng của nền tảng đám mây có khả năng khởi chạy trò chơi từ một danh mục duy nhất được đưa vào cửa hàng ứng dụng.

Thay vào đó, App Store yêu cầu mỗi trò chơi trên đám mây phải được xuất bản dưới dạng một ứng dụng độc lập, trải qua quy trình xác minh riêng. Theo Apple, chơi game trên đám mây trong một thư mục duy nhất đặt ra ‘rủi ro bảo mật và quyền riêng tư’. 

Tuy nhiên, các nhà sản xuất phản đối, cho rằng rằng việc phát hành ứng dụng trò chơi độc lập trên nền tảng đám mây đang làm gia tăng rào cản tiếp cận dịch vụ và chi phí sản xuất một cách vô lý.

(theo Appleinsider)

Hacker 'khét tiếng' người Pháp chuyên đánh cắp thông tin cá nhân bị kết án ở Mỹ