Báo chí Hong Kong đăng tải tin tức về vụ việc. Tài khoản Wechat với hình đại diện và số điện thoại trùng khớp với thông tin của Hứa Thiệu Hùng khiến nhiều người bán tín bán nghi.

Người chia sẻ thông tin cho biết Hứa Thiệu Hùng đã trò chuyện với một người phụ nữ trẻ với nội dung dung tục suốt vài tiếng đồng hồ. Khi được người phụ nữ kia đề nghị gửi ảnh xem mặt, nam diễn viên nhắn lại với nội dung: "Tôi muốn xem ảnh cô không mặc đồ".

Tờ Apple Daily cho hay sau khi Hứa Thiệu Hùng gửi ảnh chính diện của mình, cả hai đã bắt đầu cuộc trò chuyện video. Theo hình ảnh hiển thị cũng cho thấy đoạn tin nhắn được thực hiện vào cuối tháng 4 vừa qua.

Giới truyền thông sau đó đã liên hệ với Hứa Thiệu Hùng để tìm hiểu vụ việc nhưng nam diễn viên tỏ thái độ phủ nhận mạnh mẽ. "Chắc có ai đó muốn hãm hại tôi, họ có thể dễ dàng tìm ảnh tôi để ghép vào, công nghệ bây giờ rất hiện đại. Tôi là một nhân vật của công chúng và mọi người biết tôi là ai. Sao tôi lại có thể nói những chuyện đó táo bạo đến vậy với ai đó?", sao “Sứ đồ hành giả” nói.

Ông cũng cho biết bản thân cảm thấy nực cười khi tuổi già lại vướng scandal nhạy cảm. Nam diễn viên gạo cội gọi vụ việc trên "như một cái tát vào mặt" khiến ông cảm thấy bị xúc phạm nặng nề.

Dù là diễn viên chuyên trị vai phụ, Hứa Thiệu Hùng có cuộc sống dư giả nhờ gia thế quyền quý. Ông cố nội của ông là Lễ bộ Thượng thư Thanh triều Hứa Ứng Quỳ được Từ Hi Thái Hậu tín nhiệm. Gia đình của ông cũng có truyền thống kinh doanh trang sức lớn bậc nhất Hong Kong.

Hứa Thiệu Hùng năm nay 70 tuổi, ông được biết đến là tên tuổi gạo cội của màn ảnh Hong Kong với gia tài hơn 300 tác phẩm lớn nhỏ như: Thần điêu đại hiệp (1983), Ỷ thiên đồ long ký (1986), Mẹ chồng nàng dâu, Chuyện chàng Vượng, Sứ đồ hành giả, Thiết thám… Khác với nhiều diễn viên, sự nghiệp 50 năm của ông gắn liền với vai phụ nhưng luôn nhận được sự kính trọng từ khán giả lẫn đồng nghiệp.

Hứa Thiệu Hùng bên vợ và con gái.

Khác với phong cách sôi nổi và hài hước trên màn ảnh, cuộc sống đời thường của nam diễn viên khá kín tiếng. Sau cuộc hôn nhân đầu tan vỡ, Hứa Thiệu Hùng tái hôn cùng một người phụ nữ vào năm 1992 và có một cô con gái.

Tuấn Chiêu

Tài tử Hong Kong xấu hổ vì con gái đăng ảnh khỏa thân trên mạng

Nam diễn viên nổi tiếng Vương Mẫn Đức thừa nhận ông rất xấu hổ với bạn bè khi hai con gái đăng ảnh khỏa thân trên mạng xã hội.

Đặc biệt, HSSV quốc tế sẽ có cơ hội được cấp Học bổng trị giá 21 triệu đồng cho năm học đầu tiên.

Thời gian: 9h sáng Chủ nhật 22/06/2014

Địa điểm: 26 Lê Quí Đôn, Q.3, TP.HCM.

Chương trình “America Honors” là chương trình mang tính quốc gia đầu tiên cho phép sinh viên bắt đầu khóa Cử nhân tại một trường ĐHCĐ và sau đó có thể tiếp cận vào một mạng lưới quốc gia của cả hai loại trường ĐH công lập và tư thục trên toàn quốc.

Chương trình "Tài năng Mỹ" nhằm giúp các bạn SV tài năng thực hiện được ước mơ của mình, chuẩn bị cho các bạn những môn học cơ sở và nâng cao để chuyển tiếp vào các trường ĐH hàng đầu Mỹ nhằm tiết kiệm đáng kể chi phí học tập bậc ĐH tại đây.

Hơn 30 trường ĐH công lập và tư thục là thành viên của mạng lưới chuyển tiếp toàn quốc chương trình Tài năng Mỹ, như: UCLA, George Washington, Ohio State, Brandeis, Swarthmore, University of Arizona và Amherst... Nhiều SV tốt nghiệp từ chương trình này đã được nhận vào học tại Stanford, Cornell, Georgetown, Vanderbilt, Michigan, University of Southern California, Rutgers, Purdue, University of Washington... và nhiều trường danh tiếng khác với những suất học bổng giá trị.

Sinh viên quốc tế có nhiều lựa chọn về nhà ở trong mạng lưới các cơ sở đào tạo, bao gồm: ở với gia đình người bản xứ, ký túc xá và căn hộ. Chương trình tiếng Anh với nhiều cấp độ và mỗi lớp "Tài năng Mỹ" chỉ có từ 18 đến 25 SV mang lại nhiều cơ hội để SV nâng cao khả năng tiếng Anh của mình.

Các giảng viên tận tụy của Pierce cùng với các cố vấn cá nhân của chương trình sẽ theo sát để giúp bạn hoàn thành xuất sắc chương trình Đại cương tại Pierce và được nhập học vào năm 3 và 4 tại các trường ĐH hàng đầu của Mỹ.

Michele Johnson - Hiệu trưởng trường ĐHCĐ Pierce nói, "Chúng tôi mong đợi được giúp các bạn SV chương trình Tài năng Mỹ đạt được thành công tại các trường ĐH hàng đầu. Là một trường ĐHCĐ 2 năm hàng đầu ở phía Tây Washington trong mạng lưới Tài năng Mỹ, chúng tôi cam kết mang lại những cơ hội giáo dục chất lượng cho SV trong trường và các trường ĐH khác".

Randi Cosentino - Giám đốc điều hành chương trình cũng chia sẻ, "Chúng tôi vui mừng vì trường Pierce đã tham gia mạng lưới các cơ sở giáo dục tiên phong cung cấp chương trình Tài năng Mỹ. Cam kết lâu dài của trường với cộng đồng, bao gồm các SV quốc tế, nhấn mạnh sứ mệnh của chúng tôi là mang đến cơ hội giáo dục chất lượng cao cho các SV ưu tú".

Đối tác đại học mới nhất của Pierce College là Western Washington University và SV có thể nhận được Thư Conditional Admission từ Western Washington khi đăng kí nhập học tại Pierce.

Hiện giờ, Pierce đang là đối tác chính thức của 15 trường ĐH 4 năm trên toàn nước Mỹ: Central Washington University, City University, Concordia University, Evergreen State College, Johnson and Wales University,Lewis-Clark State College, Pacific Lutheran University, Portland State University, State University of New York-Plattsburgh, University of Montana, University of Oregon, University of Washington-Tacoma, Washington State University, Western Washington University và University of Wisconsin-Stout.

Xem thêm thông tin về trường Pierce College tại: http://vietnamcentrepoint.edu.vn/duhoc/?khuvuc=5&act=XemChiTiet&Cat_ID=20&News_ID=61&LinksFrom=http://vietnamcentrepoint.edu.vn/duhoc/Default.aspx

Thông tin chi tiết về ngành nghề và đăng kí tham dự Hội thảo, vui lòng liên hệ:

Trung tâm Đào tạo Việt Nam Hợp Điểm

26 Lê Quý Đôn, Q.3, TP.HCM

ĐT:(08) 3930 4812 - 3930 4992

192 Lý Thái Tổ, Q.3, TP.HCM

ĐT: (08) 3833 7747 - 3833 7748

duhoc@vietnamhopdiem.edu.vn

Tầng 4 số 98 Hai Bà Trưng, Hoàn Kiếm, Hà Nội

ĐT: (04) 3623 1665

duhochanoi@vietnamhopdiem.edu.vn

www.vietnamcentrepoint.edu.vn

Học sinh lớp tăng cường tiếng Anh ở Trường Tiểu học Võ Trường Toản, quận 10, TP HCM. Ảnh: Tấn Thanh

Rút khỏi Cambrigde thì học gì đây?

“Tôi từng muốn rút con ra khỏi lớp Cambridge nhưng lúc đó có thông tin nếu muốn rút thì con phải chuyển vào học tại cơ sở 2 của trường ở khu chợ tạm nên phải cố cho con theo để được học ở trung tâm. Nay, với việc ngừng tuyển sinh Cambridge, tôi càng muốn rút con ra khỏi lớp này nhưng không học Cambrdge thì con tôi sẽ học chương trình tiếng Anh nào khi đang lỡ cỡ ở giữa cấp?” - chị H. lo lắng.

Bên cạnh đó, lâu nay tuyển sinh đầu cấp tại TP HCM không phân tuyến theo Cambridge mà theo hộ khẩu. Tức là những học sinh dù hoàn thành chương trình Cambridge ở bậc tiểu học nhưng khi lên bậc THCS, theo phân tuyến vào trường không dạy Cambridge (ở bậc THCS, chỉ có một vài trường dạy Cambridge) thì xem như việc học gián đoạn.

Ông Đinh Thiện Căn, Trưởng Phòng GD-ĐT quận 1, cho biết với những học sinh học Cambridge, khi lên bậc THCS, muốn vào trường có tổ chức Cambridge thì chuyển hồ sơ về phòng để xem xét, giải quyết. Thế nhưng, một hiệu trưởng khác tại quận 1 nói rằng khi chương trình Cambridge ngưng tuyển sinh thì với những học sinh vừa hoàn thành chương trình ở bậc tiểu học xem như đứt đoạn.

Bất bình đẳng, khó thành công

Ở góc độ giáo dục, PGS-TS Nguyễn Thiện Tống, nguyên giảng viên Trường ĐH Bách khoa TP HCM, cho rằng thật phi lý khi ngưng chương trình này để triển khai chương trình khác một cách đột ngột. Đáng ra Sở GD-ĐT TP HCM cần có sự đánh giá, cân nhắc, phải báo động trước khi ngưng.

PGS Tống băn khoăn: Liệu chương trình tiếng Anh tích hợp thay thế có hay hơn, ưu việt hơn so với chương trình Cambridge?  Sở phải thuyết minh được chương trình mới hay hơn, ưu việt hơn cụ thể ở những mặt nào để cho học sinh, phụ huynh được biết, tránh triển khai một chương trình mà chất lượng không rõ ràng, để rồi lại không đạt như kỳ vọng. “Việc thay đổi một chương trình học không thể do các nhà quản lý dùng quyền lực quyết định mà phải có hội đồng thẩm định gồm các nhà chuyên môn, những người giảng dạy, nghiên cứu tiếng Anh trực tiếp đánh giá trên cơ sở khoa học và khách quan. Không nên tạo tiền lệ “sự đã rồi” như vậy” - PGS Tống nói.

PGS Tống nêu thêm: Học sinh học chung trường, mặc cùng bộ đồng phục nhưng lại phân biệt có tiền mới được học chương trình này, không có tiền thì phải học chương trình khác là một điều rất sai lầm về mặt giáo dục. Những gia đình khá giả có thể cho con học thêm tiếng Anh như một môn học ngoại khóa ở bên ngoài, sở không nên đưa những chương trình có tính phân biệt như vậy vào trường công, gây sự bất bình đẳng trong giáo dục.

Cũng theo PGS Tống, Sở GD-ĐT TP cần cân nhắc việc sử dụng cơ sở vật chất công để triển khai các chương trình tiếng Anh nước ngoài và phải  hạch toán, tính khấu hao hợp lý. Nếu được thì phải lấy thặng dư để bù cho các trường nghèo, học sinh nghèo để tránh bất công, lãng phí.

Một chuyên gia về tiếng Anh tại TP HCM - người đã từng tham gia biên soạn nhiều sách giáo khoa về tiếng Anh - cho rằng chương trình tích hợp tiếng Anh mà sở sắp triển khai ông đã được biết qua và không thể đánh giá được chương trình này tốt hơn chương trình Cambridge. “Hiện chỉ có 10% trường học đủ điều kiện để triển khai chương trình tiếng Anh tích hợp. Với điều kiện giảng dạy không phù hợp thì khó có thể duy trì một chương trình tiếng Anh thành công” - chuyên gia này nhận định.

Mù mờ về chuẩn chương trình

Nhận xét về chuyên môn, chuyên gia này cho rằng chương trình tích hợp tiếng Anh mà sở sắp triển khai là do các tác giả người Anh và Úc viết, vì vậy không thể phù hợp với học sinh Việt Nam, đặc biệt là học sinh dưới 10 tuổi. Chương trình này không viết những câu chuyện gần gũi với các em như đi thăm bà nội, món ăn em ưa thích…, mà nói về những chuyện ở không gian rất xa. “Tôi nghĩ phải thành lập lại ban chuyên môn người Việt để viết lại sách giáo khoa cho chương trình này” - vị chuyên gia nói.

Ông cũng tỏ ra lo lắng khi triển khai chương trình tiếng Anh tích hợp thay thế mà đa số giáo viên chưa đạt chuẩn về chuyên môn.

Theo một số chuyên gia, chương trình này được nghiên cứu và áp dụng mà không dựa trên một chuẩn nào cụ thể. Theo bà Vũ Hà Thủy, chuyên gia giáo dục Anh - Mỹ, các chương trình của Anh đều yêu cầu phải được kiểm định. Muốn giảng dạy chương trình của Anh, phải đại diện cho Cambridge hay Edexcel. Cũng không có chuyện Bộ Giáo dục Anh Quốc cấp bằng nếu học sinh không thi chương trình tiếng Anh của 2 tổ chức này.

Ông Trịnh Quang Đồng, thành viên HĐQT Trường Quốc tế Canada (CIS), nói: “Kiểm định chất lượng đào tạo và chương trình là cực kỳ quan trọng. Chương trình không có kiểm định, chất lượng đào tạo sẽ tùy hứng lắm!”.

Còn mơ hồ về chương trình mới Tuy Sở GD-ĐT TP cho biết sẽ triển khai chương trình tiếng Anh tích hợp thay thế chương trình Cambridge từ năm học 2014-2015, tức là chỉ còn thời gian rất ngắn nhưng theo ghi nhận của chúng tôi, các trường hiện vẫn còn rất mơ hồ về chương trình này. Hầu hết các hiệu trưởng đều cho biết đang chờ công văn triển khai của sở. Bà Võ Ngọc Thu, Trưởng Phòng GD-ĐT quận 5, cho biết năm nay, quận 5 có 11 trường đăng ký thực hiện giảng dạy chương trình tiếng Anh tích hợp mới. Đó là 6 trường tiểu học và THCS cũ đang thực hiện Cambridge cùng 5 trường mới là Tiểu học Hàm Tử, Trần Bình Trọng, Nguyễn Đức Cảnh, THCS Ba Đình và Trần Bội Cơ. Mức học phí ban đầu là 3,1 triệu đồng/tháng, giáo viên do phía EMG cung cấp. Theo lộ trình, sau này khi sử dụng giáo viên của Việt Nam thì mức học phí sẽ giảm xuống. Số lượng tuyển sinh cụ thể thế nào, bao nhiêu lớp... thì phòng GD-ĐT sẽ tổ chức để các trường mời phụ huynh đến trao đổi; phụ huynh sẽ đăng ký theo tinh thần tự nguyện. " width="175" height="115" alt="Thay chương trình Cambridge: Sự đã rồi!" /> Thay chương trình Cambridge: Sự đã rồi! 2025-03-13 19:42 网友点评 精彩导读 Nhận định, soi kèo Corinthians vs Barcelona SC, 7h30 ngày 13/3: Gian nan ngược dòng - Vẫn có nước mắt chia tay nhưng phần chính trong lễ bế giảng năm học 2013-2014 của Trường THPT Việt Đức (Hoàn Kiếm, Hà Nội) lại sôi động hơn với những lời ca tiếng hát. Nữ sinh mặt mộc xinh đẹp trong lễ bế giảng" alt="Phụ huynh nhảy hết mình trong lễ bế giảng" width="90" height="59"/> Phụ huynh nhảy hết mình trong lễ bế giảng - Nhân dịp 50 năm ngày thành lập, Viện nghiên cứu khoa học cao cấp (IHÉS) giới thiệu một số bức ảnh cho thấy cuộc sống trong cộng đồng của các nhà nghiên cứu khoa học. Đặc biệt giáo sư Ngô Bảo Châu là một trong những nhân vật đó. Ít thiên về thể hiện, thế giới nghiên cứu cơ bản thường quá kín đáo. Vậy thì, làm sao để miêu tả một người đang nghiên cứu? Làm sao để trình bày bằng hình ảnh cách tiếp cận vấn đề của một nhà khoa học? Triển lãm được thực hiện theo sáng kiến của Jean Francois Dars, Annick Lesne và Anne Papillualt mong muốn giải mã những câu hỏi trên. Những bức ảnh cùng những trích dẫn kèm theo được lấy từ cuốn sách Những người giải mã (LesDeschiffreurs, nhà xuất bản Belin) do Jean Francois Dars, Annick Lesne và Anne Papillualt thực hiện từ năm 2007 đến năm 2008. Có trụ sở ở Bures – sur – Yvettes, trong thung lũng xứ Chevreuse, sát Paris, Viện IHÉS đã được Léon Motchane sáng lập năm 1958. Là mộtquỹ tài trợ tư được công nhận có lợi ích công cộng, Viện có mục tiêu “trợ giúp nghiên cứu cơ bản trong lĩnh vực toán học, vật lý lý thuyết và các ngành khoa học liên quan”. Khoảng 50 nhà khoa học đến từ khắp nơi trên thế giới và 10 thành viên biên chế chính thức được tuyển chọn một cách kỹ lưỡng cùng nhau làm việc trong suốt cả năm. Đây là một trong những viện rất hiếm hoi ở dạng này hiện nay trên thế giới. Triển lãm trưng bày tại Trung tâm Văn hóa Pháp tại Hà Nội từ 01 đến 30/07/2014. Ảnh Giáo sư gốc Việt Ngô Bảo Châu (Đại học Paris - Sud , Viện nghiên cứu cao cấp. Princeton) tại sảnh triển lãm. “Từ mấy tuần nay, tôi vừa vật lộn với bài báo của Faltings (…).Vào chiều đó, tôi đã tìm ra một ý nghĩa chính xác của nó. Nhưng ngay sau đấy,tôi đã hơi thất vọng, bởi sau bao cố gắng, tôi mới viết được một bổ đề có mườidòng mà chẳng có gì đáng ngạc nhiên ngoại trừ việc đó trước kia có vẻ chưa ai biết đến. Tuy vậy, vào giờ giải lao, tôi đã kể về bổ đề này cho LaurentLafforgue nghe và anh ấy đã nhiệt tình trả lời như thường lệ: “Nhưng đó chínhlà điều phải làm!”. Sự nhiệt thành ấy đã làm cho long tôi ấm lên một chút, nhưngcũng chẳng xua tan đi mối ngờ vực. Bây giờ thì tôi nghĩ Lafforgue đã có lý và chiều đó tôi đã trải qua một trong những giây phút quyết định nhất trong sự nghiệp của tôi”. Ngô Bảo Châu  Alain Connes (College de France IHES)  trong giảng đường Marilyn & James Simons. “Theo tôi, cái để phân biệt giữa nhà thơ với nhà toán học chính là vật liệu thô của nhà thơ, đó là trải nghiệm của con người trong thực tế vật chất. Và thành phần chính của thơ ca là sự va chạm giữa nội tại của một cáthể với thực tế bên ngoài luôn làm cho ta ngạc nhiên bởi tính thô bạo của nó.Trong khi đó, cuộc bôn ba của nhà toán học lại là một chuyến đi trong một địa lý khác, trong một phong cảnh khác, theo đó ta vấp phải một thực tế khác. Cái thực tế toán học đó cũng rất khắc nghiệt và quyết liệt như thực tế vật chất quanh ta”. Alain Connes (IHES) “Điều bí ẩn đầu tiên của thế giới là bí ẩn của bản chất của các định luật vật lý, Người ta cho rằng cấu trúc phát ra từ một điểm duy nhất,một cái gì đó chỉ có thể nhận biết được bởi sự đối xứng tuyệt đối. Sự đối xứngđó ngày càng tan dần và biến đi trong quá trình nhận thức và khám phá vũ trụ củacon người. Điều bí ẩn thứ hai là bí ẩn của cuộc sống (…). Điều bí ẩn thứ ba là chức năng của bộ não (…). Và đây là điều bí ẩn thứ tư: điềubí ẩn của cấu trúc toán học. Vì sao và khi nào nó xuất hiện? Ta có thể mô hìnhnó như thế nào? Và làm sao bộ não có thể tạo ra được những cấu trúc đó từ mớ hỗn loạn của dữ kiện bên ngoài?” Mikhail GroMov (IHÉS). “Ban ngày, các nhà toán học kiểm tra những phương trình và các chứng minh, lục lọi khắp nơi để tìm kiếm tính chặt chẽ. Nhưng về đêm, dưới ánh trăng tròn, họ mơ tưởng,lơ lửng giữa các vì sao và thán phục trước sự kỳ diệu của vũ trụ. Họ đầy cảm hứng. Thiếu những giấc mơ thì không có nghệ thuật, không có toán học và cũng chẳng có cuộc sống”. Michael Atiyal (Đại học Edimburg). Jurg Frohlich và Oscar Lanford (ETH Zurich) trong phòng khách của Viện IHÉS. Mikhail Gromov (IHÉS) bên phải và Victor Kac (MIT). Thibault Damour (IHÉS) trong công viên của Viện. Sophie De Buyl  (Đại học tự do Bruxelles - IHÉS). Maxim Kontsevitch (IHÉS) trên cánh đồng. Maxim Kontsevitch (IHÉS) trên giảng đường. Ông bà Wakimoto (Đại học Kyoto) trên sân ga Bures - sur - Yvette.  Marco Gualtieri là một nhà toán học trẻ xuất sắc (hiện làm tại MIT). Luận án của anh nói về cấu trúc phức hợp tổng quát do Nigel Hitchin phát minh. Jean Pierre Serre (Collège de France) trong giảng đường Marilyn & James Simons. Lê Anh Dũng " alt="Những nhà giải mã, khám phá toán học" width="90" height="59"/> Những nhà giải mã, khám phá toán học

Ông Nguyễn Lâm Thanh, Giám đốc chính sách TikTok Việt Nam chia sẻ tại buổi giới thiệu cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin” năm 2022.

Nhấn mạnh bảo vệ trẻ em nói chung và bảo vệ trẻ em trên không gian mạng nói riêng đang là mối quan tâm chung của xã hội, ông Nguyễn Lâm Thanh cho rằng đây là trách nhiệm chung của toàn xã hội và mỗi cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp và cá nhân tham gia đồng hành tổ chức cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin” đều coi việc xây dựng môi trường mạng an toàn, lành mạnh cho trẻ em là mối ưu tiên hàng đầu.

Đại diện TikTok Việt Nam đánh giá cao sáng kiến Hiệp hội An toàn thông tin Việt Nam (VNISA) cùng sự bảo trợ của 3 Bộ: TT&TT, GD&ĐT, LĐTB&XH trong việc tổ chức cuộc thi “Học sinh với An toàn thông tin”.

“Đây không chỉ là cuộc thi để cho các em học sinh, mà còn là hoạt động để các em cùng với gia đình, bố mẹ, thầy cô có được kiến thức để bảo vệ con em mình trên môi trường mạng. Chúng tôi tin rằng với cuộc thi được tổ chức rất quy mô, được sự hỗ trợ lan tỏa bởi các cơ quan truyền thông thì sau 3 tháng, 6 tháng nữa các phụ huynh, học sinh Việt Nam sẽ có nhiều kiến thức hơn để có thể tự bảo vệ mình”, ông Nguyễn Lâm Thanh chia sẻ.

Đại diện Bộ LĐTB&XH, bà Nguyễn Thị Nga, Phó Cục trưởng Cục Trẻ em cho hay, có rất nhiều lợi ích khi trẻ em tham gia môi trường mạng. Nhưng bên cạnh đó, các em gặp rất nhiều rủi ro cũng như nguy cơ xâm hại trên môi trường mạng.

Theo thống kê của Tổng đài 111 trực thuộc Cục Trẻ em, trong năm 2020 có 229 cuộc gọi đến Tổng đài liên quan đến tư vấn cũng như hỗ trợ can thiệp các ca xâm hại trẻ em trên môi trường mạng. Đến năm 2021, con số này tăng lên gấp đôi: 458 cuộc gọi kể cả tư vấn về trẻ em trên môi trường mạng cũng như hỗ trợ can thiệp các ca trẻ em bị xâm hại trên môi trường mạng.

“Do vậy, việc trang bị “vắc xin số” để các em có những kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ bản thân trên mạng là rất cần thiết, cần sự vào cuộc của các bên”, bà Nguyễn Thị Nga nói.

Cuộc thi "Học sinh với An toàn thông tin" 2022 sẽ cung cấp kiến thức, kỹ năng sử dụng Internet an toàn cho các em học sinh, phụ huynh và nhà trường.

Ở góc độ của cơ quan chủ trì Chương trình “Bảo vệ và hỗ trợ trẻ em tương tác lành mạnh, sáng tạo trên môi trường mạng giai đoạn 2021 - 2025”, Cục trưởng Cục An toàn thông tin Nguyễn Thành Phúc cho biết, tại Việt Nam, 2/3 trẻ em có thể tiếp cận thiết bị kết nối Internet trong đó, 43,4% có thời gian sử dụng trung bình một ngày từ 1 - 3 tiếng. 

Môi trường Internet mang lại nhiều lợi ích và cơ hội cho trẻ em như cung cấp kiến thức, thông tin; tương tác, chia sẻ, kết nối; vui chơi, giải trí hấp dẫn, đa dạng. Tuy vậy, Internet cũng có nhiều cạm bẫy khó lường đối với nhóm đối tượng là trẻ em - vốn chưa có đầy đủ nhận thức và kỹ năng để tự bảo vệ bản thân trên môi trường mạng. 

Trong bối cảnh đại dịch Covid 19, mọi hoạt động làm việc, học tập hầu hết diễn ra trực tuyến, kéo theo gia tăng những nguy cơ, rủi ro đối với trẻ em trên môi trường mạng như: Tiếp cận với những nội dung độc hại (bạo lực, khiêu dâm, thông tin tiêu cực, vi phạm pháp luật…) làm lệch lạch suy nghĩ, lối sống, sự phát triển; Phát tán thông tin riêng tư, thông tin cá nhân của trẻ; Bắt nạt trực tuyến; Sử dụng quá mức và nghiện Internet; Bị lôi kéo, dụ dỗ, quấy rối, lừa đảo, dọa nạt, tống tiền, ép tham gia các hoạt động phi pháp, mại dâm, bị xâm hại tình dục,…

“Với vấn đề nêu trên, cách tốt nhất là trang bị cho trẻ các kiến thức, kỹ năng, công cụ cần thiết, những thứ có thể coi như là “vắc xin số” để trẻ em có thể tự bảo vệ, tự phát triển an toàn lành mạnh trên môi trường mạng”, ông Nguyễn Thành Phúc cho hay.