“Thực tế cho thấy, có rất nhiều bệnh trước đây chưa có phương pháp điều trị nhưng với việc ứng dụng liệu pháp tế bào, bệnh nhân có thể được chữa khỏi hoặc cải thiện tình trạng bệnh”, GS.TS Liêm cho biết.

Với căn bệnh ung thư, GS.TS Liêm thông tin thêm, hiện nay, phương pháp sử dụng tế bào miễn dịch điều trị ung thư đang được áp dụng tại một số nước trên thế giới. Bản thân trong cơ thể người có những tế bào ung thư “rất khôn”, luôn trốn tránh, lẩn trốn nên dù có tế bào miễn dịch cũng không gắn được vào tế bào ung thư để tiêu diệt. 

Các nhà nghiên cứu gắn vào tế nào miễn dịch này một bộ phận (giống như nam châm) để có tế bào ung thư sẽ tìm đến, gắn chặt lại và tiêu diệt tế bào ung thư.

GS.TS Nguyễn Thanh Liêm cho biết, trên thế giới đã có một số nước áp dụng phương pháp này trong đó có khu vực Đông Nam Á. Việt Nam cũng đang bắt đầu tiếp cận vấn đề này. Chuyên gia đánh giá, để sản xuất được tế bào miễn dịch này, Việt Nam cần chuẩn bị cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, nhân lực, có công nghệ…

Hiện tại Việt Nam đã có phòng lab riêng có thể sản xuất được tế bào miễn dịch sau khi ký hợp tác với công ty ở Đức để chuyển giao công nghệ. Tháng 12/2022, dự án được khởi động. Dự kiến cuối tháng 3, đầu tháng 4 năm 2023 sẽ điều trị cho bệnh nhân ung thư máu bằng tế bào miễn dịch.

Đánh giá về công nghệ tế bào gốc ứng dụng trong điều trị một số bệnh lý hiện nay, GS.TS Chi-Ying Huang- PGĐ Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển Kỹ thuật Y sinh, Đại học Quốc gia Dương Châu (Trung Quốc) cho hay: “Trong 6 năm qua, chứng kiến các bước phát triển của phòng Lab do GS.TS Nguyễn Thanh Liêm và các cộng sự thực hiện về ứng dụng công nghệ tế bào gốc trong điều trị một số bệnh, tôi thấy các bạn đang đi rất nhanh và hoàn toàn có thể đạt được những kết quả tích cực trong thời gian tới”.

GS.TS Chi-Ying Huang cũng cho rằng, nếu muốn áp dụng nhanh các công nghệ tiên tiến hơn nữa, chúng ta cần hợp tác với các nước tiên tiến trên thế giới.

Việc này để tranh thủ những thuận lợi về công nghệ của các nước bởi vì công nghệ này muốn phát triển được phải dựa trên nhiều nền tảng.

Cũng theo GS.TS Chi-Ying Huang, rất khó có thể so sánh thành tựu về công nghệ tế bào gốc giữa các nước. “Chẳng hạn như Nhật Bản, Hàn Quốc đã thực hiện trước nên họ sẽ đi nhanh hơn, còn Việt Nam mới tiếp cận trong vài văm trở lại đây.

Tuy nhiên theo tôi, Việt Nam hoàn toàn có thể đuổi kịp các nước khác bằng cách đi tắt, tận dụng các thành tựu mà các nước đã đạt được trước đó để áp dụng. Vì Việt Nam và các nước trong khu vực có chung tương đồng về hê gen, về thể trạng”, GS.TS Chi-Ying Huang bày tỏ. 

Ngọc Trang

Phát hiện ung thư sau khi xuất hiện cảm giác kiệt sức bất thường

Hơn 85.000 thí sinh Hà Nội đón kỳ thi có một số thay đổi so với những năm trước đó. Năm nay, toàn thành phố có 85.873 học sinh đăng ký dự thi (kể cả tuyển thẳng); với tổng chỉ tiêu là 63.090 cho các trường công lập.

Một trong những yếu tố khiến kỳ thi tăng tính cạnh tranh là năm nay Hà Nội chỉ sử dụng kết quả thi để xét tuyển vào lớp 10 công lập, không tính điểm rèn luyện và học tập của học sinh ở bậc THCS.

Đây cũng là năm mà Hà Nội sử dụng bài thi đánh giá năng lực trong kỳ thi này. Thí sinh phải thi 4 môn gồm Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh và Lịch sử.

Thanh Hùng - Thúy Nga

Đáp án tham khảo môn Ngữ văn thi lớp 10 năm 2019 của Hà Nội

Học sinh Hà Nội vừa làm xong bài thi môn Ngữ văn vào lớp 10 năm 2019. VietNamNet cung cấp một cách làm tham khảo.

Sự cố xảy ra khoảng 5 phút sau khi màn biểu diễn bắt đầu, trong không gian thiếu ánh sáng. Sau khi bị ngã, vũ công bất động trên mặt đất, nằm chờ nhân viên y tế đến sơ cứu.

Nguyên nhân dẫn đến tai nạn chưa được tiết lộ. Tình trạng sức khỏe của vũ công cũng chưa được cập nhật. 

Sau tai nạn sân khấu, một khán giả đã ngất xỉu khi chứng kiến cảnh tượng này. Lễ hội cũng dừng ngay sau khi sự cố diễn ra. Ban tổ chức chưa lên tiếng về sự việc.

Trước đó, năm 2019, một công nhân đã tử vong khi đang dựng sân khấu cho buổi biểu diễn ở lễ hội âm nhạc Coachella. Sự ra đi đột ngột khiến các đồng nghiệp bàng hoàng.

Thắm Nguyễn

TS Hà Hữu Phúc - Phó Vụ trưởng, Phó Giám đốc cơ quan đại diện Bộ GD&ĐT phát biểu tại buổi lễ

Phần phát biểu của bà Gayle Tsien - Phó Chủ tịch Tập đoàn CT&D và công ty PMH, Ủy viên UB Điều hành Quỹ Lawrence S. Ting

Ông Phan Chánh Dưỡng - Giám đốc Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting - báo cáo tình hình hoạt động năm 2013 cũng như định hướng trong năm tới của Quỹ

TS. Hà Hữu Phúc trao bằng khen của Bộ GD&ĐT cho tập thể, các cá nhân của Quỹ Lawrence S. Ting và Công ty Phú Mỹ Hưng vì những đóng góp cho ngành giáo dục trong thời gian qua

Bà Nguyễn Thị Như Thủy - Phó GĐ Sở Nội vụ TP.HCM, Trưởng ban Thi đua Khen thưởng TP.HCM, trao huy hiệu HCM cho tập thể và các cá nhân của Quỹ Lawrence S. Ting

Bà Trần Thị Hà - Thứ trưởng Bộ Nội vụ, trưởng ban Thi đua Khen thưởng TW - trao học bổng cho các em học sinh có thành tích xuất sắc của trường THPT Năng Khiếu

Ông Võ Minh Thành Phó Tổng giám đốc Công ty Phú Mỹ Hưng và ông Ðỗ Văn Trọng - Giám đốc  dự án Công ty Xây dựng và Dịch vụ Kĩ thuật Viễn Ðông lên trao học bổng cho các em HS trườnng Võ Văn Kiệt, tỉnh Vĩnh Long

Bà Tsien Niu Ping, Phó Chủ tịch UB Điều hành Quỹ Lawrence S. Ting và ông Gary TSeng, Tổng Giám đốc Công ty Phú Mỹ Hưng, trao tài trợ năm 2014 cho các đơn vị

Ông Bùi Thanh Sơn, Phó Chủ tịch Hội đồng Quản lý Quỹ Lawrence S. Ting và ông Trương Quốc Hưng, Phó Tổng Giám đốc Công ty Phú Mỹ Hưng trao tài trợ năm 2014 cho các hội khuyến học

Anh Vũ

Những năm 1990, phòng học ngoại ngữ đa năng (gọi tắt là phòng LAB) bắt đầu đượctriển khai rầm rộ trong các trường học, trung tâm dạy ngoại ngữ ở các tỉnh,thành nước ta. Thời điểm đó, phòng LAB được xem là mô hình phòng học hiện đạinhất, khắc phục tình trạng “dạy chay, học chay”.

Tuy nhiên, đến thập niên cuối những năm 2000, hiệu quả phòng LAB không còn đượcđánh giá cao do có nhiều công nghệ giáo dục mới hiệu quả hơn đã xuất hiện vớitính tương tác cao hơn. Phòng LAB tại nhiều trường ở thành phố hay nông thôn,miền núi được phủ bụi, hầu như không hoạt động.

Vậy làm thế nào để đầu tư trang thiết bị cho phòng học có hiệu quả theo phươngpháp dạy học mới, Ông Phạm Ngọc Phương Chánh Văn phòng Bộ Giáo dục và Đào tạocho biết: Bộ Giáo dục và Đào tạo không quy định cứng các trường phải đầu tư môhình nào mà hướng dẫn các địa phương trên cơ sở đội ngũ giáo viên, năng lực củahọc sinh và điều kiện cơ sở vật chất hiện có sẽ đầu tư theo hai phương án.

Phương án 1:các thiết bị dạy học tối thiểu để dạy ngoại ngữ, có nhữngthiết bị truyền thống như cát sét, ti vi, máy chiếu, tranh ảnh minh họa, họcliệu… đó là những trang thiết bị tối thiểu để giáo viên và học sinh có thể sửdụng đơn giản, hiệu quả.

Phương án 2:Các trường có thể đầu tư phòng học chuyên dụng với các thiếtbị tiên tiến kết hợp với máy chiếu, hệ thống nối mạng với máy mẹ (của cô) tươngtác với các máy con (máy học sinh), có kênh tiếng hoặc cả kênh hình. Đồng thờiBộ Giáo dục và Đào tạo cũng khuyến cáo các cơ sơ giáo dục phải cân nhắc, rà soátkỹ về năng lực giáo viên, khả năng học sinh để đầu tư sử dụng có hiệu quả tránhhình thức, lãng phí.

Giờ học với bảng tương tác tại trường mầm non Vàng Anh (Q5)