Mở hộp Mobiistar Prime Xense giá gần 3,9 triệu đồng tại Việt Nam

Trong không khí hân hoan ngày tựu trường, các học sinh lớp 1 được các thầy cô và các anh chị khóa trên dành tặng màn chào đón ấn tượng.

Sau lễ khai giảng, các học sinh đã về các lớp để làm quen thầy cô và gặp lại những người bạn của mình.

Xem clip học sinh lớp 1 đồng ca:

Năm nay, Trường Trường Tiểu học - THCS Xanh Tuệ Đức (Hà Nội)  dành chuỗi 2 ngày 4-5/9 dịp khai giảng năm học mới, để học sinh và phụ huynh trải nghiệm “Chuyến tàu hạnh phúc” với nhiều khung giờ kế tiếp nhau.

Chuyến tàu gồm 6 trạm: Nhà ga chờ - Ga Hiểu biết - Ga Tử tế - Ga Biết ơn - Ga Trưởng thành - Ga Hạnh phúc.

Theo đó, không chỉ học sinh và các phụ huynh cũng trở thành những hành khách trên “chuyến tàu đặc biệt” này với những trạm dừng chân đầy ý nghĩa và ga cuối cùng mang tên Hạnh phúc.

Chuyến tàu chính nhằm để học sinh, phụ huynh suy ngẫm, thấu hiểu để biết rằng bản thân đang hạnh phúc và cần lan toả, hành động vì những điều tốt đẹp, yêu thương đến cuộc sống. 

“Năm học của sự hạnh phúc” cũng là chủ đề năm học mới 2023-2024 của nhà trường.

Thầy Phạm Tuấn Đạt - Giám đốc điều hành của Hệ thống Trường Xanh Tuệ Đức, chia sẻ nhà trường hy vọng khai giảng không chỉ là ngày học sinh đến trường, bắt đầu năm học mới mà thành sự kiện lan tỏa những điều hạnh phúc.

 “Với một năm học với thông điệp hướng tới sự hạnh phúc, không thể chỉ bằng một bài chia sẻ, hay một đoạn clip ngắn, chúng tôi muốn tạo nên một hoạt động trải nghiệm để cho tất cả phụ huynh và học sinh của nhà trường có thể cảm nhận được”.

Một lễ khai giảng như thường thấy với 2.000 học sinh (nếu tính cả bố mẹ đi cùng sẽ là 4.000 người) với rất nhiều lễ nghi khó có thể chuyển tải thông điệp nên chúng tôi muốn dành 2 ngày để các phụ huynh đều có có cơ hội và thời gian trải nghiệm, đồng hành”, thầy Đạt nói.

Theo thầy Đạt, những thông điệp trong “chuyến tàu” là hãy trao đi, để đón nhận lại những điều hạnh phúc.

“Chất liệu mà nhà trường dựng lên trên “Chuyến tàu hạnh phúc” được phụ huynh chia sẻ sau trải nghiệm rằng thực ra là những điều mà vốn họ đã biết, cảm nhận, nhưng bị lãng quên.

Chất liệu hạnh phúc có thể đơn giản là bữa cơm gia đình, một câu hỏi thăm khi con đi học về... Sau trải nghiệm, rất nhiều phụ huynh chảy nước mắt bởi nhận ra những điều mình lãng quên chính là hạnh phúc”, thầy Đạt nói.

Em Tạ Như Khánh Quỳnh (học sinh lớp 7A4) cho hay: “Em nhận ra trước nay bản thân đang sống trong hạnh phúc khi được bố mẹ yêu thương, chăm lo, quan tâm từng tí... nhưng nhiều bạn khác phải tự lo nhiều điều. Vì chưa thấu hiểu nên em vẫn có những đòi hỏi nhất định, vì vậy, qua trải nghiệm chuyến tàu, em hiểu mình cần thay đổi”.

Quỳnh cho hay em thích ngày khai giảng với những hoạt động trải nghiệm để hiểu biết, trưởng thành, thay vì chỉ những lễ khai giảng “chỉ nghe phát biểu” khô cứng.   

Hà Nội yêu cầu tổ chức lễ khai giảng gọn nhẹ, lấy học sinh là trung tâm

Các trường phải tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Khuyến khích tinh thần đổi mới, sáng tạo trong hoạt động giáo dục, dạy học của giáo viên, bên cạnh đó, phát huy các phương pháp dạy học hiện đại, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Thầy cô học tập không ngừng để đổi mới, sáng tạo, nuôi dưỡng đam mê với công việc và vì sự nghiệp giáo dục của bản thân.

Giáo viên xem lỗi sai của người học như một phần của quá trình dạy học

Sở GD-ĐT TP.HCM gợi ý nội dung giáo viên truyền đạt phù hợp với mục tiêu học tập và mang lại giá trị thực tiễn cho học sinh. Giáo viên cũng phải kết hợp kiểm tra, đánh giá thường xuyên với đánh giá định kỳ; chú trọng đến sự tiến bộ của học sinh; hạn chế các hình thức kiểm tra, đánh giá gây áp lực không cần thiết về tinh thần đối với người học. Đảm bảo dạy học phát huy phẩm chất, năng lực người học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Các thầy cô cần phát huy tinh thần làm việc nhóm và hợp tác trong các hoạt động giáo dục, dạy học ở nhà trường. Đặc biệt, các giáo viên chấp nhận, xem lỗi sai của người học như một phần của quá trình dạy học để hướng dẫn học sinh ngày càng tiến bộ. Trong dạy học, khuyến khích học sinh trao đổi, đặt câu hỏi và phản biện; tạo động lực để học sinh phát huy tính sáng tạo.

Giáo viên ghi nhận sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạy học ở các mặt khác nhau, không chỉ ở điểm số, xây dựng mối quan hệ tích cực giữa gia đình và nhà trường, ghi nhận sự tiến bộ của học sinh một cách phù hợp với từng cá thể. Thường xuyên khuyến khích, động viên, ghi nhận học sinh tích cực, điển hình một cách đa dạng, hiệu quả.

Đồng thời phải thay đổi phương pháp để thực hiện mục tiêu giáo dục vì học sinh và dạy học sinh làm người tử tế. Kỹ thuật dạy học tích cực để truyền cảm hứng học tập, đổi mới sáng tạo cho học sinh. Khuyến khích học sinh sáng tạo. 

Các hoạt động luôn hướng đến hạnh phúc của học sinh và cha mẹ học sinh. Trải nghiệm gắn với năng lực của học sinh; giúp học sinh định hướng được nghề nghiệp trong tương lai. Hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa an toàn, giúp học sinh có được kỹ năng tồn tại, kỹ năng sống. Tổ chức các sự kiện của nhà trường để khuyến khích ý thức tập thể, xây dựng các câu lạc bộ truyền thống mang những nét đặc sắc. 

 Nhà trường chú trọng bữa ăn học đường cân bằng dinh dưỡng; phối hợp với gia đình để học sinh có được chế độ dinh dưỡng hợp lý. Thành lập các câu lạc bộ thể dục thể thao để giáo viên, học sinh rèn luyện thể lực. Mỗi học sinh biết chơi một môn thể thao.

Giáo viên ghi chép nhận xét về lỗi của học sinh vào sổ nhật ký (hành vi cư xử, quá trình tiếp thu,…) để nắm bắt và chuyển hóa học sinh, tạo mối quan hệ đồng cảm, thấu hiểu. Phòng tư vấn tâm lý được khai thác hiệu quả, công tác tư vấn tâm, lý được bảo mật. Thiết lập hệ thống tư vấn, hướng nghiệp và giải quyết vấn đề cho học sinh, giáo viên và phụ huynh để giúp họ đối phó với những khó khăn, áp lực và thách thức trong cuộc sống. Giúp học sinh học được cách làm chủ bản thân, làm chủ các mối quan hệ và biết cách đưa ra quyết định có trách nhiệm.  

Các em sẽ học được cách nhận thức giá trị của bản thân, biết đâu là điểm mạnh và điểm yếu của mình, có khả năng tự nhận thức đúng đắn và tin vào năng lực của bản thân.

“Bản thân thầy C. chia sẻ không biết có phải do điếu thuốc đụng phải bóng bay hay không, bởi lúc đó ngoài học sinh còn có cả phụ huynh ở trên sân khấu. Tuy nhiên, tay thầy đang cầm điếu thuốc và cho rằng đó là tác nhân gây ra vụ nổ nên thầy C. nhận trách nhiệm về mình”, bà Khuyên cho biết.

Cũng theo bà Khuyên, việc thầy C. hút thuốc ở trong trường là sai quy định. Trường sẽ yêu cầu thầy viết bản kiểm điểm tường trình. Bên cạnh đó, phòng GD-ĐT cũng yêu cầu nhà trường rút kinh nghiệm khi sử dụng bóng bay trong các sự kiện.

Như VietNamNet đã đưa tin, trong lễ khai giảng, Trường Tiểu học Yên Phú có treo 2 chùm bóng bay oxy ở hai bên cánh gà sân khấu để trang trí. 

Đến khoảng 8h45 phút kết thúc lễ khai giảng, nhiều học sinh chạy lên khu vực sân khấu để lấy bóng bay. Lúc này, thầy giáo đang hút thuốc lá đi ngang qua vô tình chạm phải chùm bóng gây nổ khiến học sinh xung quanh bị bỏng.

Nổ bóng bay tại khai giảng, nhiều học sinh bị bỏng: Nhà trường báo cáo gì?

Xác nhận với PV VietNamNet vào tối cùng ngày, một lãnh đạo Trường THCS Lê Lợi (TP Vinh) cho biết trong clip có một nữ sinh mặc áo đồng phục của nhà trường. 

“Ban giám hiệu nhà trường đang phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, cơ quan chức năng làm rõ vụ việc việc”, lãnh đạo nhà trường cho biết.