Cuộc chiến giành quyền nuôi con của Angelina Jolie và Brad Pitt vẫn chưa kết thúc khi ngày 12/3, nữ diễn viên 46 tuổi gửi lên tòa án bằng chứng tố chồng cũ từng bạo hành gia đình. Ngay sau đó cậu con cả Maddox cũng sẵn sàng ra tòa làm chứng chống lại bố nuôi. 

 Trang Pagesix đưa tin, Brad Pitt vô cùng đau lòng trước thông tin này. “Brad đau đớn khi Angelina đã đi đến nước này. Anh ấy đã vô cùng có trách nhiệm với những vấn đề trong quá khứ của mình, thậm chí ngừng uống rượu. Cuộc hôn nhân của họ khi đó rất cuồng nhiệt nhưng cũng có lúc độc hại, như bao cặp khác. Họ cãi vã nhưng cũng chia sẻ nhiều khoảnh khắc hạnh phúc bên nhau", nguồn tin chia sẻ.

Brad Pitt, Angelina Jolie từng là cặp đôi được ngưỡng mộ ở Hollywood.

Dù đã bắt đầu thủ tục ly dị 4 năm rưỡi vừa qua nhưng cặp đôi vẫn chưa dàn xếp xong thỏa thuận nuôi 6 người con. Động thái mới của Angelina Jolie được cho là để gây sức ép với Brad Pitt, tạo lợi thế cho cô trong cuộc chiến giành quyền nuôi con. "Brad cảm thấy anh đang ngày bị các con mình cô lập và anh ấy rất buồn vì điều đó", thông tin chia sẻ trên Pagesix. 

Trước đó nam diễn viên 58 tuổi chưa từng bị bắt hay bị buộc tội về bất cứ hành vi bạo hành nào trong thời gian sống cùng Jolie. Tên anh cũng chưa từng có trong bất cứ bản báo cáo nào của cảnh sát liên quan đến vấn đề bạo hành gia đình. Chính vì vậy việc bị Angie cáo buộc liên tiếp khiến Brad cảm thấy bị tấn công. Hiện nam diễn viên vẫn đang đấu tranh để có quyền nuôi con chính thức với tỷ lệ 50-50 với Angelina Jolie.

Brad Pitt, Angelina Jolie trong phim BY THE SEA (2015)

Quỳnh An

Con lớn của Angelina Jolie sẵn sàng làm chứng chống lại Brad Pitt

Cuộc chiến giành quyền nuôi con giữa Brad Pitt và Angelina Jolie tiếp tục trở nên nan giải khi có thêm nhiều tình huống mới.

Brad Pitt và Angelina Jolie

Cuộc chiến giành quyền nuôi con của Angelina Jolie và Brad Pitt vẫn chưa kết thúc khi ngày 12/3, nữ diễn viên 46 tuổi gửi lên tòa án bằng chứng tố chồng cũ từng bạo hành gia đình. Ngay sau đó cậu con cả Maddox cũng sẵn sàng ra tòa làm chứng chống lại bố nuôi. 

 Trang Pagesix đưa tin, Brad Pitt vô cùng đau lòng trước thông tin này. “Brad đau đớn khi Angelina đã đi đến nước này. Anh ấy đã vô cùng có trách nhiệm với những vấn đề trong quá khứ của mình, thậm chí ngừng uống rượu. Cuộc hôn nhân của họ khi đó rất cuồng nhiệt nhưng cũng có lúc độc hại, như bao cặp khác. Họ cãi vã nhưng cũng chia sẻ nhiều khoảnh khắc hạnh phúc bên nhau", nguồn tin chia sẻ.

Brad Pitt, Angelina Jolie từng là cặp đôi được ngưỡng mộ ở Hollywood.

Dù đã bắt đầu thủ tục ly dị 4 năm rưỡi vừa qua nhưng cặp đôi vẫn chưa dàn xếp xong thỏa thuận nuôi 6 người con. Động thái mới của Angelina Jolie được cho là để gây sức ép với Brad Pitt, tạo lợi thế cho cô trong cuộc chiến giành quyền nuôi con. "Brad cảm thấy anh đang ngày bị các con mình cô lập và anh ấy rất buồn vì điều đó", thông tin chia sẻ trên Pagesix. 

Trước đó nam diễn viên 58 tuổi chưa từng bị bắt hay bị buộc tội về bất cứ hành vi bạo hành nào trong thời gian sống cùng Jolie. Tên anh cũng chưa từng có trong bất cứ bản báo cáo nào của cảnh sát liên quan đến vấn đề bạo hành gia đình. Chính vì vậy việc bị Angie cáo buộc liên tiếp khiến Brad cảm thấy bị tấn công. Hiện nam diễn viên vẫn đang đấu tranh để có quyền nuôi con chính thức với tỷ lệ 50-50 với Angelina Jolie.

Brad Pitt, Angelina Jolie trong phim BY THE SEA (2015)

Quỳnh An

Con lớn của Angelina Jolie sẵn sàng làm chứng chống lại Brad Pitt

Cuộc chiến giành quyền nuôi con giữa Brad Pitt và Angelina Jolie tiếp tục trở nên nan giải khi có thêm nhiều tình huống mới.

Interlude lập tức gây ấn tượng nhờ giai điệu nhẹ nhàng, đậm chất tự sự về tình yêu, tạo nên sự đồng cảm và an ủi cho người nghe. Thông điệp mà ca khúc mang đến cũng sâu sắc, đáng suy ngẫm: Trên hành trình tình yêu, chúng ta sẽ nuối tiếc, đau buồn, mạnh mẽ… nhưng hãy luôn dịu dàng với đối phương và vỗ về những tổn thương của mình, của nhau. Sau tất cả, hãy không ngừng tin tưởng vào tình yêu vì mọi chuyện “rồi sẽ ổn cả thôi mà". 

Cộng hưởng cùng 4 ca khúc mới mà Hứa Kim Tuyền thể hiện cùng các nghệ sĩ trong chương trình thực tế Xuân Hạ Thu Đông, rồi lại Xuân, anh phát hành EPNhững tổn thương đã qua. Hứa Kim Tuyền chia sẻ: “Album Colourssử dụng câu chữ và âm nhạc có sức nặng, thì ngược lại,Những tổn thương đã qualại rất tối giản. Tôi muốn đưa những cảm xúc, câu chuyện trong từng ca khúc đến với người nghe thật nhẹ nhàng, chân thành”. 

Trong EP, Hứa Kim Tuyền kết hợp với 4 nghệ sĩ trong 4 ca khúc: “anh sẽ đến cùng cơn mưa”- GREY D, “chúng ta chỉ là đã từng”- Orange,“bàn kế bên”- ZINO, “213” - Negav. Theo Hứa Kim Tuyền, các ca khúc đều hướng đến một thông điệp chung: Trong tình yêu sẽ có rất nhiều cung bậc cảm xúc, có vui, có buồn, có chia tay, nhưng những tổn thương nào rồi cũng sẽ qua.

“Tôi không cần phải gồng mình để làm gì quá sâu sắc, quá đau buồn mà làm mọi thứ rất nhẹ nhàng. Tôi sống ‘tận hưởng từng khoảnh khắc', từng giây từng phút luôn nhìn và quan sát tất cả mọi thứ xung quanh mình, cố gắng thấu hiểu và nhìn nhận nó ở nhiều góc độ nhất, khách quan nhất có thể. Tôi cũng rất hay đặt câu hỏi về mọi thứ. Những điều này giúp tôi có cái nhìn đa chiều và nhân cách đa chiều - như khán giả nói, để viết các bài hát đa dạng chủ đề, màu sắc. Tôi không bao giờ giới hạn bản thân, mà luôn sẵn sàng đón nhận những cái mới, dù có thất bại đi chăng nữa", Hứa Kim Tuyền chia sẻ về hành trình âm nhạc của mình. 

Nhìn lại năm 2022 của mình, Hứa Kim Tuyền cho biết bản thân đã được vùng vẫy, làm hết sức mình cho những gì mình ấp ủ từ rất lâu trong âm nhạc: “Tôi cảm thấy rất vui vì năm vừa qua, mình làm được rất nhiều việc, có những bài hát được khán giả yêu thích và đón nhận. Năm 2022 sẽ là năm thật sự đáng nhớ trong sự nghiệp của tôi”. 

EP Những tổn thương đã quasẽ chính thức phát hành trên các nền tảng nhạc số vào ngày 20/12. Trước đó, vào ngày 16/12, Hứa Kim Tuyền sẽ ra mắt video trình diễn đầu tiên -“anh sẽ đến cùng cơn mưa”,kết hợp cùng GREY D trên kênh YouTube. 

“rồi sẽ ổn cả thôi mà” (interlude) - Hứa Kim Tuyền

Thanh Hoa

Giữa năm 2022, Hứa Kim Tuyền phát hành album đầu tay “Colours”, tập hợp 9 ca khúc đầy ý nghĩa nói về cuộc sống dành cho nhiều lứa tuổi. Hai ca khúc thuộc album “Colours”là “Hai mươi hai”và “Ước mơ của mẹ”vừa được đưa vào đề thi thử lớp 10 khiến nam nhạc sĩ, cùng hai ca sĩ thể hiện - AMEE và Văn Mai Hương không khỏi xúc động.

Dịp cuối năm, Hứa Kim Tuyền bất ngờ hé lộ về EP mang tên“Những tổn thương đã qua”, dự án âm nhạc khép lại năm 2022 với 5 sáng tác hoàn toàn mới. 

Hứa Kim Tuyền vừa ra mắt interlude “rồi sẽ ổn cả thôi mà” từ EP “Những tổn thương đã qua”.Ca khúc dài vỏn vẹn hơn 1 phút, với phần hình ảnh đơn giản, gần gũi khi Hứa Kim Tuyền vừa đi vừa hát giữa rừng như đang tâm sự cùng khán giả về tình yêu.

Interlude lập tức gây ấn tượng nhờ giai điệu nhẹ nhàng, đậm chất tự sự về tình yêu, tạo nên sự đồng cảm và an ủi cho người nghe. Thông điệp mà ca khúc mang đến cũng sâu sắc, đáng suy ngẫm: Trên hành trình tình yêu, chúng ta sẽ nuối tiếc, đau buồn, mạnh mẽ… nhưng hãy luôn dịu dàng với đối phương và vỗ về những tổn thương của mình, của nhau. Sau tất cả, hãy không ngừng tin tưởng vào tình yêu vì mọi chuyện “rồi sẽ ổn cả thôi mà". 

Cộng hưởng cùng 4 ca khúc mới mà Hứa Kim Tuyền thể hiện cùng các nghệ sĩ trong chương trình thực tế Xuân Hạ Thu Đông, rồi lại Xuân, anh phát hành EPNhững tổn thương đã qua. Hứa Kim Tuyền chia sẻ: “Album Colourssử dụng câu chữ và âm nhạc có sức nặng, thì ngược lại,Những tổn thương đã qualại rất tối giản. Tôi muốn đưa những cảm xúc, câu chuyện trong từng ca khúc đến với người nghe thật nhẹ nhàng, chân thành”. 

Trong EP, Hứa Kim Tuyền kết hợp với 4 nghệ sĩ trong 4 ca khúc: “anh sẽ đến cùng cơn mưa”- GREY D, “chúng ta chỉ là đã từng”- Orange,“bàn kế bên”- ZINO, “213” - Negav. Theo Hứa Kim Tuyền, các ca khúc đều hướng đến một thông điệp chung: Trong tình yêu sẽ có rất nhiều cung bậc cảm xúc, có vui, có buồn, có chia tay, nhưng những tổn thương nào rồi cũng sẽ qua.

“Tôi không cần phải gồng mình để làm gì quá sâu sắc, quá đau buồn mà làm mọi thứ rất nhẹ nhàng. Tôi sống ‘tận hưởng từng khoảnh khắc', từng giây từng phút luôn nhìn và quan sát tất cả mọi thứ xung quanh mình, cố gắng thấu hiểu và nhìn nhận nó ở nhiều góc độ nhất, khách quan nhất có thể. Tôi cũng rất hay đặt câu hỏi về mọi thứ. Những điều này giúp tôi có cái nhìn đa chiều và nhân cách đa chiều - như khán giả nói, để viết các bài hát đa dạng chủ đề, màu sắc. Tôi không bao giờ giới hạn bản thân, mà luôn sẵn sàng đón nhận những cái mới, dù có thất bại đi chăng nữa", Hứa Kim Tuyền chia sẻ về hành trình âm nhạc của mình. 

Nhìn lại năm 2022 của mình, Hứa Kim Tuyền cho biết bản thân đã được vùng vẫy, làm hết sức mình cho những gì mình ấp ủ từ rất lâu trong âm nhạc: “Tôi cảm thấy rất vui vì năm vừa qua, mình làm được rất nhiều việc, có những bài hát được khán giả yêu thích và đón nhận. Năm 2022 sẽ là năm thật sự đáng nhớ trong sự nghiệp của tôi”. 

EP Những tổn thương đã quasẽ chính thức phát hành trên các nền tảng nhạc số vào ngày 20/12. Trước đó, vào ngày 16/12, Hứa Kim Tuyền sẽ ra mắt video trình diễn đầu tiên -“anh sẽ đến cùng cơn mưa”,kết hợp cùng GREY D trên kênh YouTube. 

“rồi sẽ ổn cả thôi mà” (interlude) - Hứa Kim Tuyền

Thanh Hoa

Theo Bộ GD-ĐT, chuẩn này nhằm giúp giáo viên tự đánh giá từ đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.

Làm cơ sở để nhà trường đánh giá, xếp loại năng lực nghề nghiệp giáo viên từ đó xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên thường xuyên, liên tục.

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối với giáo viên phổ thông về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và ngoại ngữ, tin học; năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ và năng lực phát triển quan hệ xã hội.

Theo dự thảo, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông bao gồm 5 tiêu chuẩn, với 15 tiêu chí như sau:

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nghề nghiệp

Giáo viên phải yêu thương, tôn trọng, thân thiện với học sinh; giữ gìn đạo đức, uy tín, lương tâm nhà giáo.

Tiêu chí 1 - Mẫu mực với học sinh: Lối sống lành mạnh, văn minh, chuẩn mực, tác phong làm việc khoa học, nghiêm túc, ứng xử thân thiện với học sinh.

Tiêu chí 2 - Phẩm chất đạo đức nhà giáo: Lập trường, tư tưởng chính trị vững vàng, tâm huyết, trách nhiệm với nghề nghiệp, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.

Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin

Có kiến thức, kĩ năng về chuyên môn, ngoại ngữ, tin học đáp ứng chuẩn trình độ đào tạo và yêu cầu dạy học, giáo dục.

Tiêu chí 3 - Năng lực chuyên môn: Vận dụng và phát triển trình độ chuyên môn được đào tạo trong dạy học và giáo dục

Tiêu chí 4 - Năng lực sử dụng ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc thiểu số đối với giáo viên công tác ở vùng dân tộc thiểu số) trong hoạt động chuyên môn và giáo dục.

Tiêu chí 5 - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin: Ứng dụng được công nghệ thông tin trong hoạt động chuyên môn và giáo dục.

Tiêu chuẩn 3: Năng lực nghiệp vụ sư phạm

Có kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu của hoạt động dạy học và giáo dục.

Tiêu chí 6 - Năng lực lập kế hoạch, tổ chức quá trình dạy học và giáo dục: Vận dụng được các phương pháp và kĩ thuật trong việc lập kế hoạch, tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục.

Tiêu chí 7 - Năng lực sáng tạo và dạy học hiệu quả: Thiết kế, áp dụng được các phương pháp, khai thác, phát triển học liệu, phương tiện dạy học hiệu quả, phù hợp đối tượng học sinh.

Tiêu chí 8 - Năng lực đánh giá học sinh: Thiết kế, sử dụng được các công cụ, phương pháp đánh giá học sinh đúng quy định, hỗ trợ học sinh tiến bộ trong quá trình học tập và rèn luyện.

Tiêu chí 9 - Năng lực tư vấn và hỗ trợ học sinh: Am hiểu học sinh, tư vấn, hướng dẫn, chăm sóc, hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập và hướng nghiệp.

Tiêu chuẩn 4: Năng lực xây dựng, thực hiện môi trường giáo dục dân chủ

Thực hiện các quyền và nghĩa vụ của bản thân, xây dựng và phát triển môi trường dân chủ trong nhà trường.

Tiêu chí 10 - Năng lực thực hiện quy chế dân chủ: Thực hiện đúng vai trò được biết, được bàn, được làm, được kiểm tra của giáo viên trong hoạt động của nhà trường.

Tiêu chí 11 - Năng lực phát huy quyền dân chủ của học sinh và đồng nghiệp: Tạo dựng được môi trường học tập dân chủ, thân thiện, bình đẳng, hợp tác, khuyến khích sự sáng tạo

Tiêu chí 12 -  Năng lực phát huy quyền dân chủ của cha mẹ học sinh và tổ chức, cá nhân có liên quan: Tạo dựng được môi trường dân chủ, thân thiện, bình đẳng, hợp tác thân thiện với cha mẹ học sinh và các tổ chức, cá nhân có liên quan

Tiêu chuẩn 5: Năng lực xây dựng các quan hệ xã hội

Sẵn sàng phục vụ, hợp tác và thân thiện với các bên liên quan trong và ngoài nhà trường.

Tiêu chí 13 - Năng lực xây dựng mối quan hệ với học sinh: Hợp tác, hỗ trợ học sinh phát triển, thúc đẩy hoạt động giáo dục và đào tạo.

Tiêu chí 14 - Năng lực xây dựng mối quan hệ với đồng nghiệp, cấp trên: Xây dựng mối quan hệ hợp tác, hỗ trợ đồng nghiệp và cấp trên, tạo môi trường văn hóa trong trường học.

Tiêu chí 15 - Năng lực xây dựng mối quan hệ với cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân có liên quan.

Mỗi giáo viên được đánh giá theo từng tiêu chí và đánh giá chung.

Mỗi tiêu chí được đánh giá theo các mức “Đạt”, “Khá”, “Tốt” và “Không đạt”.

Đối với mức “Đạt”, “Khá”, “Tốt” của tiêu chí: giáo viên cần đáp ứng yêu cầu của mức đó kèm theo minh chứng phù hợp.

Đối với mức “Không đạt”: giáo viên không đáp ứng được yêu cầu mức đạt của tiêu chí hoặc không có minh chứng để chứng minh.

Căn cứ vào kết quả đánh giá từng tiêu chí, giáo viên sẽ được xếp loại đánh giá chung các mức độ “Đạt”, “Khá”, “Tốt” hoặc “Không đạt”.

Mức Đạt: Toàn bộ các tiêu chí phải được đánh giá từ mức đạt trở lên;

Mức Khá: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức đạt trở lên, trong đó đảm bảo tối thiểu 12/15 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí ở tiêu chuẩn 2 và tiêu chuẩn 3 được xếp ở mức khá trở lên;

Mức Tốt: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức khá, trong đó đảm bảo tối thiểu 12/15 tiêu chí đạt từ mức tốt, trong có các tiêu chí ở tiêu chuẩn 2 và tiêu chuẩn 3 được xếp ở mức tốt;

Mức Không đạt: Có từ 1 tiêu chí trở lên không đáp ứng yêu cầu của mức đạt.

Theo định kỳ hằng năm, giáo viên tự rà soát, đánh giá vào mỗi cuối năm học để tự xác định mức độ đạt được theo Chuẩn, từ đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

Theo định kỳ 3 năm/lần nhà trường tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn.

Dự thảo này được Bộ GD-ĐT tham khảo ý kiến góp ý đến hết ngày 25/5/2018.

Thanh Hùng

Bộ Giáo dục nêu 21 tiêu chí cho 1 hiệu trưởng "chuẩn"

Bộ GD- ĐT vừa ban hành dự thảo thông tư quy định chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông.

- Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo thông tư quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông. Ngoài năng lực chuyên môn và nghiệp vụ, chuẩn giáo viên đòi hỏi năng lực xây dựng các quan hệ xã hội.

Theo Bộ GD-ĐT, chuẩn này nhằm giúp giáo viên tự đánh giá từ đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.

Làm cơ sở để nhà trường đánh giá, xếp loại năng lực nghề nghiệp giáo viên từ đó xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên thường xuyên, liên tục.

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối với giáo viên phổ thông về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và ngoại ngữ, tin học; năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ và năng lực phát triển quan hệ xã hội.

Theo dự thảo, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông bao gồm 5 tiêu chuẩn, với 15 tiêu chí như sau:

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nghề nghiệp

Giáo viên phải yêu thương, tôn trọng, thân thiện với học sinh; giữ gìn đạo đức, uy tín, lương tâm nhà giáo.

Tiêu chí 1 - Mẫu mực với học sinh: Lối sống lành mạnh, văn minh, chuẩn mực, tác phong làm việc khoa học, nghiêm túc, ứng xử thân thiện với học sinh.

Tiêu chí 2 - Phẩm chất đạo đức nhà giáo: Lập trường, tư tưởng chính trị vững vàng, tâm huyết, trách nhiệm với nghề nghiệp, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.

Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin

Có kiến thức, kĩ năng về chuyên môn, ngoại ngữ, tin học đáp ứng chuẩn trình độ đào tạo và yêu cầu dạy học, giáo dục.

Tiêu chí 3 - Năng lực chuyên môn: Vận dụng và phát triển trình độ chuyên môn được đào tạo trong dạy học và giáo dục

Tiêu chí 4 - Năng lực sử dụng ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc thiểu số đối với giáo viên công tác ở vùng dân tộc thiểu số) trong hoạt động chuyên môn và giáo dục.

Tiêu chí 5 - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin: Ứng dụng được công nghệ thông tin trong hoạt động chuyên môn và giáo dục.

Tiêu chuẩn 3: Năng lực nghiệp vụ sư phạm

Có kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu của hoạt động dạy học và giáo dục.

Tiêu chí 6 - Năng lực lập kế hoạch, tổ chức quá trình dạy học và giáo dục: Vận dụng được các phương pháp và kĩ thuật trong việc lập kế hoạch, tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục.

Tiêu chí 7 - Năng lực sáng tạo và dạy học hiệu quả: Thiết kế, áp dụng được các phương pháp, khai thác, phát triển học liệu, phương tiện dạy học hiệu quả, phù hợp đối tượng học sinh.

Tiêu chí 8 - Năng lực đánh giá học sinh: Thiết kế, sử dụng được các công cụ, phương pháp đánh giá học sinh đúng quy định, hỗ trợ học sinh tiến bộ trong quá trình học tập và rèn luyện.

Tiêu chí 9 - Năng lực tư vấn và hỗ trợ học sinh: Am hiểu học sinh, tư vấn, hướng dẫn, chăm sóc, hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập và hướng nghiệp.

Tiêu chuẩn 4: Năng lực xây dựng, thực hiện môi trường giáo dục dân chủ

Thực hiện các quyền và nghĩa vụ của bản thân, xây dựng và phát triển môi trường dân chủ trong nhà trường.

Tiêu chí 10 - Năng lực thực hiện quy chế dân chủ: Thực hiện đúng vai trò được biết, được bàn, được làm, được kiểm tra của giáo viên trong hoạt động của nhà trường.

Tiêu chí 11 - Năng lực phát huy quyền dân chủ của học sinh và đồng nghiệp: Tạo dựng được môi trường học tập dân chủ, thân thiện, bình đẳng, hợp tác, khuyến khích sự sáng tạo

Tiêu chí 12 -  Năng lực phát huy quyền dân chủ của cha mẹ học sinh và tổ chức, cá nhân có liên quan: Tạo dựng được môi trường dân chủ, thân thiện, bình đẳng, hợp tác thân thiện với cha mẹ học sinh và các tổ chức, cá nhân có liên quan

Tiêu chuẩn 5: Năng lực xây dựng các quan hệ xã hội

Sẵn sàng phục vụ, hợp tác và thân thiện với các bên liên quan trong và ngoài nhà trường.

Tiêu chí 13 - Năng lực xây dựng mối quan hệ với học sinh: Hợp tác, hỗ trợ học sinh phát triển, thúc đẩy hoạt động giáo dục và đào tạo.

Tiêu chí 14 - Năng lực xây dựng mối quan hệ với đồng nghiệp, cấp trên: Xây dựng mối quan hệ hợp tác, hỗ trợ đồng nghiệp và cấp trên, tạo môi trường văn hóa trong trường học.

Tiêu chí 15 - Năng lực xây dựng mối quan hệ với cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân có liên quan.

Mỗi giáo viên được đánh giá theo từng tiêu chí và đánh giá chung.

Mỗi tiêu chí được đánh giá theo các mức “Đạt”, “Khá”, “Tốt” và “Không đạt”.

Đối với mức “Đạt”, “Khá”, “Tốt” của tiêu chí: giáo viên cần đáp ứng yêu cầu của mức đó kèm theo minh chứng phù hợp.

Đối với mức “Không đạt”: giáo viên không đáp ứng được yêu cầu mức đạt của tiêu chí hoặc không có minh chứng để chứng minh.

Căn cứ vào kết quả đánh giá từng tiêu chí, giáo viên sẽ được xếp loại đánh giá chung các mức độ “Đạt”, “Khá”, “Tốt” hoặc “Không đạt”.

Mức Đạt: Toàn bộ các tiêu chí phải được đánh giá từ mức đạt trở lên;

Mức Khá: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức đạt trở lên, trong đó đảm bảo tối thiểu 12/15 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí ở tiêu chuẩn 2 và tiêu chuẩn 3 được xếp ở mức khá trở lên;

Mức Tốt: Có tất cả các tiêu chí được đánh giá từ mức khá, trong đó đảm bảo tối thiểu 12/15 tiêu chí đạt từ mức tốt, trong có các tiêu chí ở tiêu chuẩn 2 và tiêu chuẩn 3 được xếp ở mức tốt;

Mức Không đạt: Có từ 1 tiêu chí trở lên không đáp ứng yêu cầu của mức đạt.

Theo định kỳ hằng năm, giáo viên tự rà soát, đánh giá vào mỗi cuối năm học để tự xác định mức độ đạt được theo Chuẩn, từ đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

Theo định kỳ 3 năm/lần nhà trường tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn.

Dự thảo này được Bộ GD-ĐT tham khảo ý kiến góp ý đến hết ngày 25/5/2018.

Thanh Hùng

Bộ Giáo dục nêu 21 tiêu chí cho 1 hiệu trưởng "chuẩn"

Bộ GD- ĐT vừa ban hành dự thảo thông tư quy định chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông.