Thiếu nữ lái xe đạp đâm ô tô

Kết quả bóng đá hôm nay

Theo The Sun, đội bóng thành London sẽ trả trước cho AC Milan 23,8 triệu bảng. Ngoài ra 4,2 triệu bảng khác phụ phí sẽ được trả dần trong tương lai.

Piatek về Tottenham trong bối cảnh Harry Kane chấn thương

Tottenham sẽ không có sự phục vụ của Harry Kane cho đến tháng 4, khi tiền đạo người Anh chuẩn bị lên bàn mổ để giải quyết dứt điểm chấn thương gân kheo.

Kane đã phải tập tễnh rời sân ở chuyến làm khách Southampton. Gân kheo chân trái của anh bị rách và buộc phải phẫu thuật nối lại.

HLV Mourinho tức tốc đề nghị chủ tịch Daniel Levy bổ sung thêm một chân sút mới và Tottenham lập tức đàm phán với Milan về trường hợp Piatek.

Cả Aston Villa, Newcastle lẫn Crystal Palace đều quan tâm đến ngôi sao tấn công Ba Lan nhưng bản thân Piatek muốn chơi cho đội bóng tầm cỡ như Spurs.

Cách đây một năm, Piatek rời Genoa để gia nhập Milan theo bản hợp đồng trị giá 30 triệu bảng. Sau khởi đầu ấn tượng, anh sa sút mùa này khi mới chỉ ghi được 4 bàn.

Krzysztof Piatek muốn ra đi sau khi Milan công bố hợp đồng lão tướng Zlatan Ibrahimovic. Phía đội bóng áo sọc đỏ đen cũng không mặn mà chuyện giữ anh ở lại.

Về phần Mourinho, ông đang phải đối mặt khá nhiều khó khăn về nhân sự kể từ ngày lên nắm quyền ở London. Ngoài Kane, Mourinho sẽ không có sự phục vụ của Moussa Sissoko trong 3 tháng tới.

* Đăng Khôi

Hiện, dự án đã xây dựng một số hạng mục hạ tầng kỹ thuật. Thịnh Nhất cũng đã cho công nhân tại các KCN thuê với tổng số 145 phòng trọ và 4 quán bán hàng. Quá trình thực hiện dự án, Thịnh Nhất đã để xảy ra hàng loạt sai phạm.

Về đầu tư, kết luận thanh tra cho biết, tại thời điểm UBND tỉnh ban hành Văn bản số 1190/UBND-XDCB, ngày 13/6/2013 về việc chuyển mục đích sử dụng đất để đầu tư xây nhà ở cho công nhân các KCN thuê, dự án đề xuất thực hiện theo cơ chế quy định tại Quyết định số 66/2009/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc ban hành một số cơ chế, chính sách phát triển nhà ở cho công nhân lao động tại các KCN thuê.

Đến thời điểm chủ đầu tư đăng ký dự án tại Sở Kế hoạch và Đầu tư (KH&ĐT) thì Quyết định 66/2009/QĐ-TTg đã hết hiệu lục, nội dung liên quan được quy định chuyển tiếp tại Nghị định số 188/2013/NĐ-CP nhưng công ty Thịnh Nhất chưa làm thủ tục chấp thuận đầu tư và đề nghị được áp dụng theo quy định tại Điều 27 Nghị định số 188/2013/NĐ-CP về phát triển và quản lý nhà ở xã hội.

Đoàn thanh tra xác định, dự án mới chỉ thực hiện thủ tục đăng ký đầu tư, biên nhận đầu tư theo quy định của Luật Đầu tư mà không thực hiện chấp thuận đầu tư theo Luật Nhà ở. Thịnh Nhất không nộp hồ sơ đề nghị chấp thuận đầu tư và không được cơ quan có thẩm quyền thẩm tra và chấp thuận đầu tư theo quy định.

Tại thời điểm đăng ký đầu tư, công ty Thịnh Nhất không đáp ứng các điều kiện về lựa chọn nhà đầu tư; điều kiện đối với tổ chức kinh doanh bất động sản.

Kết luận thanh tra cho biết, dự án có 10 công trình xây ra ngoài chỉ giới xây dựng (3 công trình Thịnh Nhất báo cáo không xây dựng); một số công trình nằm ngoài ranh giới khu đất, vi phạm hành lang đường ĐT277, xây dựng trên đất nông nghiệp.

9 công trình, Thịnh Nhất không thực hiện phá dỡ để phù hợp chỉ giới xây dựng theo giấy phép; 9 công trình xây dựng không có trong cấp phép; 4 công trình không xây dựng theo giấy phép.

Đặc biệt, Thịnh Nhất không thực hiện xây dựng hệ thống phòng cháy, chữa cháy (PCCC); không thực hiện các nội dung theo báo cáo tác động môi trường.

Thời điểm thanh tra, Thịnh Nhất cũng chưa làm thủ tục đề nghị cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất và chưa được cấp giấy chứng nhận với mục đích sử dụng là đất ở nông thôn.

Chưa hết, quá trình lập báo cáo kinh tế kỹ thuật cho thấy, Thịnh Nhất không có năng lực trong quản lý dự án đã để phê duyệt báo cáo với các số liệu khác nhau, không có căn cứ chi tiết để xác định giá trị dự toán…

Trước khi cho thuê, Thịnh Nhất cũng không báo cáo bằng văn bản về tổng số căn sẽ cho thuê và thời điểm bắt đầu cho thuê để Sở Xây dựng biết, kiểm tra, công bố công khai thông tin.

Tại thời điểm bắt đầu cho thuê tháng 4/2017, Thịnh Nhất chưa hoàn thành đầu tư xây dựng hệ thống hạ tầng kỹ thuật và các công trình xã hội theo quy hoạch chi tiết xây dựng, hồ sơ thiết kế và tiến độ của dự án đã được phê duyệt.

CĐT cũng không đăng ký và nộp hồ sơ cho Sở Xây dựng để xem xét và thông báo bằng văn bản về việc nhà ở đủ điều kiện được bán, cho thuê, cho thuê mua.

Trao đổi với PV VietNamNet, ông Nguyễn Quang Niềm, Bí thư Đảng ủy xã Đông Thọ, huyện Yên Phong cho biết, trên địa bàn xã có các khu công nghiệp và cụm công nghiệp, thế nên nhu cầu chỗ ở cho công nhân là rất cần thiết, thế nhưng trong quá trình xây dựng dự án Thịnh Nhất đã có nhiều sai sót.

"Để đảm bảo an toàn cho người thuê nhà, chúng tôi thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở chủ đầu tư trang bị thêm các thiết bị PCCC", ông Niềm cho biết.

"Các cầu thủ trẻ Việt Nam giành vé vào tứ kết U23 châu Á 2022 với chiến thắng 2-0 trước Malaysia trong trận đấu cuối cùng bảng C hôm thứ Tư.

Việt Nam đứng thứ hai trong bảng, chấm dứt mọi hy vọng của Thái Lan, đội để thua Hàn Quốc 0-1 trong trận đấu cùng giờ".

AFC viết chi tiết: "Việt Nam cần chiến thắng để duy trì hy vọng đi tiếp trước một Malaysia quyết tâm chiến đấu vì niềm tự hào.

Đội á quân U23 châu Á2018 nhanh chóng gia tăng sức ép ngay sau tiếng còi khai cuộc.

Huỳnh Công Đến thử thách hàng phòng ngự Malaysia từ sớm, nhưng các cầu thủ áo vàng chiến đấu kiên cường.

Khi Việt Nam bắt đầu tạo đột biến trong các đợt tấn công, thủ môn Firdaus Imran Fadhil của Malaysia đã thi đấu hết sức mình, lao lên cản phá cú sút của Nhâm Mạnh Dũng.

Tuy nhiên, Firdaus không thể làm gì hơn trong tình huống Việt Nam tấn công ở phút 28, khi Nhâm Mạnh Dũng bật cao đánh đầu thành bàn từ đường chuyền của Nguyễn Thanh Nhân.

Tai họa ập đến với Malaysia ngay trước khi tiếng còi kết thúc hiệp một vang lên, khi VAR chỉ ra Hairiey Hakim dùng tay chơi bóng trong vòng cấm dẫn đến quả phạt 11 m cùng thẻ đỏ trực tiếp.

Cú sút phạt đền của Bùi Hoàng Viêt Anh bị Firdaus cản phá, nhưng đội trưởng Việt Nam phản ứng nhanh để đưa thủ môn đối phương vào lưới nhặt bóng.

Tự tin và thoải mái với việc dẫn trước 2-0, Việt Nam chọn cách đá thận trọng trong hiệp hai. Tuy nhiên, Malaysia không thể tìm ra bước đột phá có thể mang lại cho họ hy vọng lội ngược dòng, buộc phải rời U23 châu Á 2022 với thất bại thứ ba liên tiếp".

Cũng ở bảng C U23 châu Á 2022, U23 Hàn Quốc tiễn U23 Thái Lanvề nước với bàn thắng duy nhất được ghi trong hiệp một.

"Hàn Quốc vượt qua Thái Lan với tỷ số 1-0 vào để giành chiếc vé tứ kết U23 châu Á với tư cách là đội đầu bảng C", AFC viết.

"Các nhà đương kim vô địch kết thúc với 7 điểm và sẽ đối mặt đội nhì bảng D ở tứ kết. Trong khi đó, Thái Lan bị loại vì Việt Nam áp đảo Malaysia với chiến thắng 2-0, đoạt chiếc vé thứ hai của bảng đấu.

Thái Lan tỏ ra quyết tâm để tìm kiếm bàn thắng, nhưng hiếm khi họ có thể tiến vào khu vực 1/3 cuối sân, chỉ biết sút xa cầu may và trở nên bất lực".

KN

Kỷ nguyên mới - công việc mới

Giám đốc dữ liệu, chuyên gia chuyển đổi số, kỹ sư blockchain, chuyên gia trí tuệ nhân tạo, chuyên gia sáng tạo nội dung, vận động viên thể thao điện tử... là những công việc phổ biến trong vài năm gần đây. Nhưng cách đây 20 năm, ít ai ở Việt Nam biết rằng sẽ có những nghề nghiệp như vậy. Sự phát triển vượt bậc của công nghệ đã tạo nên nhiều công việc mới. Vì vậy, không dễ để hình dung được sự thay đổi của thị trường lao động trong 10, 15, 20 năm tới.

Tại báo cáo thường niên “Future Of Jobs” 2020, Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) nhấn mạnh về sự thay đổi lớn trong cách thức lao động, dự đoán 85 triệu loại hình công việc cũ sẽ bị giảm sút hoặc thay thế vào năm 2025. Sự thay đổi mạnh mẽ trong cơ cấu việc làm này đòi hỏi người lao động trong tương lai cần trang bị thêm rất nhiều kỹ năng để thích ứng. WEF đã nhắc đến 3 từ khóa quan trọng: trí tuệ cảm xúc (EQ) - kĩ năng làm việc nhóm - kiến thức công nghệ.

Báo cáo của WEF cũng chỉ ra rằng, người trẻ (từ 3 - 15 tuổi) hiện nay chính là 1 trong 3 nhóm đối tượng chịu tác động nhiều nhất, khi 50% công việc hiện tại có thể bị thay thế trong tương lai. Điều này đồng nghĩa với việc 1/2 số học sinh hiện nay sẽ làm những công việc mới lạ như: thám hiểm vũ trụ, bác sĩ cho robot... hay có thể cùng lúc làm nhiều công việc.

Điều này vừa là thách thức vừa là cơ hội để học sinh ngày nay chủ động, sáng tạo hơn. Đồng thời, các em cần trang bị thêm nhiều kỹ năng, tri thức mới, cũng như hiểu rõ hơn về bản thân và mục tiêu cuộc sống.

6 kỹ năng “vàng” cho hành trang tương lai

Đại diện Tổ chức giáo dục ILA tin rằng, thế hệ công dân toàn cầu trong tương lai có thể xuất sắc 1 nghề hoặc cùng lúc giỏi nhiều nghề nếu được trang bị 6 kỹ năng then chốt: sáng tạo - hợp tác - giao tiếp - hoàn thiện bản thân - phản biện - kiến thức công nghệ.

Đó cũng là lý do ILA tập trung đào tạo 6 kỹ năng “vàng” này cho học viên tham gia chương trình đào tạo tiếng Anh “thế kỷ XXI”, bên cạnh các khóa luyện tư duy của TPR-SAT. Song song đó, tổ chức giáo dục này còn mang đến những chương trình du học ngắn hạn, dài hạn tại: Mỹ, Anh, Úc, Canada, Singapore.

Phương pháp “Tư duy thế kỷ XXI” và học qua dự án (project-based learning) của ILA trong chương trình giảng dạy tiếng Anh cho học viên (từ lứa tuổi mầm non đến sinh viên đại học) sẽ giúp thế hệ trẻ tự tin đón đầu, thích nghi và tạo ra những thay đổi tích cực trong tương lai thông qua việc nâng cao về: ngôn ngữ, IQ, EQ, CQ, SQ.

Cùng ILA trang bị 6 kỹ năng “vàng” để trẻ tự tin đón đầu xu hướng tương lai

Bên cạnh mô hình học tập hiện đại, ILA còn quan tâm đến nhu cầu vui chơi giải trí, giao lưu học hỏi cho học viên, tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn, mới lạ trên nền tảng kỹ thuật số. Chào đón năm học mới, từ tháng 10 đến tháng 12 năm nay, ILA liên tiếp tổ chức chuỗi hoạt động sôi nổi như: Digital Expedition - chủ đề Dubai Expo 2020/2022, cuộc thi hóa trang Halloween, đêm Halloween Innovation Lab Adventure, Talk Show Shape The Future, Happy Teacher Day Celebration, Amazing Blue Christmas, New Year New Me, các lớp học thử miễn phí, tư vấn du học và du học hè.

Đặc biệt, trong 10 ngày cuối của tháng 10/2021, ILA mang đến chương trình ưu đãi học phí “Đăng ký 1 khóa - Học 2 khóa", để các học viên tiếp tục duy trì phong độ học tập, tối ưu kết quả học tập ngay khi trở lại trường học.

Lưu Kỳ

Việc chuẩn bị học trực tiếp cũng đang được chuẩn bị ở nhiều địa phương, kể cả ở TP.HCM vốn chịu ảnh hưởng nặng nề nhất trong đợt dịch thứ tư này.

Vậy có phải đã đến lúc dạy học online sắp kết thúc nhiệm vụ? Tương lai nào đang đợi phương thức học này khi học sinh trở lại trường?

Học sinh cả nước sắp được trở lại trường học. Ảnh minh họa: Thanh Tùng

Sẽ dừng nhưng không hoàn toàn?

Đây là nhận định của thầy giáo Nguyễn Tăng Vũ, giáo viên Trường Phổ thông Năng khiếu (TP.HCM).

Sau khi triển khai học online một thời gian, điều thầy Vũ nhận thấy ở học sinh trường mình là sự học hành nghiêm túc và hiệu quả, các em có theo bài và làm bài đầy đủ.

Tuy nhiên, có một số điều khiến thầy Vũ băn khoăn đối với phương thức học này.

“Khi mình hỏi thì có nhiều em học các thiết bị có màn hình nhỏ như điện thoại hay máy tính bảng, thời khóa biểu thì mỗi ngày học sáng chiều, các lớp chuyên thì học dự tuyển kín hết các buổi, do đó việc nhìn vào màn hình quá lâu sẽ gây ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe các em.

Ngoài ra đó là vấn đề thi cử, dù có tổ chức chặt chẽ và nghiêm túc thì không ai dám đảm bảo rằng 100% các em không gian lận, mà chỉ cần một vài trong số đó gian lận thì kì thi hay kiểm tra sẽ không đạt yêu cầu, nên vấn đề kiểm tra đánh giá khi học online là hết sức khó khăn.

Một khía cạnh khác nữa đó là sự đồng đều của lực lượng giáo viên và học sinh, không phải giáo viên nào cũng triển khai tốt, hoặc thích nghi nhanh với hình thức này khi đã quá quen với hình thức dạy trực tiếp. Các em học sinh cũng vậy, ngoài điều kiện học tập, sự khác biệt về khả năng học tập cũng như khả năng tập trung sẽ làm cho khoảng cách của các em xa hơn, sẽ gây khó khăn trong việc dạy học”.

Theo thầy Vũ, tất nhiên ai cũng mong muốn được trở lại trường học để tiếp tục học trực tiếp. Nên nếu dịch được kiểm soát tốt, các em được trở lại trường học thì việc dạy học online trên nhà trường trung học phổ thông sẽ dừng.

“Nhưng sự dừng ở đây không có nghĩa là dừng hoàn toàn, mà sau khi đã thực hiện dạy học online một thời gian, nhà trường cũng thấy được các mặt có lợi của hình thức này và tiếp tục duy trì ở một số lớp, hoặc một số giờ ngoại khóa, các nền tảng trực tuyến như video, bài giảng online sẽ được cho vào thư viện số để các em tham khảo. Các hình thức đăng bài giảng và giao bài tập về nhà như MS teams, Google Classroom vẫn được giáo viên duy trì. Các chương trình hoặc nội dung rất cơ bản trên các thư viện học tập vẫn cần thiết cho các em hoặc giáo viên tham khảo” – thầy Vũ nhận định.

Thầy giáo Duy Khánh, giáo viên Trường THPT Nguyễn Du (Sông Hinh, Phú Yên) cũng đồng quan điểm khi cho rằng phương thức học online sẽ vẫn tồn tại, tuy nhiên sẽ linh hoạt hơn.

“Tôi nghĩ không bao giờ, không có hình thức học nào thay thế được việc tiếp xúc trực tiếp giữa thầy và trò trên lớp. Nhưng việc học online có thể sử dụng trong tình huống, hoàn cảnh nhất định nào đó, thí dụ học sinh không hiểu bài và lên Zoom, Team, Zalo hỏi thầy, thầy giáo vẫn có thể giao bài tập thông qua Teams, Zoom... cho học sinh”.

Điểm hạn chế cần khắc phục nhất của việc học online trong thời gian tới, theo thầy Khánh, là khả năng công nghệ của giáo viên và học sinh, chất lượng đường truyền Internet, học sinh thiếu thiết bị.

“Mà tôi nghĩ, một giáo viên dạy giỏi, học sinh ở những vùng khác nhau có nhu cầu và điều kiện học vẫn có thể học online với ông thầy mình chưa bao giờ gặp ngoài đời, nhất là Tiếng Anh”.

Và thầy Khánh cho rằng dù online hay trên lớp thì giáo viên sẽ luôn giữ vai trò là người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh.

“Bản thân tôi chưa bao giờ nghĩ mình là người truyền đạt kiến thức mà chỉ là người hướng dẫn, khi kiến thức đã rất nhiều trên Internet và sách báo".

Nhiều ưu điểm nổi bật của học online

Ở vai trò người quản lý, ông Phương Đức Việt, Phó hiệu trưởng Trường THCS Hoàng Hoa Thám (Ba Đình, Hà Nội) nhận định học trực tuyến chắc chắn sẽ phát triển và mở rộng theo đà phát triển của công nghệ thông tin.

Sau một thời gian lúng túng vì dạy học online, nhiều giáo viên nhìn nhận hình thức này có nhiều ưu điểm mà học trực tiếp không thể có được. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Nhớ lại thực tế của Trường THCS Hoàng Hoa Thám, ông Việt cho biết tính đến ngày 27/2/2020 là ngày đầu tiên trường quyết định tổ chức cho giáo viên tập huấn sử dụng MS Teams.

“Nhưng thực ra cả Ban giám hiệu lẫn giáo viên đều không nghĩ rằng mình sẽ phải dạy trực tuyến, mà hồi ấy chỉ triển khai do được giúp đỡ triển khai hoàn toàn miễn phí”.

Tuy nhiên, dịch Covid-19 xảy ra là một tác nhân mạnh mẽ thúc đẩy việc chuyển đổi hình thức học trực tiếp sang trực tuyến. 

Sau một thời gian sử dụng thì mọi người cũng thấy dạy trực tuyến bên cạnh những khó khăn ban đầu về công nghệ, kỹ thuật, trang thiết bị và đường truyền, đầu tư phần mềm nghe nhìn... thì nó cũng có những ưu điểm nổi bật mà dạy trực tiếp không có được.

"Đó là học ở đâu cũng được, học lúc nào cũng được. Về quy mô hội họp thì Ban giám hiệu có thể tổ chức họp với cha mẹ học sinh của toàn trường trong một thời điểm, điều này không thể thực hiện được nếu họp trực tiếp.

An toàn và tiết kiệm xăng xe, hạn chế tắc đường, đảm bảo an toàn giao thông... Các thiết bị công nghệ càng ngày càng rẻ và có nhiều chức năng nên việc mua sắm cũng sẽ dần dễ dàng hơn" - ông Việt nhận xét.

Vì vậy, ông Việt cho rằng sau khi học sinh được đến trường, việc học tập, hội họp trực tuyến sẽ vẫn được sử dụng vì những ưu điểm của nó. Chỉ có điều, tỉ lệ trực tiếp/trực tuyến sẽ phụ thuộc vào ý chí của Ban giám hiệu và khả năng đáp ứng về công nghệ của từng trường, của cha mẹ học sinh.

Ông Nguyễn Hữu Hiệp, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Ba Đình, cũng cho rằng trong thời gian tới nếu tình hình dịch bệnh được kiểm soát, học sinh được trở lại trường học đó là điều đáng mừng và mong mỏi của tất cả các thầy cô giáo, các học sinh và bản thân gia đình học sinh.

"Nhưng, để luôn chủ động ứng phó với diễn biến khó lường của dịch Covid 19 thì mỗi nhà trường phải xây dựng kịch bản sẵn sàng học trực tuyến khi cần thiết (xây dựng kế hoạch dạy học và kiểm tra đánh giá phù hợp, hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc học trực tuyến, đào tạo bồi dưỡng giáo viên kỹ năng dạy học trực tuyến…).

Đồng thời mỗi giáo viên vẫn phải tiếp tục học tập, nâng cao trình độ ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy, sử dụng các phần mềm dạy học và đánh giá trực tuyến. Các gia đình cũng cần quan tâm cho con có điều kiện học tốt nhất, hạn chế những tiêu cực do học trực tuyến mang lại.

Có như vậy ngành Giáo dục nói chung và mỗi nhà trường nói riêng mới có thể hoàn thành mục tiêu giáo dục rất nặng nề của năm học 2021-2022" - ông Hiệp lưu ý.

Phương Chi

'Học online, giáo viên chỉ nên nói trong 7 phút'

Giáo viên thời 4.0 giờ đây không còn là trung tâm của tri thức hay giống như một chiếc “máy cái” truyền thụ kiến thức cho học sinh. Họ buộc phải thay đổi để trở thành những huấn luyện viên dẫn dắt, kiến tạo tri thức cho học trò.

Khoản 1 Điều 108 Bộ luật lao động 2012 quy định: “Người lao động làm việc liên tục 08 giờ hoặc 06 giờ theo quy định tại Điều 104 của Bộ luật này được nghỉ giữa giờ ít nhất 30 phút, tính vào thời giờ làm việc”. 

Thời gian thực tế người lao động phải làm là 7,5 giờ/ngày Ảnh có tính chất minh họa

Căn cứ vào quy định nêu trên, thì thời gian thực tế mà người lao động phải làm là 7,5 giờ/ngày.

Điều 106. Làm thêm giờ: Làm thêm giờ là khoảng thời gian làm việc ngoài thời giờ làm việc bình thường được quy định trong pháp luật, thỏa ước lao động tập thể hoặc theo nội quy lao động. Người sử dụng lao động được sử dụng người lao động làm thêm giờ khi đáp ứng đủ các điều kiện sau đây: Được sự đồng ý của người lao động;

Bảo đảm số giờ làm thêm của người lao động không quá 50% số giờ làm việc bình thường trong 01 ngày, trường hợp áp dụng quy định làm việc theo tuần thì tổng số giờ làm việc bình thường và số giờ làm thêm không quá 12 giờ trong 01 ngày; không quá 30 giờ trong 01 tháng và tổng số không quá 200 giờ trong 01 năm, trừ một số trường hợp đặc biệt do Chính phủ quy định thì được làm thêm giờ không quá 300 giờ trong 01 năm;

Nếu ngoài thời gian làm việc nêu trên, doanh nghiệp muốn người lao động làm thêm giờ thì thực hiện theo quy định về làm thêm giờ, và chế độ về tiền lương làm thêm giờ tại Điều 97, Điều 106, Điều 107 của Bộ luật lao động 2012.

Người lao động làm thêm giờ được trả lương tính theo đơn giá tiền lương hoặc tiền lương theo công việc đang làm như sau: Vào ngày thường, ít nhất bằng 150%; Vào ngày nghỉ hằng tuần, ít nhất bằng 200%; Vào ngày nghỉ lễ, ngày nghỉ có hưởng lương, ít nhất bằng 300% chưa kể tiền lương ngày lễ, ngày nghỉ có hưởng lương đối với người lao động hưởng lương ngày.

Người lao động làm việc vào ban đêm, thì được trả thêm ít nhất bằng 30% tiền lương tính theo đơn giá tiền lương hoặc tiền lương theo công việc của ngày làm việc bình thường.

Người lao động làm thêm giờ vào ban đêm thì ngoài việc trả lương theo quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều này, người lao động còn được trả thêm 20% tiền lương tính theo đơn giá tiền lương hoặc tiền lương theo công việc làm vào ban ngày.

 PV