Tháng 8/2015, với việc sát nhập 2kì thi Đại học và THPT Quốc gia, dù đã nhận được điểm xét tuyển vào đại học, rấtđông thí sinh và phụ huynh vẫn đang trong tâm trạng khá hồi hộp và căng thẳngbởi phần “ăn thua” thực sự của cuộc thi vẫn chưa kết thúc.

Về bản chất, dù biết điểm trướcthì việc đăng ký vào các trường vẫn không khác lắm so với việc đăng ký dự thi ĐHtrước kia: vẫn có độ rủi ro, bởi thí sinh khi đã hoàn thành việc đăng ký, chỉsau khi “khớp lệnh” mới biết được sự lựa chọn của mình có thành công không. Nếuthành công, có thể coi như thí sinh đã đỗ, nếu chưa, thí sinh có thể đăng kýtiếp ở các vòng sau, cho đến khi tìm được trường phù hợp với số điểm của mình.

Tình trạng lo âu nói trên mở ranhững mối quan tâm hướng đến các chương trình liên kết đào tạo quốc tế, nơi màvới quy trình đánh giá tiên tiến, việc tuyển sinh đầu vào không phải là một cuộcchạy đua để đấu thầu một chỗ đứng trong trường ĐH.

Điểm ưu việt của hình thức tuyểnsinh liên kết đào tạo quốc tế là việc khuyến khích thí sinh tự nhìn nhận lạimình và mở rộng tầm nhìn về cuộc sống xung quanh, định hướng cho thí sinh tìmđược môi trường học tập phù hợp với khả năng cũng như mục tiêu của bản thân. Ởđây, điều quan trọng là các em phải chủ động tích lũy cho mình những hành trangcho một đường chạy dài, không phải chỉ để thi vào ĐH, mà quan trọng hơn: học thếnào trong trường ĐH với một đích nhắm rõ ràng cho con đường sự nghiệp trongtương lai.

Nhà báo Phạm Anh Tuấn, Tổng Biên tập báo VietNamNet chụp ảnh cùng các khách mời. Ảnh: L.A.Dũng

Với những ưu điểm của một quytrình đánh giá năng lực tiên tiến từ đó tạo cho người học cơ hội được khám phávà phát triển bản thân mình, chương trình Cử nhân quốc tế tại Đại học Kinh tếQuốc dân là một cơ hội lựa chọn, một sự đầu tư thích đáng cho những bạn trẻ mongmuốn được lĩnh hội nền giáo dục chuẩn mực quốc tế ngay tại Việt Nam.

Để cung cấp thông tin chính xácvề những cơ hội học tập trong Chương trình Cử nhân Quốc tế tại Trường ĐH Kinh tếQuốc dân, những điểm ưu việt của chương trình cũng như những thách thức để thànhcông trong môi trường đào tạo quốc tế, báo VietNamNet tổ chức giao lưu trựctuyến:

Cử nhân quốc tế: Cửa rộngvào đại học

Khách mời:

- GS.TS Hoàng Văn Hoa- Việntrưởng Viện Đào tạo Quốc tế, Trường đại học Kinh tế Quốc dân

- TS.Phan Thủy Chi- Phó Việntrưởng Viện Đào tạo Quốc tế,Trường đại học Kinh tế Quốc dân

- GS.TS. Ray Webster- Giảng viên, Chuyên gia phụ trách Học tập và Phát triển cá nhân cho sinh viên tại Chươngtrình Cử nhân Quốc tế, ĐH Kinh tế Quốc dân.

- ThS. Hà Hồng Hoa, Cựu sinh viênChương trình Cử nhân Quốc tế, Chuyên viên phân tích cấp cao, phụ trách khốikhách hàng tổ chức, Công ty CP Chứng khoán TP.HCM (HSC).

NỘI DUNG BUỔI GIAO LƯU

Cử nhân quốctế khác gì Cử nhân trong nước?

Hoàng Nam, Nam - 18 tuổi
Xin thầy cho biết một số nét chính về Chương trình đào tạo quốc tế tạitrường ĐH KTQD?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Những nét chính của Chương trình đào tạo quốc tế tại trường ĐH KTQD:

Chương trình đào tạo quốc tế tạitrường ĐH KTQD được Bộ GD-ĐT cho phép thực hiện từ năm 2005, là một trong nhữngchương trình liên kết quốc tế đầu tiên ở bậc ĐH tại VN. Hiện nay chương trình có2 ngành đào tạo: 1, Ngành Quản trị kinh doanh liên kết với ĐH Tổng hợpSunderland. 2, Ngành Ngân hàng tài chính liên kết với ĐH Tổng hợp West ofEngland, Vương quốc Anh.

Chương trình đang tuyển sinh khóa11, đã có 7 khóa tốt nghiệp với gần 1000 SV tốt nghiệp. Chương trình đã góp phầnquan trọng thúc đẩy hội nhập quốc tế về đào tạo của trường ĐH KTQD nói riêng vàgiáo dục đại học VN nói chung, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao. Với việctuân thủ chặt chẽ các hệ thống kiểm định chất lượng quốc tế, Chương trình đãđược Bộ GD-ĐT đánh giá là một trong những chương trình liên kết đào tạo tốt nhấtở VN.

Toàn cảnh buổi giao lưu. Ảnh: L.A.D

Mai Thọ Bình , Nam - 50Tuổi
Xin hỏi mục tiêu của chương trình đào tạo liên kết của trường là gì? Có điểmkhác gì so với chương trình đào tạo đại trà ?

TS.Phan Thủy Chi:Mục tiêu của Chương trình Cử nhân quốc tế (IBD) về cơ bản cũng giốngmục tiêu đào tạo của chương trình đào tạo ĐH nói chung là đào tạo nguồn nhân lựccó kiến thức, có kĩ năng và có phẩm chất để thực hiện được các yêu cầu ngànhnghề được đào tạo và đáp ứng nhu cầu xã hội.

Điểm đặc biệt trong mục tiêu của chương trình là nhằm đào tạo sinh viên thành những công dân toàn cầu của thế kỷ 21. Sinh viên trongchương trình IBD được trang bị kiến thức cập nhật theo chuẩn mực quốc tế, đượcrèn luyện về kĩ năng và nhận thức đúng đắn về giá trị thông qua các hoạt độnghọc tập và ngoại khóa đa dạng.

Sinh viên hiểu và có năng lực tạora các giá trị gia tăng cho tổ chức và xã hội, bởi thành công bản thân sẽ phụcthuộc vào giá trị của mỗi người tạo được. Với tinh thần đó sinh viên sẽ được rènluyện tính chủ động, sáng tạo và tích cực, không kêu cả đổ lỗi trước khó khăn mànhìn thấy các cơ hội tạo giá trị trong việc giải quyết các khó khăn đó. Chínhđiều đó là yếu tố giúp sinh viên của IBD được đánh giá cao khi ra làm việc.

Cho tôi hỏi: Những tiêu chí tuyển chọn nào được dùng để xét tuyển vào chươngtrình? Sinh viên theo học chương trình được hưởng các điều kiện ưu tiên nào từnhà trường không?

TS.Phan Thủy Chi:Điều kiện dự tuyển là: thí sinh có bằng tốt nghiệp THPT, điểm trung bình lớp 12 tốithiểu 6,5.

Thí sinh cần đạt yêu cầu môn Kiến thức tổng hợp. Thí sinh tham dự kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia tại các cụm thi liên tỉnh do các trường đại học chủ trì vào tháng 7/2015 có thể lấy kết quả của 3 môn có điểm thi cao nhất để thay thế cho điểm Kiến thức tổng hợp, nếu kết quả này từ 17 điểm trở lên.

Kỳ đánh giá kiến thức tổng hợpbao gồm các nội dung: Toán, tiếng Việt, tư duy logic với mục đích đánh giá nănglực tư duy, khả năng ngôn ngữ.

Đối với trường ĐH Kinh tế Quốcdân việc triển khai các chương trình liên kết đào tạo nhằm mục tiêu nâng caonăng lực đào tạo của nhà trường bằng cách đưa hệ thống quản lý và các nguồn lực(giáo viên, chương trình đào tạo, tài liệu đào tạo...) theo chuẩn quốc tế vàoVN. Chương trình liên kết đào tạo quốc tế đã tạo ra môi trường đào tạo với chuẩnmực cao để các cán bộ giảng viên nhà trường đặc biệt là đội ngũ được đào tạo bàibản ở các nước phát triển có điều kiện học làm việc và học hỏi, từ đó lan tỏatrong toàn trường. Do đó nhà trường luôn dành những điều kiện giảng dạy và họctập tốt nhất về cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên hàng đầu trong nước và nướcngoài... cho Chương trình Cử nhân Quốc tế.

Hồng Loan, Nữ - 43 tuổi
Xin hỏi chỉ tiêu và thờigian tuyển sinh cụ thể của Nhà trường. Xin cảm ơn.

TS.Phan Thủy Chi:Mỗi năm chỉ tiêu tuyển sinh của chúng tôi là 150 sinh viên cho ngành Quản trịkinh doanh và 100 sinh viên ngành Ngân hàng - Tài chính. Số dự tuyển thường gấp2-3 lần như vậy tuy nhiên vẫn có năm chúng tôi không tuyển hết chỉ tiêu nếu chấtlượng của sinh viên chưa đáp ứng yêu cầu của chương trình.

Kỳ tuyển sinh mùa thu 2015 đợt 1hạn nộp hồ sơ là ngày 26/8/2015, đợt 2 hạn nộp hồ sơ là ngày 16/9/2015.

Các thí sinh và phụ huynh quantâm nên đến tư vấn trực tiếp vào giờ hành chính tại Văn phòng Viện Đào tạo Quốctế - phòng 304, nhà 6 ĐH KTQD.

Nguyễn Thị Tuyết , Nữ -30 Tuổi
Có thể cung cấp cho tôi một số thông tin về một số chương trình thế mạnh củaViện được không thưa GS-TS Hoàng Văn Hoa? Tôi cũng muốn tìm hiểu để tư vấn chocháu nhưng chưa hiểu Cử nhân quốc tế khác gì cử nhân đào tạo trong nước?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào bạn, rất cám ơn bạn đã quan tâm đến chương trình đào tạo của Viện.

Như có thể bạn đã biết, trường ĐHKTQD là trường trọng điểm quốc gia, trường đầu ngành trong các trường ĐH khốikinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh. Trong những năm đổi mới vừa qua, nhàtrường đã chủ trương đẩy mạnh hợp tác quốc tế về đào tạo và nghiên cứu khoa họcnhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo. Từ những năm 1990 nhà trường đãtriển khai nhiều chương trình liên kết đào tạo quốc tế với các trường ĐH có uytín ở nước ngoài. Viện Đào tạo Quốc tế (ĐTQT) được thành lập năm 2003 để thực hiệnchiến lược hợp tác đào tạo quốc tế của nhà trường.

Hiện nay Viện có đội ngũ giảngviên chất lượng cao, được đào tạo bài bản ở nước ngoài, có khả năng giảng dạybằng tiếng Anh cho các chương trình đào tạo quốc tế tại Viện. Viện cũng thu hútđược đội ngũ giảng viên thỉnh giảng từ các trường ĐH trong nước và quốc tế. Độingũ quản lý của Viện đa số được đào tạo ở nước ngoài và có kinh nghiệm quản lýcác chương trình đào tạo quốc tế. Trong những năm gần đây, Viện đã được nhàtrường và Bộ GD-ĐT đầu tư về cơ sở vật chất kỹ thuật tương đối hiện đại, đảm bảocho SV có điều kiện học tập và nghiên cứu tốt nhất theo yêu cầu của các trườngliên kết nước ngoài.

Các chương trình liên kết đào tạobậc ĐH của Viện hợp tác với các trường ĐH uy tín của Vương quốc Anh. Nội dungchương trình đào tạo do các đối tác nước ngoài cung cấp, tuân thủ chặt chẽ hệthống kiểm định chất lượng quốc tế. Các chương trình được áp dụng phương phápđào tạo hiện đại, lấy SV làm trung tâm theo mô hình của nhiều trường ĐH tiêntiến nước ngoài.

Chúng tôi tập trung phát triểntoàn diện cho SV cả về kiến thức, kỹ năng và thái độ. Vì thế SV ra trường đượccác nhà tuyển dụng đánh giá cao. Hiện nay theo kết quả khảo sát của chúng tôi có95% SV có việc làm đúng ngành đào tạo sau 3 tháng tốt nghiệp hoặc học tiếp lêncao học ở các trường ĐH trong và ngoài nước.

Nếu cần có thông tin gì thêm, bạncó thể đến Văn phòng Viện để được tư vấn cụ thể (Nhà 6 Trường ĐH KTQD - Trần ĐạiNghĩa - Hà Nội) hoặc tra cứu trên website: isneu.edu.vn

GS.TS Hoàng Văn Hoa đang trả lời trực tuyến các câu hỏi của bạn đọc VietNamNet. Ảnh: L.A.D

Đào Thị Lan Hương , Nữ -40  Tuổi
Chào nhà trường Tôi quan tâm đến chi phí học phí hàng tháng và các bằng cấpsau khi nhận được sẽ được công nhận ở cấp nào, quốc gia nào. Ngoài ra, các chếđộ đi kèm ra sao, mong nhà trường có thể làm chi tiết hơn, tôi đang rất quan tâm

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào chị, chúng tôi nhận được rất nhiều câu hỏi quan tâm đến chương trình đàotạo và bằng cấp của Chương trình đào tạo quốc tế ĐH KTQD. Đây là chương trìnhliên kết đào tạo giữa trường ĐH KTQD với các trường đại học có uy tín của Vươngquốc Anh. Chương trình đào tạo 4 năm tại trường ĐH KTQD, Sinh viên trong chươngtrình này được học theo đúng chương trình của các trường ĐH đối tác nước ngoàivà học hoàn toàn bằng tiếng Anh. Sau khi tốt nghiệp, SV ngành Quản trị kinhdoanh sẽ được nhận bằng Cử nhân Quản trị kinh doanh do ĐH Tổng hợp Sunderlandcấp; SV ngành Ngân hàng tài chính được nhận bằng Cử nhân Ngân hàng tài chính doĐH Tổng hợp West of England cấp. Điều quan trọng là SV học các chương trình nàytại VN cũng giống như học tại 2 trường ĐH ở nước ngoài và được các trường ĐHnước ngoài cấp bằng giống như đã học tại Anh.

Đây là 2 trường ĐH công lập có uytín cao tạị Vương quốc Anh. Bằng cấp của 2 trường này có giá trị quốc tế. NhiềuSV của chương trình sau khi tốt nghiệp đã tiếp tục học thạc sĩ và làm nghiên cứusinh tại các trường ĐH trong và ngoài nước.

Sau khi kết thúc năm thứ 3 nếu SVcó nguyện vọng sẽ được chuyển tiếp sang học năm cuối tại các trường ĐH ở Anhquốc và sẽ được nhận bằng tốt nghiệp tại trường ĐH mà SV theo học năm cuối.

Học phí cho 4 năm học tại VN là312 triệu đồng, được nộp theo từng học kỳ. Nhà trường có chế độ học bổng chonhững SV đạt kết quả tốt trong kỳ tuyển sinh đầu vào và trong quá trình học. 

Nguyễn Thị Hạnh , Nữ - 57Tuổi
1. Điều kiện nhập học của hệ cử nhân quốc tế là gì? 2. Chương trình đào tạolà của trường nước ngoài hay của trường Việt nam, kết hợp chương trình nướcngoài và chương trình Việt Nam? 3. Giảng viên là của trường nước ngoài haytrường Việt Nam? 4. Đào tạo theo tín chỉ hay niên chế? 5. Có kết nối để đào tạotại trường nước ngoài nếu sinh viên có nhu cầu học tập ở nước ngoài những nămcuối không? 6. Trường nước ngoài náo cấp bằng? 7. Tổng học phí cho cả chươngtrình nếu chỉ học ở Việt nam?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào chị, cám ơn chị đã quan tâm đến chương trình đào tạo quốc tế tạiĐH KTQD.

Về điều kiện dự tuyển, SV phải tốt nghiệp THPT với điểm trung bình lớp 12 tối thiểu 6.5. SV tham dự các bài thi tuyển sinh của chương trình bao gồm Kiến thức tổng hợp, Phỏng vấn bằng tiếng Việt và kiểm tra điều kiện tiếng Anh.

Kết quả xét tuyển sẽ căn cứ vào điểm trung bình lớp 12, kết quả kỳ đánh giá Kiến thức tổng hợp và kết quả phỏng vấn, còn điểm tiếng Anh là điểm điều kiện.

Về chương trình đào tạo, nội dung học thuật của chương trình tuân thủ hoàn toàn chương trinh đào tạo của các đối tác. Đồng thời chúng tôi cũng bổ sung các môn cơ sở giúp hoàn thiện kỹ năng của SV, các hoạt động hỗ trợ học tập và các hoạt động ngoại khóa nhằm giúp SV phát triển toàn diện.

Trong quá trình đào tạo, SV cóthể chuyển tiếp sang học năm cuối tại nước ngoài và sẽ nhận bằng của trường ĐHtheo học năm cuối.

Về học phí, theo thông báo tuyển sinh của chương trình năm 2015, học phí cho 4 năm tại VN là 312 triệu đồng, được chia thành nhiều kỳ.

Đỗ Long - 45 tuổi/ Nam
Có thể rút ngắn chương trình trong quá trình học hay không? Xin các vị chobiết vì sao nên đầu tư cho con em mình theo học chương trình này, lợi ích thiếtthực và cơ hội tương lai cho sinh viên ra sao?

TS.Phan Thủy Chi:Chào phụ huynh. Để rút ngắn chương trình học sinh cần có chứng chỉ tiếngAnh phù hợp. Sinh viên có điểm IELTS từ 6.0 trở lên hoặc tương đương được xemxét để rút ngắn từ 1 học kỳ cho đến 1 năm học đầu tiên. Nếu cháu nhà anh cóchứng chỉ tiếng Anh và muốn rút ngắn thời gian học tập, chúng tôi mời anh vàcháu đến tư vấn trực tiếp tại Văn phòng Viện Đào tạo Quốc tế ĐHKTQD.

Khi có khả năng tài chính thìviệc đầu tư cho con vào học một chương trình như IBD là điều rất nên làm, bởichúng tôi rất coi trọng giá trị 4 năm tuổi trẻ của cháu. Đây là quãng thời gianmà các cháu có thể học tập một cách rất hiệu quả. Chương trình Cử nhân Quốc tếsẽ có đủ áp lực để buộc các cháu phải nỗ lực hết mình để hoàn thành các yêu cầucủa chương trình và đó chính là điều mà chúng ta mong muốn. Chương trình cũng córất nhiều các hoạt động hỗ trợ và môi trường thân thiện để các cháu sẵn sàng thểhiện mình. Đối với chúng tôi quá trình học tập chính là quá trình bộc lộ và hoànthiện bản thân và môi trường đào tạo của chúng tôi thúc đẩy và hỗ trợ điều đó.Khi ra trường, các cháu sẽ có kiến thức, kỹ năng và phẩm chất để sẵn sàng thamgia vào thị trường lao động toàn cầu.

TS. Phan Thủy Chi trả lời các thắc mắc của bạn đọc. Ảnh: L.A.D

Minh Trang , Nữ - 19 Tuổi
Xin thầy Viện trưởng cho biết nhà trường sẽ tạo những điều kiện gì để hỗ trợsinh viên trong chương trình chuyển tiếp năm cuối sang học tập tại Anh?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Cám ơn em đã quan tâm đến việc chuyển tiếp sang học năm cuối tại các trường ĐHAnh quốc. Hiện nay Viện Đào tạo Quốc tế (ĐTQT) - ĐH KTQD có quan hệ hợp tác vớirất nhiều trường ĐH có uy tín ở Anh, Mỹ, Úc, Singapore. Các em SV theo họcchương trình quốc tế tại trường ĐH KTQD có rất nhiều cơ hội để chuyển tiếp sangcác trường ĐH nước ngoài.

Theo thiết kế của chương trình vàđược sự cho phép của Bộ GD-ĐT, SV sau khi kết thúc năm thứ 3, nếu có nguyện vọngđược chuyển tiếp sang học năm cuối tại các trường ĐH ở Anh, như ĐHTH Sunderland,ĐH West of England, ĐH Northumbria, ĐH Sheffield Halam, ĐH Huddersfied, ĐHNorthampton,...

Viện ĐTQT sẽ hỗ trợ các em toànbộ các thủ tục từ việc tư vấn chọn trường, chọn ngành học, liên hệ và làm thủtục với các trường đại học nước ngoài, hỗ trợ làm thủ tục xin visa, nhập học,tìm chỗ ở và các hỗ trợ khác.

Hàng năm, có khá nhiều sinh viêncủa chương trình sau khi kết thúc năm thứ 3 đã chuyển tiếp sang học năm cuối rấtthành công tại các trường đại học Anh. Nhiều em đã tiếp tục học lên Cao học hoặclàm nghiên cứu sinh tại nước ngoài.

Thu Trang , Nữ - 20 Tuổi
Học phí của chương trình so với kinh phí khi các cháu học tại Anh có khácnhau nhiều không?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Theo thông báo tuyển sinh của chương trình năm 2015, học phí cho 4 nămtại VN là 312 triệu đồng, chia thành từng kỳ. Chúng tôi cho rằng mức học phí nàyhợp lý trong điều kiện ở VN hiện nay. Nếu bạn so sánh với mức học phí và chi phídu học ở nước ngoài sẽ thấy rất rõ. Tôi lấy ví dụ cụ thể, nếu bạn đi du học ĐHtại Anh quốc thì mức học phí tùy từng trường nằm trong khoảng 10.000-12.000 bảngAnh cho 1 năm học. Tổng chi phí cho mỗi năm học ở Anh bao gồm tiền ăn, ở, họcphí, đi lại khoảng 500-600 triệu đồng, tùy theo mức sinh hoạt phí từng vùng. Sosánh đơn giản như vậy để thấy chi phí cho chương trình học tại VN là không quácao so với du học ở nước ngoài.

Minh Sang, Nam - 19 tuổi
Cho em hỏi trong chương trình của trường thì có chương trình nào cấp họcbổng? Điều kiện nhận học bổng là như thế nào đối với sinh viên năm đầu như thếnào ạ?

TS.Phan Thủy Chi:Chương trình IBD có nhiều loại học bổng và hỗ trợ học phí dành cho sinhviên. Chúng tôi có học bổng đầu vào và học bổng trong năm học. Với học bổng đầuvào chúng tôi có ba loại là học bổng Tiềm năng, học bổng Lựa chọn thông minh vàhọc bổng Thủ khoa.

Học bổng Lựa chọn thông minh cótrị giá 25 triệu đồng dành cho những thí sinh có điểm xét tuyển ĐH (tổng điểm 3môn theo khối thi) từ 23 điểm trở lên.

Học bổng Thủ khoa có trị giá từ35-170 triệu đồng ( 10%,25%,50%,75% học phí của ba năm đầu), xét trao cho nhữngthí sinh có điểm xét tuyển ĐH từ 25 điểm trở lên, hoặc nằm trong top 15 thí sinhcó điểm xét tuyển đầu vào IBD cao nhất.

Học bổng Tiềm năng dành cho nhữngthí sinh có điểm xét tuyển cao và có khả năng lan tỏa những ảnh hưởng tốt đẹpcũng như có đóng góp tích cực đến chương trình.

Ngoài ra, chương trình còn có cácsuất học bổng trong năm học, giá trị lên tới 25 triệu đồng/ năm.

Nếu em cảm thấy mình đạt đượcnhững tiêu chí để nhận học bổng của chương trình IBD chúng tôi mời em đến tư vấntrực tiếp tại Văn phòng Viện Đào tạo Quốc tế ĐHKTQD.

Nguyễn Huy Hoàng, Nam -18 tuổi
Để được học chương trình quốc tế, yêu cầu tiếng Anh đầu vào như thế nào? Nếutrình độ của em không đạt thì trường có tổ chức đào tạo không, hay em phải đăngkí tự học bên ngoài. Trong quá trình học em sẽ học tài liệu vừa tiếng Việt vàtiếng Anh hay chỉ duy nhất tiếng Anh thôi.

TS.Phan Thủy Chi:Để đáp ứng yêu cầu tiếng Anh đầu vào của chương trình IBD em cần đạt yêu cầu ở bàikiểm tra tiếng Anh đầu vào bao gồm các phần: Ngữ pháp, nghe, đọc, viết theotrình độ tiếng Anh bậc THPT. Nếu chưa đạt bài kiểm tra này, em sẽ cần tham dựkhóa học bổ trợ trước khi chính thức vào chương trình năm thứ nhất đào tạo tiếngAnh và các môn cơ sở.

Nếu em có chứng chỉ IELTS 6.0hoặc tương đương em sẽ được xem xét bỏ qua từ 1 học kỳ cho đến 1 năm học đầutiên. Trong quá trình học tài liệu học tập và giảng dạy đều bằng tiếng Anh vàđược cung cấp hoặc phê duyệt bởi các trường đối tác của Vương quốc Anh.

Trần Bảo Hòa , Nam - 38Tuổi
Xin được hỏi GS. Hoa, tôi được biết các sinh viên theo học chương trìnhIBD@NEU sẽ nhận được bằng cử nhân do các trường của Anh cấp bằng. Liệu bằng cấpcủa những sinh viên tốt nghiệp chương trình này tại Việt Nam có khác biệt gì sovới những sinh viên theo học tại Anh không?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào bạn. Như tôi đã đề cập ở các câu trả lời khác, SV theo học chương trìnhIBD@NEU được nhận bằng Cử nhân do các trường ĐH của Anh cấp, hoàn toàn giống nhưbằng cấp SV nhận được khi theo học ở các trường đó tại Anh. SV có thể lựa chọnhọc hoàn toàn tại VN hoặc chuyển tiếp năm cuối ra nước ngoài, nhận bằng tại VNhoặc nhận bằng tại nước ngoài. Ngay cả khi SV nhận bằng tại VN, toàn bộ quytrình lễ tốt nghiệp cũng tuân thủ với lễ tốt nghiệp của các trường đó tại Anh vàdo đại diện trường đối tác trao bằng.

Cơ hội lớn vềkĩ năng, nghề nghiệp

Mai Trang , Nữ - 20 Tuổi
Thưa GS.TS. Ray Webster, trong việc phát triển cá nhân, sinh viên Việt cónhững ưu điểm và hạn chế gì? Ông có thể cho biết, khác biệt trong việc hỗ trợsinh viên phát triển cá nhân giữa chương trình Cử nhân Quốc tế và Chương trìnhthường là gì?

GS.TS. Ray Webster:Cảm ơn bạn về câu hỏi thú vị. Tôi nhìn sinh viên qua con mắt của mộtngười nước ngoài, và do đó sẽ có những cảm nhận khác so với người Việt Nam.

Chương trình IBD kết hợp pháttriển cá nhân và phát triển khả năng tự học trong kế hoạch phát triển sinh viênmột cách toàn diện.

Điểm mạnh là sự trưởng thànhtrong giao tiếp xã hội so với đồng niên tại Anh, Úc hoặc Mỹ. Theo quan sát củatôi, sinh viên Việt Nam thường được sống trong những gia đình có nhiều thế hệ,vì vậy họ có thể giao tiếp tốt với người già, người trẻ, những người không thuộcthế hệ của họ. Đây là một kỹ năng rất bổ ích khi sinh viên tốt nghiệp và đi làm,phải tiếp xúc với nhiều người ở nhiều độ tuổi và hoàn cảnh khác nhau.

Nếu có một điểm yếu cụ thể thì đólà sự miễn cưỡng của sinh viên Việt Nam trong việc chuyển năng lực và sức sángtạo mà họ thể hiện ở bên ngoài lớp học thành những hoạt động thảo luận và hoạtđộng tự học đã được thiết kế để giúp họ phát triển. Điều này có thể do cách thứcgiảng dạy trong trường phổ thông chưa khuyến khích sinh viên chủ động và sángtạo trong lớp học. Tôi rất ngạc nhiên khi quan sát các hoạt động ngoại khóa dosinh viên tổ chức, tại đó họ thể hiện một nguồn năng lượng dồi dào và một sứcsáng tạo mạnh mẽ, đối lập với sự yên tĩnh của họ trong giờ học.

Chính vì thế chương trinh IBD đãxây dựng kế hoạch phát triển toàn diện cho sinh viên, nhằm củng cố điểm mạnh vàkhắc phục điểm yếu trên.

Khác biệt trong việc hỗ trợ sinhviên phát triển cá nhân giữa chương trình IBD và chương trình khác  là IBD cócách tiếp cận toàn diện. IBD quan tâm đến sự trưởng thành tổng thể trong một conngười sinh viên. 3 khía cạnh làm nên tổng thể đó là kiến thức, kỹ năng và phẩmchất.

Về mặt kiến thức, sinh viên được thúc đẩy khả năng tự học, và các hoạt động đadạng trong lớp học cùng với các hoạt động hỗ trợ học tập như tham quan doanhnghiệp, giao lưu với chuyên gia, sinh viên trợ giảng nhằm thổi bùng lên nguồnnăng lượng và sức sáng tạo luôn có sẵn trong mỗi sinh viên.

Về mặt kỹ năng và phẩm chất,chúng tôi có một hệ thống các hoạt động ngoại khóa đa dạng mà tại đó mỗi sinhviên đều có thể tìm thấy sân chơi phù hợp với tiềm năng và những điểm mạnh củamình. Thông qua các hoạt động này, sinh viên được phát triển về kỹ năng giaotiếp, tổ chức, lãnh đạo, quản lý thời gian và giải quyết vấn đề. Khi được làmviệc cùng với nhau các em có cơ hội học hỏi và bồi đắp, lan tỏa những phẩm chấttốt đẹp như tinh thần trách nhiệm, tình đoàn kết, lòng yêu thương và sự trungthực.

Cả ba yếu tố về kiến thức, kỹnăng và phẩm chất đó sẽ giúp sinh viên trở thành một con người toàn diện có khảnăng đóng góp và giải quyết các vấn đề của xã hội.

GS.TS. Ray Webster tư vấn các thắc mắc về đào tạo năng lực cá nhân. Ảnh: L.A.D

Tuấn Tú , Nam - 18 Tuổi
Được biết GS. Ray Webster là giảng viên trong IBD, xin hỏi GS. là cách thứcgiảng dạy của GS tại chương trình như thế nào? GS. nghĩ thế nào về sinh viênViệt Nam, so với sinh viên nước ngoài?

GS.TS. Ray Webster:Phương pháp giảng dạy của tôi là yêu cầu các sinh viên tự chủ động học tập để họxây đắp được năng lực tự học trong hiện tại và sau này (sinh viên trở thành mộtngười tự học)

Sinh viên được học thông qua việcgiải quyết các vấn đề của môn học qua đó khuyến khích kỹ năng hợp tác, trao đổi,phản biện và sáng tạo . Trong quá trình học tập sinh viên phải nộp các bài tậpnhóm và các bài tập cá nhân để thế hiện các kỹ năng trên.

Một ví dụ về việc học tập theođịnh hướng giải quyết vấn đề: Đó là sau mỗi tiết học, từng nhóm 4 sinh viên sẽchọn một vấn đề của chủ đề hôm đó. Họ sẽ làm việc nhóm trong một tuần để đưa ragiải pháp cho vấn đề và sau đó thuyết trình cho cả lớp. Thông qua bài tập nàysinh viên tự thu nhận được kiến thức, biết phản biện và các nội dung kiến thứccũng như kĩ năng của sinh viên sẽ được đánh giá theo các yêu cầu của môn học.

Tôi đã dạy tại các trường ĐH ởAnh, Úc, Malaysia, Việt Nam và ở những nơi đó tôi đã tiếp xúc với sinh viên đếntừ rất nhiều nước trên Thế giới. Về mặt năng lực các sinh viên đều giống nhau.Sinh viên tốt nhất ở Việt Nam cũng xuất sắc như sinh viên ở những nước khác.

Sự khác biệt nằm ở khả năng tựhọc. Đa số sinh viên ở các nước phát triển đã được đào tạo từ nhỏ để trở thànhmột người học độc lập, trong khi nhiều sinh viên Việt Nam thường học thụ động.Người học độc lập là người có mục tiêu học tập rõ ràng, chủ động tìm kiếm kiếnthức, luôn đặt câu hỏi cho giảng viên và bạn bè xung quanh, và do đó họ luôn cốgắng tối đa trong học tập chứ không chỉ là đối phó với điểm số. Có không nhiềusinh viên VN đạt được tiêu chí này.

Trong bối cảnh toàn cầu hóa nhưhiện nay, các nhà tuyển dụng Việt Nam và quốc tế đều cần những nhân viên chủđộng và có khả năng tự bổ sung kiến thức để phát triển lâu dài.

Vì vậy, chương trình IBD đang nỗlực giúp sinh viên cải thiện khả năng tự học.

Chương trình IBD được thiết kế đểcân bằng sự phát triển cá nhân và chuyên viên của sinh viên hay chính là sự cânbằng giữa học vấn và kỹ năng mềm. Chúng tôi tin tưởng rằng chúng tôi thành côngtrong việc này và các đánh giá của sinh viên là minh chứng cho điều đó.

Ví dụ để chúng tôi khuyến khíchsinh viên tự học: Môn học được xây dựng nhằm thúc đẩy sự tham gia của sinh viên.Phương pháp giảng dạy của chúng tôi sử dụng thảo luận, hoạt động tương tác songsong với các hình thức giảng dạy thông thường. Cách thức này khuyến khích vàthúc đẩy sinh viên tự phát triển những kỹ năng chính mà tôi nói ở trên: Hợp tác,giao tiếp, phản biện và sáng tạo. Đó là những tiêu chí quan trọng cho một ngườihọc chủ động.

Công nghệ và khoa học sẽ thay đổivà những người trẻ tuổi sẽ phải đối mặt với những thách thức và tình huống mớitrong sự nghiệp. Kỹ năng họ được rèn luyện trong chương trình IBD sẽ giúp họ đốiphó với những tình huống mới.

Văn Đức , Nam - 18 Tuổi
Theo em được biết, các chương trình liên kết quốc tế đều tổ chức rất nhiềucác hoạt động ngoại khóa và hỗ trợ học tập. Thầy cô có thể giới thiệu đôi chútvề ưu điểm chương trình ngoại khóa của chương trình Cử nhân quốc tế ĐH Kinh tếquốc dân? Trong một năm học, sinh viên có cơ hội tham gia vào những hoạt độngnào ngoài học tập để rèn luyện mình? Em xin cảm ơn

TS.Phan Thủy Chi:Cảm ơn em đã tìm hiểu về chương trình và biết về các hoạt động ngoại khóa và hỗtrợ học tập của Chương trình. Đúng vậy, ngoài đào tạo chuyên môn, chương trìnhIBD còn đặc biệt chú trọng tới các hoạt động ngoại khóa nhằm hỗ trợ sự pháttriển toàn diện của sinh viên. Quan điểm của chúng tôi là tạo điều kiện giúpsinh viên phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu. Chương trình có nhiều hoạtđộng đa dạng được tổ chức xuyên suốt trong năm học giúp sinh viên thể hiện khảnăng sáng tạo, tổ chức, các kĩ năng giao tiếp, hợp tác..., năng khiếu văn nghệ -thể thao như Tuần lễ định hướng đầu khóa, dạ hội My Smart Choice, IBD cup, IBD'sGot Talent, hội trại Cool Summer, gala we are students... Sinh viên được tạođiều kiện tham gia vào các công việc của chương trình như làm tư vấn tuyển sinh,hỗ trợ sinh viên năm dưới...

Trong quá trình tham gia vào hoạtđộng này các em được các thầy cô định hướng, hướng dẫn, góp ý để học được cáchlàm việc, tinh thần chịu trách nhiệm và tính hướng mục tiêu trong các hoạt độngcủa mình. Ví dụ: Tuần lễ định hướng là chuỗi hoạt động dành cho các tân sinhviên rất thú vị và cũng áp lực, qua đó giúp sinh viên khám phá và bộc lộ bảnthân. Một cựu sinh viên khi ra trường đã quay lại chia sẻ với tôi rằng chính emđã học cách làm này để áp dụng vào thiết kế chương trình đào tạo nhân viên mớicủa công ty và được đánh giá cao.

Chương trình cũng có nhiều hoạtđộng hỗ trợ học tập: mời diễn giả từ cộng đồng doanh nghiệp và cơ quan nhà nướcđến chia sẻ về chuyên môn, nghề nghiệp, trợ giảng sinh viên, cuộc thi "Bàithuyết trình của năm", đi thực tế tại doanh nghiệp và các khu công nghiệp...

Mai Tiến Dũng , Nam - 18Tuổi
Chị Hoa ơi, khi học trong trường, chị được trao các cơ hội phát triển nghềnghiệp như thế nào ạ. Là Thạc sĩ và là chuyên viên cao cấp của một công ty tàichính lớn, như vậy chị khá thành công trong công việc. Từ kinh nghiệp của chị,xin chị cho biết khi đã được trao cơ hội thì sinh viên cần nắm bắt nó như thếnào?

ThS. Hà Hồng Hoa:Với những hoạt động ngoại khóa đã tham dự (từ thể thao đến các câu lạc bộ), mìnhnghĩ mình hoàn toàn sẵn sàng và háo hức khi bắt đầu đi làm. Các hoạt động ngoạikhóa và học tập tại IBD luôn đi song hành với nhau nhằm tạo điều kiện tốt nhấtcho sinh viên rèn luyện sự tự tin, kỹ năng sống cùng với các kiến thức chuyênmôn để thích nghi với môi trường làm việc bên ngoài.

Ví dụ như ở IBD, các bạn sẽ córất nhiều sự kiện để tham dự như tuần lễ định hướng, hoạt động dã ngoại, CoolSummer, trại quân đội Boot Camp, tình nguyện mùa hè xanh hay các lễ hội nhưSafari Masquerade,v..v.. không chỉ giúp các bạn rèn luyện kỹ năng giao tiếp,tính kỷ luật cao mà còn tạo ra sân chơi cho các bạn thể hiện mình trên sân khấuqua những giờ học căng thẳng.

IBD luôn cố gắng tạo ra nhiềuhoạt động ngoại khóa để sinh viên có thể bộc lộ và khẳng định bản thân, vượt quasự e dè ngại ngùng và “vùng an toàn” để hòa nhập với cuộc sống hơn.

Do đó, bạn phải cực kỳ chủ độngvà tích cực tham gia và hòa nhập vào môi trường năng động đó để tự trang bị “vũkhí sắc bén” nhất cho bản thân mình.

Mình còn nhớ trong Tuầnlễ Định hướng của khóa 2 chúng mình 9 năm về trước, mình có hỏi một diễn giả kháchmời, đại ý câu hỏi là: "Ông hãy nhận xét về câu nói, người ta đi làm phải báncái người khác muốn mua chứ đừng bán cái mình có.” Vị diễn giả đó đã trả lời mìnhngắn gọn là: "Em phải học và rèn luyện các kỹ năng để có thể nói với nhà tuyểndụng là, tôi có những kỹ năng mà trong tương lai các vị sẽ cần, các vị sẽ trảgiá nào cho những thứ tôi có?”. Đây là câu chuyện mà mình luôn “khắc cốt ghitâm” và rất mừng là một ngày có cơ hội được chia sẻ với các bạn.

Th.S Hà Hồng Hoa (áo kẻ) đang tư vấn cho bạn đọc VietNamNet. Ảnh: L.A.D

Hà Văn Tiến , Nam - 18Tuổi
Chị Hoa ơi, sau khi tốt nghiệp, chị đánh giá mức độ sẵn sàng cho công việccủa mình như thế nào ạ? Chị có thể chia sẻ những bí kíp chị học được từ chươngtrình Đào tạo cử nhân quốc tế giúp chị ghi điểm với nhà tuyển dụng? Cảm ơn chịnhiều

ThS. Hà Hồng Hoa:Khi gia nhập IBD, tất cả các bạn sinh viên có được các cơ hội pháttriển bản thân, phát triển nghề nghiệp hoàn toàn như nhau. Điều này thể hiện quaviệc bạn sẽ có tiếng nói riêng, hoàn toàn được tôn trọng và hỗ trợ từ phía khoavà nhà trường nói chung và các thầy cô giáo nói riêng.

Ví dụ bạn thích đá bóng, bạnthích khiêu vũ hay nhiếp ảnh, bạn có thể lên kế hoạch, đưa ra thảo luận ý kiến vàrủ các bạn cùng tham gia, từ đó hình thành câu lạc bộ sinh hoạt giữa các sinhviên với nhau. Khoa chắc chắn sẽ luôn hỗ trợ và ủng hộ những ý tưởng hay và sángtạo của các bạn. Như mình đã nói về các hoạt động ngoại khóa ở IBD, cơ hội tạora rất nhiều cho các bạn nên bạn phải chủ động đón nhận, tham gia vào để mở rộngthêm quan hệ bạn bè, thầy cô; đồng thời nâng cao trải nghiệm về cuộc sống.

Về cơ hội nghề nghiệp, như mìnhđã đề cập, IBD thường xuyên tổ chức những buổi gặp gỡ, trao đổi trực tiếp vớicác lãnh đạo doanh nghiệp xuyên suốt từ khi phỏng vấn nhập học cho đến nhữngbuổi định hướng nghề nghiệp vào cuối chương trình đào tạo. Đây là những cơ hộirất tốt để sinh viên chủ động trao đổi và chia sẻ nhằm cập nhật những thông tinvề môi trường làm việc thực tiễn cũng như yêu cầu của thị trường lao động caocấp. Qua những buổi trao đổi này, rất nhiều doanh nghiệp đã đặt vấn đề tuyểndụng trực tiếp với sinh viên IBD thậm chí ngay từ năm thứ 3.

Mai Hạnh , Nữ - 18 Tuổi
Thưa chị Hồng Hoa, chị đã từng là sinh viên của chương trình Cử nhân Quốctế, ĐH Kinh tế Quốc dân, chị có thể chia sẻ về kinh nghiệm theo học trongtrường?

ThS. Hà Hồng Hoa:Chào bạn, mình may mắn được trở thành sinh viên khoá 2 của chương trình Cử nhânQuốc tế tại trường Đại học Kinh tế Quốc dân, mà chúng mình vẫn gọi thân mật làIBD. Mình rất vui được chia sẻ với bạn một số kinh nghiệm trong quá trình họctập tại IBD.

IBD hoàn toàn được thiết kế theochương trình của các trường đại học tại Anh mà trong đó sinh viên là trung tâmchứ không giống các chương trình đào tạo truyền thống. Do đó việc tự học, tự tìmtòi nghiên cứu phải được đặt lên hàng đầu. Chúng mình thường tranh thủ đọc trướctất cả những tài liệu có thể, liên quan đến vấn đề sắp được học và tận dụng tốiđa thời gian trên lớp để thảo luận, đưa ra câu hỏi với giảng viên.

Các thầy cô trong chương trìnhđều là những người có chuyên môn cao và kinh nghiệm làm việc thực tế nên việcđóng góp và chia sẻ thông tin là rất hữu ích với quá trình học tập của chúngmình. Bên cạnh đó, việc tham gia vào các hoạt động tập thể và ngoại khóa cũngcực kỳ quan trọng nhằm nâng cao tinh thần đoàn kết với tập thể cũng như giúpphát triển các kỹ năng của từng cá nhân.

Bạn cũng cần đặt mục tiêu rõ ràngsong song giữa học tập và hoạt động ngoại khóa. Tuyệt đối không nên chỉ đặt mụctiêu là "vui", mà khi tham gia hoạt động hãy coi đó là quá trình học hỏi một cáchnghiêm túc.

Vân Nam , Nữ - 19 Tuổi
Thưa GS, em muốn hỏi nếu sau khi hoàn thành khóa học Cử nhân quốc tế ngànhTài chính Ngân hàng, em muốn học tiếp lấy bằng thạc sĩ thì nhà trường có chươngtrình liên kết nào không ạ? Xin cảm ơn GS

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào em, như chúng tôi đã nêu ở trên, chương trình đào tạo quốc tế tạitrường ĐH KTQD có 2 ngành đào tạo liên kết với các trường ĐH Anh quốc. Nếu emhọc ngành Ngân hàng - Tài chính liên kết với ĐH Tổng hợp West of England, saukhi tốt nghiệp em có thể học tiếp chương trình cao học về kinh tế, quản lý vàquản trị kinh doanh tại các trường ĐH trong và ngoài nước.

Hiện nay tại trường ĐH KTQD cóchương trình cao học Việt Bỉ bao gồm các ngành đào tạo cao học: 1. Ngành ngânhàng tài chính, 2. Ngành Marketing và quảng cáo, 3. Ngành Quản trị kinh doanh ,4. Ngành Kinh tế và quản lý công. Em có thể đăng ký theo học các ngành này tạitrường ĐH KTQD. Chúng tôi cũng mong gặp em tại Viện Đào tạo Quốc tế - Trường ĐHKTQD và chúc em thành công! Nếu cần thông tin gì thêm, mời em đến Viện đào tạo quốctế để được tư vấn thêm.

Nguyễn Thành Thái , Nam -19 Tuổi
Chào chị Hoa, chị có thể chia sẻ kinh nghiệm bản thân những đánh giá của nhàtuyển dụng về giá trị bằng Cử nhân quốc tế? Chị cảm thấy bằng Cử nhân quốc tếhay bằng chính quy có lợi hơn. Cảm ơn chị.

Th.s Hà Hồng Hoa:Sẽ rất khó và khập khiễng để so sánh bằng cấp nào có lợi hơn do đặc thùkhác nhau của các chương trình đào tạo, tuy nhiên, khi bạn đi phỏng vấn đặc biệtở các công ty nước ngoài, việc sở hữu một bằng cấp có giá trị quốc tế là một lợithế vô cùng lớn. Đây là điều kiện cần để vượt qua vòng hồ sơ và được chấp nhậnphỏng vấn. Hơn nữa, bằng cử nhân tại 1 trường đại học nước ngoài cũng như một sựbảo đảm ban đầu về khả năng ngoại ngữ cũng như tư duy hiện đại của một sinh viêntoàn cầu.

Tuy nhiên, như mình đã chia sẻ ởtrên, bằng cấp chỉ đóng vai trò điều kiện cần, còn khi bạn thực sự lọt tới vòngphỏng vấn và chinh phục được nhà tuyển dụng bằng vốn kiến thức và kỹ năng đãđược học mới là điều kiện đủ. Trên thực tế, nhà tuyển dụng không dựa vào bằngcấp mà vào những kiến thức và kỹ năng bạn thể hiện ra để đánh giá do đó đòi hỏi sự rènluyện không ngừng.

Hồng Dương , Nữ - 18 Tuổi
Theo chị, ngoài các kiến thức và kĩ năng học ở trường, sinh viên cần trangbị thêm cho mình những kĩ năng gì để có thể mơ tới lương ngàn đô sau khi ratrường không lâu? Cảm ơn chị nhiều

ThS. Hà Hồng Hoa:Tất cả mọi công việc trong cuộc sống đều cần phải quyết tâm, nỗ lực đểlàm và chắc chắn sẽ không có một con đường “tắt” hay “ngắn nhất” đâu. Nhắc lạicâu chuyện về 9 năm trước của vị diễn giả mà mình đã đề cập ở trên, nếu bạn đủnăng động để học hỏi các kỹ năng được như vị diễn giả nói thì con đường của bạnsẽ ngắn hơn so với những người khác.

Tuy nhiên chỉ khi bạn thực sự yêuthích công việc mình làm và con đường mình đã chọn thì mọi thứ sẽ dần đến vớibạn. Do đó, bạn cần đưa ra một định hướng tốt nhất cho con đường tương lai củamình trong 3,5 thậm chí 10 năm tới và bắt đầu thực hiện một cách nghiêm túc nhất.Lời khuyên của mình chỉ là: có tầm nhìn dài hạn và tập trung cao độ để thực hiệntốt nhất những công việc ở hiện tại.

Trung Dũng , Nam - 19Tuổi
Việt Nam đang trong quá trình hội nhập mạnh mẽ. Điều này kéo theo việc đàotạo lao động phải thay đổi nhiều mới có thể có nguồn nhân lực đáp ứng các yêu cầumới. Một số người cho rằng, những lao động này phải là những người hiểu Việt Namvà có kĩ năng làm việc toàn cầu. Vậy cách thức đào tạo của chương trình Cử nhânQuốc tế có đáp ứng được nhu cầu mới này của xã hội? Nhân lực được đào tạo ra từchương trình có khả năng như thế nào? Cảm ơn GS

GS.TS. Ray Webster:Chúng tôi tin tưởng những sinh viên tốt nghiệp từ IBD đáp ứng tốt cácyêu cầu của nhà tuyển dụng trong Thế kỉ 21. Sinh viên của chúng tôi được họcnhững kiến thức sâu rộng về môi trường kinh doanh tại Việt Nam, về vị thế là mộtđất nước có thu nhập trung bình của Việt Nam trên thế giới.

Môi trường đào tạo của IBD là môitrường quốc tế. Sinh viên sử dụng hoàn toàn tiếng Anh trong học tập, học theochương trình chuẩn của các trường đại học tại Vương quốc Anh, được đào tạo theoquan điểm giáo dục cập nhật của thế giới, và được một đội ngũ giảng viên quốc tếtrực tiếp giảng dạy.

Với môi trường đào tạo và chươngtrình chuẩn quốc tế, sinh viên IBD khi tốt nghiệp sẽ trở thành những công dântoàn cầu của Thế kỉ 21. Họ có phẩm chất, kỹ năng và kiến thức để đạt lợi thế cạnhtranh cao khi tham gia vào thị trường lao động toàn cầu. Họ được đào tạo để cókhả năng thích ứng cao với sự thay đổi, kỹ năng mềm thành thục, luôn sẵn sàngsáng tạo và đổi mới trên nền tảng giá trị và văn hóa vững chắc.

Chúng tôi đã có 7 khóa tốt nghiệpvà 95% sinh viên tốt nghiệp đều có việc làm hoặc học tiếp lên Cao học trong vòng3 tháng sau khi tốt nghiệp. Sinh viên của chúng tôi làm việc tại khắp mọi nơi:Việt Nam, Singapore, Malaysia, Anh, Úc, Mỹ, Canada, Nam Mỹ,.. Chúng tôi có nhữngsinh viên đã lên tới vị trí quản lý hoặc chuyên viên cao cấp tại tổ chức họ đanglàm việc.

Nguyễn Khiết Minh , Nam -20 Tuổi
Hiện em đang học ở ĐH kinh doanh công nghệ, cho em hỏi nếu muốn tham gia xéttuyển của trường thì em cần có điều kiện như thế nào? Em có thể học song song 2chương trình được không?

TS.Phan Thủy Chi:Với trường hợp của em, nếu em cóđiểm trung bình lớp 12 từ 6,5 trở lên em hoàn toàn có thể tham dự kỳ tuyển sinhcủa chương trình.

Em sẽ cần viết bài luận nộp cùng hồ sơ nhập học, tham gia kỳ đánh giá Kiến thức tổng hợp, tham dự phỏng vấn (bằng tiếng Việt) và bài kiểm tra tiếng Anh. Kết quả xét tuyển sẽ căn cứ vào điểm trung bình lớp 12, kết quả kỳ đánh giá Kiến thức tổng hợp và kết quả phỏng vấn, còn điểm tiếng Anh là điểm điều kiện. Tuy nhiên việc học tập trong Chương trình Cử nhân quốc tế đòi hỏi rất nhiều nỗ lực và thời gian nên em không thể học song song cùng lúc hai chương trình.

Cẩm Tú , Nữ - 17 Tuổi
Em tìm hiểu thì được biết, học sinh lớp 12 có thể tham gia dự tuyển chươngtrình Cử nhân quốc tế kì mùa xuân để theo học vào mùa Thu. Vậy điều kiện tuyểnsinh đối với đối tượng này là gì ạ? Vì lúc này chúng em chưa có trung bình điểmhọc bạ cả năm và điểm của kì thi chung ạ? Mong các thầy cô tư vấn giúp

TS.Phan Thủy Chi:Học sinh đang học lớp 12 có thể tham gia kỳ tuyển sinh mùa xuân củachương trình tổ chức vào tháng 1 hàng năm. Khi đó thí sinh cần có điểm TB lớp 11từ 6,5 trở lên. Sau khi dự tuyển nếu đạt yêu cầu thí sinh sẽ được công nhậntrúng tuyển có điều kiện và thí sinh phải nộp bằng tốt nghiệpTHPT vào tháng 8 để cóthể nhập học vào kỳ mùa thu tháng 9 năm đó.

Thông tin tuyển sinh kỳ mùa xuânsẽ có trên website của Viện Đào tạo Quốc tế www.isneu.edu.vn từ cuối tháng 11.

Quốc Huy , Nam - 43 Tuổi
Cháu nhà tôi thi được 15.75 điểm, khối D. Tôi thấy nói hệ ĐTQT mở rộng hơncho thí sinh. Vậy con tôi có thể vào trường được không?

TS.Phan Thủy Chi:Chào anh, cháu vẫn có cơ hội để dự tuyển vào Chương trình IBD. Cháu cầntham dự các kỳ đánh giá Kiến thức tổng hợp: viết bài luận, phỏng vấn, kiểm tratiếng Anh... theo quy định của chương trình. Tuy nhiên chúng tôi hy vọng mứcđiểm 15,75 đã không phản ánh đúng thực lực của cháu và kỳ đánh giá Kiến thứctổng hợp sẽ cho cháu thêm cơ hội thể hiện năng lực thực sự của mình một cách tốthơn.

Nguyễn Đức Thuận , Nam -21 Tuổi
Em mới học ở Mỹ 1 năm, năm rồi em không thi tuyển kỳ thi quốc gia. Nay emmuốn theo học chương trình Cử nhân quốc tế thì em cần những điều kiện gì? Mongthầy cô giải đáp. Em cảm ơn.

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào Thuận. Xin cám ơn câu hỏi của em. Hàng năm, Chương trình Cử nhân Quốc tếIBD đều tiếp nhận sinh viên đã học từ Anh, Mỹ, New Zealand chuyển về học. Điềukiện chung là em cần có bằng Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương. Nếu em đang họcĐH tại Mỹ, em có thể gửi bảng điểm và xác nhận là sinh viên đang học tại trườngĐH tại Mỹ cho Chương trình theo địa chỉ email: trinh.giang@isneu.org hoặc trựctiếp mang hồ sơ đến Văn phòng Viện ĐTQT để được tư vấn chi tiết về khả năngchuyển trường về học tập tại Chương trình Cử nhân Quốc tế IBD. Nếu em vừa hoànthành chương trình THPT, em cần có Văn bằng tương đương với tốt nghiệp THPT, và có thể liên hệ theo địachỉ trên để được tư vấn về hồ sơ và thi tuyển vào Chương trình. Chúc em sớm tìmđược cơ hội học tập phù hợp nhất với mình.

Nguyễn Thịnh , Nam - 27Tuổi
Kính chào các Giáo sư, Tiến sĩ. Tôi hiện đang làm việc tự do trong lĩnh vựctruyền thông, tuy không có bằng cấp cụ thể nhưng trình độ nói và tiếng Anh củatôi khá tốt. Giờ tôi học Chương trình Cử nhân Ngành Ngân hàng - Tài chính thìtôi cần đáp ứng những điều kiện gì. Cảm ơn nhà trường đã giải đáp.

TS.Phan Thủy Chi:Chào bạn Thịnh. Bạn làm chúng tôi nhớ đến một cựu sinh viên của chươngtrình học ở New Zealand về đã đi làm vài năm, sau đó tham gia chương trình IBD.Bạn cần có bằng tốt nghiệp THPT và điểm trung bình lớp 12 tối thiểu là 6,5 để dựtuyển vào chương trình theo quy định. Tiếng Anh tốt là một lợi thế, nếu có IELTS6,5 trở lên hoặc tương đương bạn có thể được xem xét bỏ qua năm thứ nhất.

Cam Thi , Nữ - 18 Tuổi
Cháu đăng ký vào trường Kinh tế Quốc dân nhưng không đủ điểm vào Ngành Ngânhàng - Tài chính. Được biết IBD cũng có ngành Ngân hàng - Tài chính, cháu rấtmuốn theo học. Liệu với tổng điểm là 23 cháu có cơ hội được vào học không?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chào Cam Thi, trước tiên thầy xin chúc mừng em đã hoàn thành kỳ thi tốtnghiệp THPT Quốc gia với mức điểm cao. Với tổng điểm 23 (không tính điểm ưutiên) em đủ điều kiện nhận được học bổng "Lựa chọn Thông minh" với giá trị 25triệu đồng khi theo học ngành Ngân hàng - Tài chính, chương trình Cử nhân quốctế tại Viện Đào tạo Quốc tế. Tuy nhiên để đủ điều kiện theo học chương trình, emvẫn phải tham dự và hoàn thành các điều kiện tuyển sinh của chương trình bao gồmphỏng vấn (bằng tiếng Việt) và kiểm tra tiếng Anh. Lịch tuyển sinh đầu vào năm2015 được thông báo tại website của Viện: isneu.edu.vn.

Em có thể liên hệ ngay với Việnđể được tư vấn cụ thể hơn. Chúc em thành công và tiếp tục phát huy kết quả họctập đã đạt được ở trường phổ thông!

Mai Chính Thành , Nam -38 Tuổi
Con trai tôi mới bắt đầu học lớp 10, tuy nhiên cho hỏi để cháu có thể học Cửnhân quản trị kinh doanh thì từ bây giờ cháu cần chuẩn bị những chứng chỉ gì,theo học khối nào? Cảm ơn nhà trường

TS.Phan Thủy Chi:Cảm ơn anh đã quan tâm. Việc định hướng sớm cho cháu là điều rất tốt, tuy nhiêntheo quan điểm của chúng tôi, đặc biệt với ngành Quản trị Kinh doanh trong chươngtrình IBD, chúng tôi cần cháu học đều các môn và chuẩn bị tốt tiếng Anh. Với ngànhQTKD khi tốt nghiệp cháu sẽ trở thành người quản lý và để trở thành một ngườiquản lý trong thời đại toàn cầu, cháu cần một nền tảng kiến thức toàn diện.Chương trình IBD công nhận điểm thi ở tất cả các khối.

Thách thứckhông nhỏ

Huyền Trang , Nữ - 19Tuổi
Chị Hoa ơi, chị thấy học trong IBD dễ hay khó? Khi đi làm chị có sử dụngnhững gì đã học được ở IBD không ạ? Chị nhận thấy thay đổi lớn nhất của chị khihọc tại IBD là gì?

ThS. Hà Hồng Hoa:IBD đãthực sự thay đổi cuộc sống và thái độ của mình không chỉ trong công việc mà còntrong cuộc sống. Những trải nghiệm ở đây giúp mình tự tin hơn, tích cực và năngđộng hơn khi bắt đầu vào thực tiễn. Khi tốt nghiệp cấp 3, mình thực sự chưa địnhhướng được nhiều, cũng không thực sự có thái độ nghiêm túc với việc học và làmvề sau.

Tuy nhiên sau 3 năm học tập tạiIBD, mình đã có định hướng rõ ràng hơn về con đường mình muốn đi, côngviệc muốn làm; bên cạnh đó, xác định rõ giá trị của những công việc này với bảnthân, với tổ chức mình làm và với cộng đồng. Cuộc sống của bạn chắc chắn sẽ thayđổi tích cực khi những suy nghĩ và giá trị bản thân được định hình rõ ràng. Mìnhtin là khi Trang suy nghĩ nghiêm túc và thấu đáo vấn đề, bạn sẽ thấy việc họctập tại IBD không còn quá khó khăn nữa.

Sơn Tùng , Nam - 18 Tuổi
Câu hỏi của em dành cho chị Hoa. Em muốn hỏi chị là khi học trong chươngtrình Cử nhân Quốc tế, chị có gặp nhiều khó khăn không ạ.

ThS. Hà Hồng Hoa:Chào bạn, theo mình thì không chỉ ở chương trình IBD mà tất cả cácchương trình đào tạo đều rất khó khăn nếu bạn không thực sự nỗ lực và cố gắng.Có thể ban đầu bạn sẽ có đôi chút lạ lẫm với cách giáo dục của nước ngoài nhưngdần dần sẽ thấy thích thú vì có cơ hội thể hiện và khẳng định bản thân nhiềuhơn, qua đó phát hiện và định hướng thêm các tố chất được bộc lộ.

Về việc học, bạn nên tập trunghoàn thành tốt nhất trong từng giai đoạn từ khi bắt đầu học tiếng Anh ở năm thứ1 vì đó sẽ là công cụ và nền tảng để học chuyên ngành tốt hơn ở các năm tiếptheo.

Về hoạt động ngoại khoá, bạn nênchủ động tham gia các hoạt động của sinh viên nhằm nâng cao kỹ năng thực tiễn vàtrải nghiệm.

Với sự giúp đỡ của các thầy cô vàbạn bè, khó khăn sẽ không còn là trở ngại lớn vì bạn sẽ tìm được niềm vui vàgiá trị từ những gì mình học được giống một câu thành ngữ tiếng Anh là “”Nopain, no gain”!

Vũ Văn Tiến , Nam - 18Tuổi
Thưa chị Hồng Hoa, có một thực tế ở Việt Nam là các trường ĐH đào tạo thiênvề lí thuyết, sinh viên rất thiếu kĩ năng thực hành? Điều này có xảy ra ở chươngtrình cử nhân Quốc tế? Các kiến thức và kĩ năng học được từ chương trình này hỗtrợ chị như thế nào trong quá trình xin việc và trong công việc hiện nay? Cảm ơnchị nhiều

ThS. Hà Hồng Hoa:Qua quá trình học tập tại IBD, với đặc thù là một chương trình quốc tế, sinhviên luôn được đòi hỏi phải năng động và chủ động tìm kiếm kiến thức, từ đó giảmbớt sự thụ động của việc học thuần lý thuyết. Càng chủ động trong việc học thìkiến thức và kỹ năng của mình và các bạn trong lớp càng tăng và ngược lại. Cóthể nói đây là “con dao hai lưỡi” vì nếu bạn lười biếng và ỷ lại thì bạn sẽkhông thu nhận được gì, chưa kể phải đối mặt với việc học và thi lại rất áp lực.

Tại IBD, quá trình tương tác vớithực tế được thực hiện thông qua các trải nghiệm được thiết kế cho từng môn học,ví dụ như những bài tập, dự án dựa trên tình huống thực tế... Trước đây, chúngmình đã được trực tiếp đến tham quan tại các doanh nghiệp lớn trong nhiều lĩnhvực khác nhau, ví dụ khách sạn Sofitel Plaza, khách sạn Hilton Hà Nội...

Bằng việc khảo sát thực tế cáchoạt động của doanh nghiệp, giảng viên giúp chúng mình nắm bắt tốt hơn các kiếnthức lý thuyết và cách ứng dụng vào môi trường thực tiễn. Ngoài ra, những buổigặp gỡ và trao đổi với các diễn giả, là những nhà lãnh đạo doanh nghiệp lớn, cáctổ chức tài chính trong, ngoài nước cũng giúp chúng mình định hướng rõ hơn môitrường làm việc thực tiễn và những kỹ năng cần tiếp tục trau dồi, học hỏi.

Kiến thức và kỹ năng là những thứcần được tích góp và thu nhận qua thời gian. Các kỹ năng rất cần thiết để hộinhập trong cuộc sống và công việc, đặc biệt các bạn có cơ hội chuyển tiếp sangnước ngoài. Tất cả các kỹ năng như làm việc theo nhóm, làm việc độc lập, kỹ năngviết luận án, thuyết trình, tự đọc, tự học… tưởng chừng đơn giản nhưng sẽ giúpích rất nhiều cho công việc về sau nếu các bạn đã thuần thục.

Hiện tại tôi làm việc trong ngànhtài chính và vẫn hàng ngày sử dụng những kỹ năng mình đã trau dồi trước kia.Những gì có được ngày hôm nay là nhờ sự nỗ lực và không ngừng học hỏi từ khi cònlà sinh viên IBD. Tôi thấy may mắn vì có được sự hỗ trợ, tin tưởng của cácthầy cô tại IBD cũng như được học hỏi và giúp đỡ từ những đồng nghiệp xuất sắc tạicác công ty mà tôi đã và đang công tác.

Bằng Lăng , Nữ - 17 Tuổi
Xin hỏi chị Hoa, sinh viên học đại học chính quy thường kêu ca là ra trườngnhư tờ giấy trắng. Vậy học Cử nhân quốc tế chị có gặp tình trạng tương tự haykhông? Những kĩ năng và kiến thức từ trường có giúp chị nhiều trong công việchiện tại hay không? Em cảm ơn chị đã chia sẻ.

Th.s Hà Hồng Hoa:IBD với chương trình học hoàn toàn được thiết kế giống ở các trường đạihọc nước ngoài do đó tính thực tiễn luôn được ưu tiên. Sinh viên IBD chúng mìnhcó thể sẵn sàng cho công việc ngay khi ra trường, thậm chí nhiều bạn bè của mìnhcòn bắt đầu công việc ngay khi còn trên giảng đường.

Cá nhân mình sau 3 năm học tậptại IBD đã chuyển tiếp, hoàn thành năm cuối đại học và khóa thạc sỹ tại Anh. Các kiếnthức và kỹ năng mình được trang bị đã giúp việc hoà nhập trong môi trường sống và họctập tại Anh trở nên dễ dàng hơn, thích nghi tốt với môi trường bản xứ để pháthuy tốt nhất khả năng.

Đặc điểm chung của chương trìnhhọc tại Anh và tại IBD là luôn đề cao việc tự học, tự đào sâu nghiên cứu củasinh viên, trong khi giảng viên chỉ đóng vai trò hướng dẫn và hỗ trợ. Do đó, nếubạn có quyết tâm, muốn nâng cao hiểu biết và khả năng của bản thân thì tham giavào chương trình Cử nhân Quốc tế sẽ trang bị cho bạn tất cả các kỹ năng cầnthiết. Còn nếu bạn lười biếng và ỉ lại thì khi ra trường bạn sẽ còn “trắng” hơncả tờ giấy trắng.

Với công việc hiện tại, mình đangsử dụng toàn bộ kiến thức và kỹ năng mình đã được học trong cả môi trường đạihọc tại IBD, lẫn khi ra nước ngoài du học. Cho đến thời điểm này, mình vẫn tiếptục học, học từ đồng nghiệp, từ bạn bè, học để sống và làm việc hiệu quả hơnnữa. Mình càng thấy thấm thía những hiểu biết đã có bằng những trải nghiệm ởhiện tại.

Nam Thành , Nam - 18 Tuổi
Theo em được biết, một số trường ở Việt Nam lấy đầu vào rất dễ nhưng đầu rarất khó. Sinh viên học đi học lại nhiều lần vẫn chưa thể ra trường được. Vậychương trình Cử nhân quốc tế của ĐH Kinh tế Quốc dân có như vậy không ạ? Nhàtrường có những biện pháp gì giải quyết mâu thuẫn giữa chất lượng đầu ra và việcsinh viên học đi học lại nhiều lần vẫn không tốt nghiệp nổi?

GS.TS Hoàng Văn Hoa:Chương trình Cử nhân quốc tế tại trường ĐH KTQD thực hiện việc tuyển sinh theomô hình của các trường ĐH nước ngoài, bao gồm các bài kiểm tra đánh giá năng lựctổng hợp, viết bài luận, phỏng vấn và kiểm tra tiếng Anh. Các thí sinh làm cácbài kiểm tra này dựa trên kết quả học tập toàn diện trong chương trình THPT màkhông phải học thêm hay luyện thi. Quá trình tuyển sinh giúp chúng tôi đánh giánăng lực và mức độ phù hợp của các em với chương trình, từ đó có thể tư vấn vàgiúp SV thành công trong chương trình.

Quá trình đào tạo của chươngtrình đòi hỏi SV không ngừng nỗ lực cố gắng để hoàn thành chương trình. Chúngtôi luôn cố gắng tạo môi trường học tập và hoạt động tích cực để SV khám phá,hoàn thiện năng lực bản thân. Việc học lại và thi lại tuân thủ theo quy định đàotạo của các trường ĐH nước ngoài và trường ĐH KTQD.

Hồng Kiên , Nam - 19 Tuổi
Theo như chủ đề GLTT thì chương trình Cử nhân quốc tế giống như 'cửa rộng'vào đại học. Nhưng khi đã theo học xong rồi, liệu sinh viên bọn em có gặp 'cửahẹp' khi ra trường vì không thể xin nổi việc làm? Xin thầy cô tư vấn rõ hơn vềcơ hội nghề nghiệp sau khi ra trường ạ? Trong xu hướng các trường đại học liênkết với doanh nghiệp, Viện Đào tạo quốc tế có liên kết với những đối tác nào đểhỗ trợ sinh viên thực tập và xin việc ạ? Em xin cảm ơn

TS.Phan Thủy Chi:Cảm ơn câu hỏi thú vị của em. "Cửa hẹp" nếu có, là liên quan đến quá trình họctập. Khi sinh viên không đạt yêu cầu thì sẽ phải thi lại hoặc học lại. Trongchương trình IBD sinh viên sẽ được bộc lộ cả điểm mạnh và điểm yếu, những điểmyếu sẽ khiến sinh viên phải học lại, thi lại. Điều đáng chú ý là điểm yếu thườngkhông phải là khả năng học tập mà nằm ở thái độ học tập - thiếu trách nhiệm,thiếu nỗ lực, do đó chưa hoàn thành các yêu cầu học tập đúng kì hạn, đúng yêucầu. Những điểm yếu này đương nhiên cần và phải được khắc phục, quá trình rèngiũa ở IBD sẽ giúp sinh viên có được "cửa rộng" khi ra làm việc.

Sinh viên sẽ có nhiều cơ hội đốivới môi trường làm việc có yếu tố nước ngoài.

Viện Đào tạo Quốc tế cũng đãtriển khai chương trình Cao học Việt - Bỉ trong 20 năm và có mạng lưới cựu họcviên đông đảo ở các cấp quản lý trong các tổ chức, doanh nghiệp khác nhau. Cáccựu học viên này đã hỗ trợ đắc lực giới thiệu và cung cấp cơ hội việc làm, thựctập cho sinh viên. Một số công ty của cựu học viên như: Eviva tour, Công ty tưvấn MCG, Công ty CNG... đã tuyển dụng và đánh giá cao sinh viên tốt nghiệp từchương trình IBD. Sinh viên IBD cũng có mặt ở hầu khắp các công ty danh tiếngtrên thị trường với đủ lĩnh vực: công ty kiểm toán quốc tế KPMG, E&Y, PWC...ngân hàng Vietcombank, ANZ..., khách sạn JW Marriot..., các bộ ngành, cơ quannhà nước, các tổ chức quốc tế...

Do thời gian giao lưu có hạn, lượng câu hỏibạn đọc gửi đến quá lớn, nên một số thắc mắc chưa được giải đáp, VietNamNet đãchuyển các câu hỏi còn lại của quý vị đến các khách mời.

Xin trân trọng cảm ơn sự quan tâm theo dõicủa quý vị!

VietNamNet

 - TS Lê Đông Phương (Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đại học và Nghề nghiệp, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) cho rằng: Cả trường Tôn Đức Thắng và người xử lý thông tin đều đang bị nhầm lẫn.

- Điều thứ nhất, theo Luật Giáo dục Đại học, các trường đại học được bổ nhiệm các chức danh giảng viên, trong đó có trợ giảng, giảng viên, giảng viên chính, PGS, GS. Trong trường hợp này ta phải hiểu GS, PGS là chức danh cụ thể của người đi dạy tại các cơ sở giáo dục đại học.

Như vậy, nhà trường được bổ nhiệm người xứng đáng vào chức danh đó. Ở một góc độ nào đó trường ĐH Tôn Đức Thắng tuyên bố có thể bổ nhiệm (hay như nhiều người gọi là phong chức) GS, PGS, xét về mặt lý là đúng luật.

Tuy nhiên, vẫn còn dưới Luật giáo dục đại học còn có các thông tư, nghị định quy định muốn được bổ nhiệm vào các chức danh nói trên phải đạt những tiêu chuẩn gì, và quy trình như thế nào.

Trao giấy chứng nhận giáo sư năm 2014. Ảnh: Văn Chung

Cho nên nếu trường đại học Việt Nam nếu muốn được thực hiện quyền tự chủ mà luật quy định thì phải tuân thủ tất cả văn bản đi kèm dưới luật.

Nếu nại ra việc làm điều các trường đại học nước ngoài được làm, thì như tôi đã nói, luật đã quy định các trường đại học Việt Nam cũng được làm. Nhưng ở mỗi nước cách bổ nhiệm chức danh cũng có những hệ thống tiêu chí và quy trình khác nhau, không phải giống nhau. Hầu hết các nước tiên tiến việc tuyển dụng các chức danh GS, PGS đều thực hiện theo cách công bố rộng rãi trên các tạp chí khoa học và các ứng viên từ khắp nơi đều có thể nộp hồ sơ dự thi miễn là phù hợp với các tiêu chuẩn đã nêu ra.

Ví dụ, một trường đại học của Mỹ công bố rộng rãi cần một chức danh giáo sư chủ nhiệm bộ môn X, tiêu chuẩn là ABC. Các ứng viên nộp hồ sơ, qua các vòng tuyển nhà trường sẽ quyết bổ nhiệm người phù hợp nhất, có thể người đó ở Pháp hay Australia cũng không sao.

Nếu trường ĐH Tôn Đức Thắng muốn làm như thế lẽ ra nhà trường cũng phải công bố rộng rãi thông tin tuyển dụng, 6 tháng tới 1 năm, trên các tạp chí khoa học chuyên ngành, và đi cùng với đó phải có những điều kiện, tiêu chuẩn rõ ràng.

Cách làm như hiện nay của Trường Tôn Đức Thắng là lạm dụng quyền tự chủ, đi ngược lại các quy định hiện hành. Họ nói muốn làm theo thông lệ quốc tế nhưng họ thực sự không làm theo thông lệ quốc tế. Đây chính là cái sai của trường Tôn Đức Thắng.

Ở đây, có lẽ người ta đang cố tình biến phương tiện thành mục đích, muốn dùng chức danh GS, PGS – vốn dĩ là một chức danh công việc trong trường - để đánh bóng chính mình.

Ông phản đối hay ủng hộ việc các trường đại học tự bổ nhiệm GS, PGS?

- Tôi hoàn toàn ủng hộ cách làm của ngành giáo dục hiện nay. Thứ nhất vì nó đã được luật hóa bằng Luật Giáo dục Đại học, và bằng các văn bản dưới luật.

Và thứ hai, trong thời gian khoảng mười năm trở lại đây, Hội đồng CDGSNN thực sự đã có những thay đổi theo hướng tích cực. Trước đây, hội đồng này công nhận (phong) chức danh GS, PGS, nhưng bây giờ đã chuyển sang cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện, còn việc công nhận chức danh chuyển cho nhà trường đại học. Đấy là một phần trong lộ trình đổi mới giáo dục ở Việt Nam – trao quyền, tăng tự chủ cho các nhà trường đại học.

Tuy nhiên, có một việc mà luật và các văn bản pháp lý chưa quy định chặt chẽ. Đó là để được công nhận chức danh GS, PGS của một trường đại học, ứng viên phải thực sự làm việc ở đó. Tôi nghĩ rằng cần có những điều chỉnh phù hợp về mặt pháp lý.

• Phá rào cũng phải trong khuôn khổ

Ông nhìn nhận thế nào về vụ việc của Trường ĐH Tôn Đức Thắng?

- Vế đầu tiên trong phát ngôn của Trường ĐH Tôn Đức Thắng giống như quy định của Luật, và điều này ai cũng ủng hộ, tức là nhà trường bổ nhiệm các chức danh GS, PGS. Nhưng vấn đề là tiêu chuẩn và thực hiện như thế nào.

Các trường đại học trong chừng mực nhất định muốn được thực thi quyền tự chủ của mình. Quyết định của Trường ĐH Tôn Đức Thắng phản ánh điều đó. Nếu thực sự các trường đại học muốn khẳng định quyền tự chủ bằng cách vượt qua một số tục lệ quen thuộc thì đây là một dấu hiệu tốt.

Nhưng phải phá rào cũng phải trong khuôn khổ. Trong chuyện này, theo tôi nghĩ khó có cái gì đột phá nếu không nói là lộn xộn khi mỗi trường tự sáng tạo ra các tiêu chuẩn của mình, hệ quy chiếu và cách làm riêng của mình thì không ổn. Một hệ thống giáo dục đại học bao giờ cũng phải có tính đồng nhất và so sánh được vì vậy cách thức bổ nhiệm chức danh của các trường phải theo một khung mẫu chuẩn, còn các trường, tùy theo yêu cầu của mình, có thể đưa ra một số tiêu chí, tiêu chuẩn cao hơn mặt bằng chung.

Theo ông, các trường có chịu thiệt thòi gì không khi việc phong GS, PGS được làm theo cách hiện nay?

- Không thể nói về sự thiệt thòi vì nền giáo dục chịu ảnh hưởng của cả văn hóa, xã hội, các yếu tố truyền thống.

Tại sao Việt Nam có cách phong giáo sư tập trung hóa cao như vậy là do lịch sử để lại. Đó là bởi vì Việt Nam vốn chậm phát triển, trong thời gian đầu của quá trình hình thành hệ thống giáo dục đại học mới, kèm với đó là đội ngũ giảng viên, Nhà nước tập trung việc bổ nhiệm chức danh GS, PGS vào một cơ quan duy nhất là một cách làm để đảm bảo uy tín của những người được bổ nhiệm, đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên đại học.

Sau này, khi Việt Nam tiếp cận nhều hơn với giáo dục đại học của các nước trên thế giới, mở cửa hơn, trao đổi khoa học mạnh hơn, thì việc bổ nhiệm chức danh dần dần được chuyển giao cho các trường như tôi đã nói.

Quá trình thay đổi không thể diễn ra nhanh chóng qua đêm, mà phải có quá trình chuyển đổi, thích ứng.

Vấn đề ở chỗ, dù hệ thống có thay đổi như thế nào cũng phải minh bạch hóa các tiêu chuẩn, quy trình. Phải chốt lại GS, PGS là chức danh di dạy, không dành để “trao”, “phong”, “tôn vinh” như các danh hiệu Nhà giáo nhân dân hay Nhà giáo ưu tú. Là chức danh gắn với việc làm cụ thể, nên phải tránh để những người không gắn với công tác dạy học hay nghiên cứu khoa học ở các trường đại học, viện nghiên cứu “đeo” những chữ đó.

Nếu các trường đặt ra tiêu chuẩn bổ nhiệm cao hơn quy định hiện hành thì sao, thưa ông?

- Thật ra, anh đang ở môi trường nào phải hoạt động theo cách của môi trường đó. Một trường đại học Nhật không thể bảo với chính phủ Nhật rằng tôi sẽ bổ nhiệm chức danh GS, PGS theo kiểu Úc. Cũng như không thể ở Việt Nam bảo tôi làm theo kiểu của Mỹ. Có sự khác biệt giữa các nước, không thể nói chung chung là tôi làm theo kiểu Anh, Mỹ hay làm theo hướng tiên tiến hiện đại. Mà mỗi việc làm phải được đặt đúng vào bối cảnh văn hóa xã hội và giáo dục của nhà trường đó.

Tôi ủng hộ tăng quyền tự chủ cho các trường, cả trong việc bổ nhiệm chức danh GS, PGS. Đã có nhiều trường hợp có giấy chứng nhận đủ tiêu chuẩn nhưng không được các trường bổ nhiệm. Điều này khẳng định yêu cầu của nhà trường ở mức độ nào đó có thể cao hơn mặt bằng chung. đó là điều đáng khuyến khích.

Mặt bằng chung Nhà nước đặt ra coi như “điểm sàn”. Còn lại là cơ sở đào tạo căn cứ vào năng lực, điều kiện của mình để xác định thêm những yêu cầu phụ, hoặc tự đánh giá ứng viên có phù hợp không.

Ông nghĩ thế nào về quan điểm cho rằng cần để cho các trường được tự chủ - tự bổ nhiệm GS, PGS, tăng uy tín hoặc sẽ bị xã hội đào thải thì cũng để cho các trường tự chịu trách nhiệm?

- Ở chỗ này cũng có sự mập mờ.

Uy tín là điều khó đo đạc hay đánh giá. Nhưng về cơ bản, người ngoài sẽ nhìn vào người đang giữ cương vị chủ chốt của nhà trường, những người đứng đầu các hoạt động học thuật của nhà trường. Anh có thể đeo trên người đầy tem mác, nhưng người ngoài mà đánh giá không ra gì thì nhà trường sẽ bị thiệt hại đầu tiên.

Có không ít người hiểu nhầm chữ tự chủ. Tự chủ không phải là tôi tự làm tôi tự chịu trách nhiệm. Chúng ta có một thời lẫn lộn khi dùng chữ tự chịu trách nhiệm. Vấn đề ở đây không phải là tự chịu, mà là chịu trách nhiệm với ai?

Đó là với những người có liên quan, với các cơ quan quản lý, các nhà đầu tư hay góp vốn, hỗ trợ cho nhà trường, với chính sinh viên của trường, với địa phương, giảng viên, các bên liên đới như công đoàn, các tổ chức đoàn thể quần chúng trong trường… Uy tín của nhà trường không phải là thứ có thể xóa đi viết lại như mới từ đầu nên những người lãnh đạo nhà trường nên thận trọng khi muốn “làm tăng uy tín” cho nhà trường.

Xin cảm ơn ông!

Ngân Anh  (thực hiện)