本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Yarmouk vs Al
Ghi bàn:
U22 Malaysia: Fazili 4', Siphongphan 27' (phản lưới), Bashah 75', Akmal 90'+2, Phanthaxay 90'+5 (phản lưới).
U22 Lào: Fazili 20' (phản lưới).
Đội hình ra sân:
U22 Malaysia:Sikh Azman (1), Ruven Thiran (2), Murad (6), Fazili (3), Harith Afkar (5), Mahadi (7), Yuslan (10), Daryl George (18), Mohd Afizul (20), Safwan Mazlan (21), Rosli (22)
U22 Lào:Solasak Thilavong, Phoutthavong Sangvilay, Phonsack Seesavath, Anantaza Siphongphan, Phetdavanh Somsanid, Chanthavixay Khounthoumphone, Roman Angot, Chony Waenpaseuth, Damoth Thongkhamsavath, Theo Klein, Nalongsit Chanthalangsy
Highlights bóng đá nam SEA Games 32 U22 Malaysia 5
TIN BÀI LIÊN QUAN
Năm vũ khí thách thức chiến tranh hiện đại">‘Tử huyệt’ của vũ khí hủy diệt tương lai của Mỹ
Thắng còn dành thời gian tham gia hoạt động xã hội, hoạt động phong trào trong nhà trường, và giúp đỡ bạn bè trong học tập. Ghi nhận thành tích mà Thắng đạt được, đầu tháng 7 vừa qua em vinh dự được chi bộ nhà trường kết nạp vào Đảng.
Mặc dù học giỏi môn Vật Lý, nhưng môn học Thắng yêu thích nhất là môn Toán. Bởi theo Thắng, Toán là môn học rèn luyện tư duy và có nhiều ứng dụng thiết thực trong cuộc sống.
Chia sẻ về bí quyết học tập của mình, Thắng cho biết, phương pháp học tập của em không có gì đặc biệt: Nghe giảng để nắm vững kiến thức cơ bản ở trên lớp, sau đó làm và giải các đề nâng cao và chuyên sâu.
“Em chỉ ngồi vào học khi tâm trạng thoải mái nhất, không đặt nặng mục tiêu để tạo áp lực cho mình”, Thắng chia sẻ.
Thắng mong muốn sau này sẽ trở thành kỹ sư công nghệ thông tin, và đang cân nhắc đặt nguyện vọng vào Trường Đại học Bách khoa Hà Nội và Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội.
Bà Trịnh Thị Thảo (mẹ Thắng) chia sẻ, ngay từ nhỏ gia đình đã không tạo áp lực học tập cho con, để con tự giác. Do đó, từ khi Thắng vào học cấp 2, cấp 3, em đã tự chủ động trong việc học tập. Ngoài thời gian học, Thắng ít xem tivi và điện thoại để đầu óc và mắt được nghỉ ngơi.
Tuyết Mai
">Thủ khoa khối A thi tốt nghiệp THPT ở Thanh Hóa được kết nạp Đảng
Nhận định, soi kèo Barcelona SC vs El Nacional, 07h30 ngày 27/2: Tiễn khách rời giải
Lào chơi hay, nhưng HLV Philippe Troussier không né tránh sự thật là U22 Việt Nam đá không tốt trận này. Tâm lý căng cứng, không duy trì được lối chơi kiểm soát bóng dù đã tập luyện rất nhiều, chưa kể sự phối hợp rời rạc, thường xuyên chuyền sai, thể lực giảm sút...
Bên cạnh đó, dường như cách dùng người của HLV Philippe Troussier là không hợp lý. U22 Việt Nam mất hoàn toàn tuyến giữa khi cặp tiền vệ trung tâm Đức Phú - Thái Sơn không hoàn thành nhiệm vụ.
Sau đó, ông Troussier thay bộ đôi này bằng những cầu thủ chất lượng hơn là Công Đến và Xuân Tiến, nhưng cũng không cải thiện được khâu kiểm soát bóng, không xuất hiện nhiều những đường chuyền tạo đột biến.
HLV Philippe Troussier muốn trách học trò cũng không được bởi các cầu thủ trẻ mới được làm quen với triết lý mới trong khoảng 2 tháng. Thậm chí, ngay cả khi đi hết hành trình ở SEA Games, lối chơi của U22 Việt Nam cũng chưa chắc đạt đến độ nhuần nhuyễn.
Nhưng U22 Việt Nam bắt buộc phải có sự tiến bộ, hoàn thiện mình sau từng trận đấu. Bởi, nếu chỉ hài lòng về mặt kết quả như trận gặp Lào thì U22 Việt Nam khó có thể tiến xa bởi những đối thủ ở phía trước mạnh hơn rất nhiều, trong đó có Malaysia, Thái Lan...
U22 Việt Nam hoàn thành mục tiêu 3 điểm ở trận đầu tiên, nhưng Văn Trường cùng các đồng đội phải biết mình yếu và thiếu chỗ nào để khắc phục, sửa chữa.
Các cầu thủ không tránh khỏi những sai lầm, nhưng điều quan trọng là sai ở đâu, sửa ở đấy để trưởng thành sau từng trận đấu. Đó là điều vô cùng cần thiết với một đội bóng trẻ, còn có bảo vệ được HCV hay không thì... cứ tính sau.
">U22 Việt Nam: Sai ở đâu, sửa ở đấy
 |
| Matic tuyên bố, đội hình MU hiện tại đến lúc phải chiến thắng danh hiệu |
Tiền vệ Matic tuyên bố, đến lúc MU phải giành được danh hiệu, mà cụ thể là chiếc cúp Europa League mùa này.
Đêm nay, MU sẽ tiếp AS Roma ở bán kết lượt đi Europa League và theo Matic, việc lấy được chiếc vé chung Europa League có ý nghĩa rất quan trọng với anh và đồng đội.
“Tôi nghĩ đã đến lúc MU có mặt ở chung kết và giành được chiếc cúp này, nhưng sẽ rất khó khăn.
Chúng tôi tôn trọng Roma, biết rằng họ là một CLB lớn, sở hữu đội hình tốt được dẫn dắt bởi một nhà cầm quân giỏi.
Trận đấu sẽ rất thú vị nhưng MU phải tin vào phẩm chất của mình. Chúng tôi muốn có mặt ở chung kết Europa League và mang danh hiệu về Old Trafford bởi vì CLB này xứng đáng với những gì tốt nhất”.
Lingard không muốn quay lại Old Trafford
 |
| Lingard không muốn quay lại Old Traffrord |
Nguồn Eurosportcho hay, Jesse Lingard muốn rời MU và sẽ cố gắng gia nhập West Ham theo dạng chuyển nhượng vĩnh viễn vào hè này.
Tiền vệ này quyết định chuyển chơi bóng từ Old Trafford sang SVĐ Olympic (London) vào tháng 1 vừa qua theo dạng cho mượn, sau khi không nhìn thấy tương lai dưới thời Solskjaer.
Lingard đã có phong độ tuyệt vời kể từ đó và tuyển thủ Anh muốn ở lại West Ham nếu đội đủ điều kiện góp mặt ở sân chơi châu Âu mùa tới.
West Ham hiện xếp thứ 5 trên BXH với 55 điểm sau 33 vòng đấu, kém Chelsea xếp trên 3 điểm.
Juventus nhảy vào giành Depay với Barca
 |
| Depay được cho là thích đến Barca hơn là Juventus |
Calcio Mercato loan báo, Memphis Depay nổi lên như mục tiêu chuyển nhượng hàng đầu của Juventus.
Nhà vô địch Serie A đang nhắm tới tiền đạo người Hà Lan – tác giả 18 bàn thắng cho Lyon trong 34 lần ra sân ở Ligue 1 mùa này, khi muốn tăng thêm sức mạnh chiều sâu cho hàng công.
Tuy nhiên, Juventus chỉ đủ khả năng mua Depay nếu đảm bảo vé dự Champions League mùa sau.
Depay là cầu thủ mà HLV Koeman muốn mang về Barca từ năm ngoái và được cho ông sẽ thực hiện điều đó ở hè này.
Và các tin tức cho hay, Depay thích Barca hơn Juventus, dù đề nghị của Lão bà hấp dẫn hơn.
L.H
">Tin bóng đá 29/4: MU đến lúc ẵm Europa League, Lingard dứt tình
2 trong nhiều chủ đề được báo cáo này tập trung phân tích là Quản lý nhân lực và Tài chính giáo dục.
Báo cáo đánh giá quy trình quản lý nhân lực phức tạp ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả quản lý.
Cụ thể, quy trình quản lý nguồn nhân lực phức tạp do phải tuân thủ nhiều Luật (như Luật Cán bộ, Công chức, Luật Viên chức và Luật Giáo dục) và với nhiều cơ quan chủ quản khác nhau. Các quyết định quản lý hành chính liên quan đến việc tuyển dụng và phân bổ giáo viên có sự tham gia của ngành GD-ĐT, ngành Nội vụ, UBND các cấp và nhà trường. Sự phức tạp này có xu hướng làm hạn chế hiệu quả và hiệu lực quản lý.
Cùng đó, vai trò của ngành giáo dục trong việc tuyển dụng đội ngũ cũng bị hạn chế. Cụ thể, cán bộ quản lý giáo dục địa phương là giám đốc, phó giám đốc, trưởng phòng, phó trưởng phòng chuyên môn và chuyên viên của Sở GD-ĐT, trưởng phòng, phó trưởng phòng và chuyên viên của phòng GD-ĐT.
Song, thẩm quyền giao biên chế, tuyển dụng và quản lý đội ngũ này lại thuộc UBND tỉnh và ngành Nội vụ. Ngành Giáo dục không được giao nhiệm vụ chủ trì, đầu mối tham mưu về công tác tuyển dụng dẫn đến tình trạng thiếu cán bộ quản lý cấp phòng, sở; đồng thời thừa - thiếu giáo viên và mất cân đối cơ cấu giáo viên ở nhiều địa phương và cơ sở giáo dục.
Theo báo cáo, do thực hiện chính sách giảm biên chế, hầu hết các sở/phòng GD-ĐT đều thiếu cán bộ chỉ đạo và chuyên viên điều hành hoạt động chuyên môn. Mỗi Phòng GD-ĐT thường có 1, 2 phó trưởng phòng (quy định tối đa là 3 người); mỗi sở/phòng GD-ĐT thường có 8-10 chuyên viên (trong khi nhu cầu mỗi Phòng GD-ĐT cần 16-20, mỗi Sở GD-ĐT cần 65-70 chuyên viên). Vì thiếu chuyên viên nên nhiều lãnh đạo phải đảm đương công việc của chuyên viên hoặc điều động giáo viên “biệt phái” từ các trường lên.
Mặt khác, do cán bộ quản lý cấp sở/phòng không có phụ cấp thâm niên, phụ cấp đứng lớp, nên không khuyến khích, thu hút được người giỏi về công tác tại phòng/sở GD-ĐT.
Báo cáo nêu rõ vấn đề bất hợp lý là Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT chịu trách nhiệm trước HĐND, UBND về chất lượng giáo dục nhưng không được giao quyền tự chủ về quản lý nhân lực (bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển cán bộ, giáo viên cấp dưới) và tài chính (phân bổ, thu/chi ngân sách nhà nước) trong phạm vị quản lý của mình. Điều này làm giảm chất lượng, hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục.
Theo thống kê ở năm học 2019-2020, tình trạng thiếu giáo viên thể hiện rõ rệt ở trường tiểu học học 2 buổi/ngày (thiếu 8.743 giáo viên) và THPT (thiếu 4.706 giáo viên).
Năm học 2019-2020, toàn quốc thiếu hơn 42.000 giáo viên mầm non công lập, đã tạo áp lực rất lớn cho đội ngũ: thời gian làm việc mỗi ngày trên 10 tiếng, chưa kể thời gian đón, trả trẻ, sinh hoạt chuyên môn, hoạt động xã hội,...
Về tổng thể, tỉ lệ giáo viên/lớp ở trường trường phổ thông đạt chuẩn quy định, nhưng về cơ cấu, thiếu giáo viên cấp THPT (các môn Tiếng Anh, Lịch sử, Địa lý, Sinh học và Giáo dục công dân) và thừa giáo viên THCS (các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Ngữ văn). Đặc biệt thiếu giáo viên ở trường tiểu học 2 buổi/ngày, và thừa giáo viên ở trường 1 buổi/ngày. Theo thống kê, tình trạng này tồn tại ở tất cả khu vực, vùng miền và địa phương.
Bên cạnh đó, đời sống của đa số cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên còn nhiều khó khăn, điều kiện làm việc còn hạn chế, nên một bộ phận chưa thực sự yên tâm công tác. Chưa có cơ chế, chế độ thỏa đáng để thu hút được người giỏi cho ngành Giáo dục.
Về tài chính, việc phân bổ ngân sách nhà nước chi thường xuyên tại địa phương dựa trên dân số trong độ tuổi đến trường từ 1 - 18 tuổi và định mức phân bổ theo khu vực địa lý và phải đảm bảo tỉ lệ chi thường xuyên cho hoạt động chuyên môn và chi lương là 18%:82%. Tuy nhiên, theo báo cáo, trong thực tiễn, chỉ khoảng 50% địa phương bảo đảm tỉ lệ chi này cho hoạt động chuyên môn. Thậm chí, một số địa phương còn ở mức dưới 10% (Hà Giang 4%, Tuyên Quang 3%, Sơn La 9%, Hòa Bình 6%, Sóc Trăng 6%).
Do đó, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đưa ra kiến nghị Chính phủ và các bộ, ngành liên quan cần có cơ chế thu hút người giỏi thi vào các trường sư phạm và cống hiến cho ngành giáo dục.
Bên cạnh đó, cần xây dựng thang, bậc lương riêng cho ngành Giáo dục (cán bộ quản lý, giáo viên, chuyên viên, nghiên cứu viên). Có cơ chế trao quyền chủ động cho ngành Giáo dục trong tuyển dụng giáo viên để đảm bảo đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu các môn học, tránh tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ. Trong khi chưa tuyển đủ giáo viên, cho phép địa phương hợp đồng với giáo viên và những người này được hưởng các chế độ gần tương đương với giáo viên chính thức,...
Khó khăn biên chế và tài chính của giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011
- Lực sĩ Trịnh Văn Vinh xuất sắc giành HCV trước sự cạnh tranh quyết liệt của VĐV rất mạnh người Indonesia, đồng thời phá kỷ lục SEA Games của chính đối thủ ở hạng cân 62kg.Muốn phá kỷ lục SEA Games, Thạch Kim Tuấn suýt ôm hận">
Seagames 29: Trịnh Văn Vinh phá kỷ lục SEA Games, giành HCV cử tạ
友情链接
