Theo đó, điểm sàn được Trường Đại học Cần Thơ công bố dao động từ 15 đến 19 điểm. Tất cả các ngành Sư phạm (trừ giáo dục Thể chất lấy 18 điểm) đều nhận hồ sơ xét tuyển từ 19 điểm.

Các ngành lấy mức sàn 18 điểm gồm: Ngôn ngữ Anh, Báo chí, Quản trị kinh doanh, Marketing, Kinh doanh quốc tế, Kinh doanh thương mại, Tài chính – Ngân hàng, Tài chính – Thương mại, Kế toán, Luật, Luật Kinh tế, Hóa dược, Du lịch, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành.

Được biết, Báo chí là một trong những ngành mới được Trường Đại học Cần Thơ tuyển sinh vào năm 2024. 

Dưới đây là bản chi tiết điểm sàn đăng ký xét tuyển điểm thi tốt nghiệp THPT vào Trường Đại học Cần Thơ năm 2024:

Cùng ngày, Trường Đại học Đồng Tháp cũng công bố điểm sàn đầu vào đại học, cao đẳng chính quy theo phương thức kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2024 như sau: 

Bài phát biểu xúc động của cụ ông 87 tuổi trúng tuyển thạc sĩ Trường ĐH Cần Thơ

“Họ đang tìm kiếm những vị trí giúp họ ít bị gián đoạn hơn, ít bị tổn thương hơn trước quá trình tự động hóa”.

Đó là một xu hướng đang trở nên nổi bật hơn trong vài năm qua. Khi khoản nợ của sinh viên vẫn ở mức cao và ngày càng có nhiều công việc không yêu cầu bằng cấp, ngày càng nhiều Thế hệ Z quyết định rằng việc học đại học không còn giá trị nữa.

Nhà tuyển dụng phải nâng lương, hạ tiêu chuẩn

Trong khi đó, một báo cáo mới nhất cũng cho thấy người trẻ Mỹ có ít nhất bằng cử nhân nhận mức lương 77.000 USD (khoảng 1,96 tỷ đồng) vào năm 2023 trong khi người có trình độ học vấn cao nhất là bằng cấp 3 đạt 45.000 USD (khoảng 1,1 tỷ đồng).  Mức chênh lệch không quá đáng kể khi so với khoản vay sinh viên.

Cụ thể, Trung tâm Nghiên cứu Pew đã công bố báo cáo xem xét liệu việc lấy bằng đại học tại Mỹ có xứng đáng hay không. 

Báo cáo cho thấy, chỉ 22% người trưởng thành tin rằng lợi ích của việc học đại học lớn hơn chi phí học tập, đặc biệt nếu phải vay vốn sinh viên. Những thanh niên từ 25-34 tuổi không học đại học đã kiếm được nhiều tiền hơn trong 10 năm qua.

Trong bối cảnh thị trường lao động thắt chặt gần đây, một số nhà tuyển dụng Mỹ gặp khó khăn trong việc thu hút người lao động. 

Richard Fry, nghiên cứu viên cấp cao tại Trung tâm nghiên cứu Pew, nói với Business Insider rằng người sử dụng lao động thậm chí phải trả mức lương cao hơn nhằm thu hút và giữ chân người lao động, kể cả những người lao động có trình độ học vấn thấp hơn.

Khảo sát của Pew cũng chỉ ra những người trẻ có ít nhất bằng cử nhân nhận thấy thu nhập trung bình tăng từ 67.500 USD (khoảng 1,7 tỷ đồng) vào năm 2014 lên 77.000 USD (khoảng 1,96 tỷ đồng) vào năm 2023, tăng 14% trong một thập kỷ. 

Trong khi đó, những người có trình độ học vấn cao nhất là bằng tốt nghiệp trung học có thu nhập trung bình tăng từ 39.300 USD (1 tỷ đồng) năm 2014 lên 45.000 USD (khoảng 1,1 tỷ đồng) vào năm 2023, mức tăng tương tự 14,6% dựa trên dữ liệu được chia sẻ với Business Insider.

Báo cáo này được đưa ra trong bối cảnh nền giáo dục đại học Mỹ đang thay đổi. Ngày càng nhiều thanh niên chọn bỏ học đại học vì họ không tin rằng có thể trả nợ hết khoản vay sinh viên. Một số bang đang ngày càng loại bỏ các yêu cầu về bằng đại học nhằm nỗ lực thúc đẩy thị trường việc làm. 

Việc kiếm được một tấm bằng đại học tại Mỹ đã không còn mang lại những lợi ích và uy tín như trước nữa. Tính đến tháng 4/2024, tỷ lệ thất nghiệp của người Mỹ từ 25 tuổi trở lên chỉ có bằng tốt nghiệp trung học là 4,0%, giảm từ mức 6,2% vào 10 năm trước.

Việc liệu chi phí học đại học có xứng đáng hay không là điều mà giới trẻ Mỹ đang ngày càng phải “vật lộn” để đưa ra quyết định. 

Tử Huy

Cũng theo thầy Khang, tất cả học sinh đã được công nhận tốt nghiệp THCS tức đều đã đảm bảo yêu cầu về phẩm chất và năng lực. Do đó, không cần thiết qua kỳ thi này để “đánh giá toàn diện trong giai đoạn giáo dục cơ bản” nữa.

“Kỳ thi này phải hướng đến tương lai, tức hướng tới cấp THPT. Như vậy, các trường chuyên sẽ tuyển theo kiểu trường chuyên, trường thường tùy theo áp lực số lượng học sinh đăng ký nhiều hay ít để quyết định hình thức tuyển”, thầy Khang nói.

Chẳng hạn, với những trường có chỉ tiêu tuyển sinh bằng hoặc nhỏ hơn số đối tượng tuyển sinh đăng ký dự tuyển, chỉ cần xét tuyển, không phải tổ chức thi để đỡ tốn kém công sức và tiền của. Với những trường có số đối tượng tuyển sinh vượt quá chỉ tiêu có thể tổ chức thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển.

Trong trường hợp tổ chức thi tuyển, việc cố định môn thi thứ 3 nên được thống nhất toàn quốc và ổn định lâu dài. Theo thầy Khang, phương án tốt nhất là tổ chức thi 3 môn cố định gồm Toán, Văn và Ngoại ngữ (chủ yếu là tiếng Anh). 

Lý do là ở cấp THPT, tiếng Anh là một trong 8 môn bắt buộc cho tất cả học sinh. Mặt khác, kết luận số 91 của Bộ Chính trị yêu cầu từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. “Do đó, việc chọn môn thứ ba là Ngoại ngữ là cần thiết”, thầy Khang nói.

Cũng có một số ý kiến cho rằng, việc cố định môn thi thứ 3 sẽ không thúc đẩy hoạt động giáo dục, đặc biệt là giáo dục toàn diện, dễ gây học tủ, học lệch. Thay vì bốc thăm hay chọn cố định môn, nên để học sinh tự chọn môn thi thứ 3 theo thế mạnh để tạo nền tảng năng lực đặc thù cho học sinh theo học cấp THPT thuận lợi. Thông qua đó, học sinh sẽ có định hướng nghề nghiệp, phân luồng sớm hơn thay vì chỉ tập trung trong 3 năm THPT.

Tuy nhiên theo thầy Khang, phương án này không khả thi, thậm chí gây rắc rối cho địa phương tổ chức thi do Sở GD-ĐT phải thiết kế thêm nhiều đề ở các môn thí sinh đăng ký thi. 

“Mặt khác, tuyển sinh lớp 10 được thực hiện xét từ trên xuống dưới để 'chốt' điểm chuẩn, do đó rất khó đánh giá và thiếu sự công bằng nếu các thí sinh chọn thi ở nhiều môn khác nhau”, thầy Khang nói.

Cho đến nay, chỉ xuất hiện nghi vấn đề Ngữ văn bị lộ lan truyền trên mạng xã hội ngay trước ngày thi. Tuy nhiên, Bộ GD-ĐT khẳng định không có chuyện lộ/lọt. Việc có người đoán trúng tác phẩm là “ngẫu nhiên”, bởi đối với môn văn, nếu lộ đề phải trùng cả đoạn trích và trùng lệnh hỏi.

Ngay sau khi có thông tin này, Bộ Công an cũng đã rà soát tìm ra đối tượng tung tin lộ đề. Đối tượng này thừa nhận đã tự dàn dựng thông tin sai sự thật và cam kết tự nguyện gỡ bỏ.

Tại Đắk Lắk, xuất hiện sự cố hàng chục đề thi môn Toán bị mờ. ông Phạm Đăng Khoa - Giám đốc Sở GD-ĐT Đắk Lắk, cho biết, nguyên nhân là do lỗi từ bộ phận kỹ thuật in ấn. Kết quả rà soát ban đầu có khoảng 20 đề thi bị mờ. Hầu hết các đề bị mờ từ 1 đến 3 câu (bài thi có tổng số 50 câu). Sau khi phát hiện vụ việc, hội đồng thi đã báo cáo lên Ban chỉ đạo kỳ thi quốc gia xin ý kiến chỉ đạo.

"Sau khi được hướng dẫn, chúng tôi đã họp, nghiên cứu và quyết định chấm điểm cho những câu bị mờ điểm tối đa là 0,2 điểm/câu", ông Khoa cho hay.

Không dễ trượt tốt nghiệp

Đề thi các môn năm nay đều được đánh giá phù hợp với thí sinh. Nội dung thi nằm trong chương trình THPT, chủ yếu là chương trình lớp 12. Nhận định về đề, dù ở những môn khác nhau, nhưng hầu hết giáo viên đều đưa ra nhận xét tương tự, rằng chỉ cần nắm vững kiến thức trong sách giáo khoa, thí sinh cũng dễ dàng đạt điểm 6-7.

Trong đó, môn Ngữ văn được đánh giá có cách ra đề an toàn, không có tính đột phá. Dẫu vậy, giáo viên cho rằng sự phân hóa của đề thi vẫn được đảm bảo, chủ yếu nằm ở câu hỏi số 3 của phần Đọc hiểu, cách triển khai các ý trong phần Nghị luận xã hội và nội dung nhận xét ngắn ở phần Nghị luận văn học.

“Ở phần Nghị luận văn học, dẫu tác phẩm và cả ngữ liệu trong đề quen thuộc, nằm trong vùng trọng tâm ôn tập nhưng nội dung phân hóa khá thú vị, có tính kết nối cao với chủ đề của đề thi”, ông Nguyễn Phước Bảo Khôi, giảng viên Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm TPHCM, nhận xét.

Ngoài ra, các giáo viên đều nhận định câu hỏi được thiết kế để kiểm tra năng lực của học sinh ở nhiều mặt khác nhau, từ kiến thức cơ bản đến năng lực sử dụng và áp dụng vào thực tế. Với đề thi này, học sinh trung bình nắm chắc kiến thức cơ bản có thể đạt được điểm 5,5-6,5, đủ đảm bảo để xét tốt nghiệp; các học sinh khá có thể đạt được mức điểm 7-7,5; học sinh giỏi có thể đạt được điểm 8-8,5 trở lên.

Với đề thi môn Toán, mặc dù ổn định về mặt cấu trúc so với năm trước nhưng mức độ khó hơn, đặc biệt là các câu từ 39 đến 50. Những câu này đều ở mức độ vận dụng và vận dụng cao, nhiều câu khá lạ với học sinh, yêu cầu các em phải sử dụng linh hoạt kiến thức ở nhiều mảng chuyên đề để xử lý.

Phổ điểm của môn này chủ yếu ở khoảng 6,5-7, thí sinh đạt tuyệt đối sẽ không nhiều. Như vậy, đề bám sát mục tiêu dùng kết quả để xét tốt nghiệp và đại học.

Trong khi đó, môn tiếng Anh có nhiều câu phân loại cao, những câu hỏi về từ vựng khó. Mức điểm phổ biến học sinh đạt được khoảng 6-6,5 điểm. Để đạt mức điểm khá - giỏi, học sinh cần nắm chắc ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng phong phú và làm bài cẩn trọng, loại trừ được các phương án nhiễu. Các giáo viên đều đánh giá số lượng bài thi đạt điểm 9 trở lên ở môn này sẽ không nhiều như năm ngoái.

Các môn trong bài thi Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội năm nay cũng được đánh giá “dễ thở”, kiến thức cơ bản, không khó lấy được điểm 7. Riêng môn Sinh học được đánh giá có sự đổi mới theo hướng đánh giá năng lực, giảm yếu tố toán, tăng bản chất sinh học, đòi hỏi thí sinh cần kỹ năng đọc hình, bảng biểu và sơ đồ.

“Để đạt được mức 7-8 điểm đòi hỏi thí sinh hiểu môn Sinh thật cẩn thận, còn để đạt mức 9-10, tương đối khó vì đề dài và thí sinh phải thực sự nhanh mới làm được hết”, thầy Nguyễn Thành Công, giáo viên Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội, nhận định.

Năm 2025, lứa đầu tiên học chương trình mới sẽ tốt nghiệp. Với quy định “một chương trình nhiều sách giáo khoa”, ngữ liệu của đề thi sẽ đến từ nhiều sách giáo khoa hoặc từ bên ngoài với mục tiêu hình thành cho học sinh phẩm chất và năng lực chứ không phải thuộc bài, thuộc theo sách. Điều này cũng sẽ hạn chế tình trạng học tủ, học lệch, đoán đề...

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng khẳng định đề thi ngày càng hướng đến phát triển năng lực, có sự phân hóa ngày càng cao, để các trường có yêu cầu cao vẫn có thể sử dụng kết quả thi THPT làm căn cứ xét tuyển.

Hiện nay, có 65% các trường đại học vẫn lấy kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT để xét tuyển, vì thế giảm tốn kém cho học sinh, đặc biệt là những học sinh ở vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn không có cơ hội thi nhiều, có thể xét tuyển vào nhiều trường đại học.

Theo Sở giáo dục, ngày 8/7, khi 5 nữ sinh năm nhất đến tiết học bơi muộn 4 phút với lý do là phải mất 2 phút để đi từ lớp đến cổng trường và 3 phút từ đó đến hồ bơi ngoài trời, giáo viên đã yêu cầu tất cả khoảng 40 học sinh trong lớp kiểm tra lại thời gian di chuyển. Các học sinh, gồm một số em đi chân trần, sau đó đi qua lại trên con đường nhựa dài khoảng 100 mét giữa hồ bơi và cổng trường.

4 học sinh đã đến phòng y tế trường để phàn nàn về việc bị bỏng. Ngày hôm sau, Sở giáo dục đã điều tra sự việc sau khi nhận được cuộc gọi từ một công dân và phát hiện tổng cộng 21 học sinh bị phồng rộp và các triệu chứng bỏng khác.

Sở giáo dục thành phố Itoshima cho biết: "Việc yêu cầu học sinh chịu trách nhiệm chung (vì bạn đến muộn) là không phù hợp và giáo viên cũng chưa cân nhắc đến việc học trò có thể bị bỏng. Chúng tôi đã chỉ đạo hiệu trưởng của các trường tiểu học và THCS trong thành phố để ngăn chặn tình trạng này tái diễn".

Theo Cơ quan Khí tượng Nhật Bản, nhiệt độ cao nhất ở Itoshima vào ngày 8/7 là 34,7 độ C.

Yên Minh

Bảo mẫu bạo hành trẻ lúc cho ăn bị phạt hơn 11 triệu đồng